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人教部编版（2024）七年级上册（2024）3* 雨的四季/刘湛秋说课ppt课件
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这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）3* 雨的四季/刘湛秋说课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了作者简介，范读欣赏，初读正字音，解释词语，初读知内容，写作思路，春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨等内容，欢迎下载使用。
学习目标1.了解作者，积累字词。2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3.体会作者的情感，感受万物的美好。4.培养学生联想想象、自主鉴赏文章和即兴表达的能力。
刘湛秋（1935-2023），安徽芜湖人，当代诗人、翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说和编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
1. 圈画出本课生字词
2. 理清文章的写作思路。
3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
静谧 淅沥 莅临 粗犷 干涩 斗笠 棱镜 吝啬 咄咄逼人
静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：
安静。谧，安宁、平静。来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容气势汹汹、盛气凌人。
自由朗读（3分钟）要求：放声朗读，读准字音，读出感情。
小组讨论：用两三个词语形容一下每幅雨景图不同的美。（寻找每段的关键词）要求：组内一名同学记录，一名同学发言。展示分享。
最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）
总写对雨的感受(第1段）
描绘不同季节雨的特点（2-6段）
1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。 2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中，“别有一番风情”指的是哪些方面? 4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
1. 首段在文章中的作用是什么？
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
1.请同学们从文中选出你最喜欢的语句并赏析。（5分钟）
要求： 1.先自己找出句子。2.小组讨论，交流合作。3.形成规范的书面答案，讨论结束组内派代表进行回答。
2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
春雨给万物带来的变化
间接抒发了对春雨的爱恋之情
3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中，“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
5. 课文第⑤段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨的清冷是柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
这一段在文章中有什么作用？
内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。
思考： 能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在何处？
比较探究 ：《四季的雨》和《雨的四季》
《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了
本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。
选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。
指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （ ）（2）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （ ）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （ ）（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 （ ）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十 七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
说说这些诗句各写的什么季节的雨
春雨：温柔、甜美夏雨：热烈、粗犷秋雨：端庄、沉静冬雨：自然、平静
学习目标1.了解作者，积累字词。2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3.体会作者的情感，感受万物的美好。4.培养学生联想想象、自主鉴赏文章和即兴表达的能力。
刘湛秋（1935-2023），安徽芜湖人，当代诗人、翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说和编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
1. 圈画出本课生字词
2. 理清文章的写作思路。
3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
静谧 淅沥 莅临 粗犷 干涩 斗笠 棱镜 吝啬 咄咄逼人
静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：
安静。谧，安宁、平静。来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容气势汹汹、盛气凌人。
自由朗读（3分钟）要求：放声朗读，读准字音，读出感情。
小组讨论：用两三个词语形容一下每幅雨景图不同的美。（寻找每段的关键词）要求：组内一名同学记录，一名同学发言。展示分享。
最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）
总写对雨的感受(第1段）
描绘不同季节雨的特点（2-6段）
1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。 2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中，“别有一番风情”指的是哪些方面? 4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
1. 首段在文章中的作用是什么？
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
1.请同学们从文中选出你最喜欢的语句并赏析。（5分钟）
要求： 1.先自己找出句子。2.小组讨论，交流合作。3.形成规范的书面答案，讨论结束组内派代表进行回答。
2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
春雨给万物带来的变化
间接抒发了对春雨的爱恋之情
3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中，“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
5. 课文第⑤段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨的清冷是柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
这一段在文章中有什么作用？
内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。
思考： 能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在何处？
比较探究 ：《四季的雨》和《雨的四季》
《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了
本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。
选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。
指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （ ）（2）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （ ）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （ ）（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 （ ）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十 七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
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春雨：温柔、甜美夏雨：热烈、粗犷秋雨：端庄、沉静冬雨：自然、平静
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