语文人教部编版（2024）荷叶·母亲/冰心集体备课ppt课件

这是一份语文人教部编版（2024）荷叶·母亲/冰心集体备课ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了金色花，作者简介，散文诗小常识，偷偷地笑，向神祈求保佑，事情多而杂乱，心情不畅快，读一读，《荷叶·母亲》，读一读写一写等内容，欢迎下载使用。

母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一泓清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们沐浴一次美的洗礼。
泰戈尔（1861-1941），印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 　　表象是散文，本质是诗。
匿笑：祷告：繁杂：烦闷：
1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
“我”（一个孩子）和妈妈
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。
2.课文写了“我”变成金色花后和妈妈的哪几次嬉戏？妈妈 我做祷告时 —————读书时 —————拿灯去牛棚时————
3.从文中的故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。
孩子 天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈妈妈 慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子
我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道? 因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐……
为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”“悄悄地”呢？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。
嗔怪(chēn guài)表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。　
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ 他想象自己变成一朵金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝、花瓣、花香、树影，可以和妈妈所有的日常活动接触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣洁也可以代表孩子的纯真。
1.旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；2.对话：注意各自语气，读出母子之爱。比如：①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉）   ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（读出母亲焦急的心情，可带着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。）  ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出爱怜、责怪。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面落下时变成厚重的慢慢的读法。）  ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（读出了调皮、撒娇，可以轻快点读。）  
这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发生想象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”，构成了一幅幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。
泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我怕已飞过。真正的爱。是无需用语言去表达的。佛说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说：花开无声，大爱无言。
你知道妈妈的生日是哪一天吗？
你知道母亲节是哪一天吗？母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？
你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
上节课我们学习了泰戈尔的《金色花》，认识了一个调皮可爱的孩子和一位温柔慈爱的母亲，这节课让我们通过冰心老人的《荷叶·母亲》继续感受母爱的无私和伟大。
冰心(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：
荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
文章题为“荷叶·母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？（这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事）
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心境又是怎样的?
文中写作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各是怎样的？
在大荷叶的覆盖下不动摇
“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——”作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？“无力的水珠”象征了什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受到母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已。
找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
作者借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
结合两篇文章说说散文诗这一体裁有什么特点。
游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖！