九年级全册Unit 8 It must belong to Carla.Section B第四课时教学设计

这是一份九年级全册Unit 8 It must belong to Carla.Section B第四课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇中说话者和外星人的相关信息;理解并掌握本课时重点词汇:land、 alien、 run after、suit等。(获取信息)
2.在语境和听说活动中认读、理解新词汇,理清故事脉络。(梳理整合)
3.利用速记、关注关键词等听力策略完成听力训练。(内化应用)
4.通过设计活动,思考外星人是否真的存在,并用所学来表达自己的观点或猜测。(迁移创新)
语篇研读
What:本课内容主要包括看图说话、听力和口语对话等一系列活动,围绕疑似外星人事件这个话题,运用情态动词推测某人正在进行的动作,并展开话题讨论。
Why:本课旨在培养学生从听力材料中提取本单元目标语言和重要信息的能力。
Hw:从语法结构上,复习巩固已学过的情态动词表推测的用法,侧重使用情态动词对现在进行的动作进行推测;从情感结构上,学生能够乐于参与英语活动,敢于用英语表达,积极与他人合作交流。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 8 It must belng t Carla.
Sectin B (1a—1d)
Wrds: alien, suit, land, UFO
Phrases: run after, be late fr, run fr exercise, catch a bus, in the sky, make a mvie
Sentences: Why d yu think the man is running?
He culd be running fr exercise.
He might be running t catch a bus.
It must be an alien.
作业设计
基础型作业:Listen t the listening materials again and read after them.
实践型作业:Make a cnversatin with yur partner abut a mystery.
拓展型作业:Write a shrt passage t share ne f yur unusual experiences with must, culd/might, can’t.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过“顺口溜”导入,为后面的学习做铺垫
Lk and say.
Accrding t what we learned last class t talk abut the meaning f these sentences.(见PPT)
观察学生能否回答出相关问题,掌握学生了解情况
设计意图
以“顺口溜”导入,回顾上节课的语法知识,为后面的听力和小组对话练习做铺垫,同时导入1a
Activity 1:
Pre-listening
明确目的,熟悉话题
1. Watch a vide.
What is this mvie abut?
2. Are yu interested in the UFO and aliens? What might yu feel when yu see a UFO and the alien?
3. Lk at the pictures and make inferences.(见PPT)
观察学生表现是否专注,能否用目标语言进行推测,是否有充分理由支持推测结果
设计意图
讨论外星人话题活跃课堂气氛,预测并熟悉听力话题内容,降低后面的听力难度【学习理解】
Activity 2:
While-listening
听中获取有用信息
Wrk n 1b & 1c.
观察学生是否能准确获取有用信息,并给出指导
设计意图
完成1c和1d活动,听中获取表推测的关键句型,进一步培养学生抓住关键信息的能力【学习理解】
Activity 3:
Pst-listening
听后输出,培养学生语言表达能力
1. Retell the stry accrding t the mind map.
2. D yu believe that aliens really exist in the universe? Why?
What d yu think f them?
观察学生小组讨论和完成任务的情况,教师倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
运用情态动词表推测,创设情景组织口语对话,激活学生的思维,对未知事物进行观察并合理推测【应用实践】