初中英语人教版（2024）九年级全册Section B教案

这是一份初中英语人教版（2024）九年级全册Section B教案，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.把握文章整体结构和段落大意,运用一系列阅读技巧有效提高阅读技能,了解文章结构特点,正确使用相关词汇和被动语态句型介绍产品的原材料和用途等。(获取信息)
2. 通过速读、扫读、跳读、课文复述等方式,增强对文章的理解和分析能力,提升思维的逻辑性、批判性和创新性。(梳理整合)
3.对文章标题 “Beauty in Cmmn Things”进行思考,发现生活中更多美好的事物,重视中国传统和民间艺术,坚定文化自信,感受中华文化,培养民族自豪感及爱国主义精神。(内化应用)
4.尝试用英文介绍一项中国的传统物质文化,包括其原材料、制作过程以及象征意义等。(迁移创新)
语篇研读
What:此次授课内容为Sectin B (2a—3b)的阅读与写作板块,同时介绍具有中国特色的传统艺术——孔明灯、剪纸和泥塑,包括他们的制作原料、制作工艺和象征意义等,写作板块以“家乡的特色物品”为中心而展开,利用一般现在时的被动语态进行写作练习。
Why:通过语篇的综合性训练,帮助学生了解一些日常用品的制成材料,增加生活常识,养成良好的生活习惯;了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料,培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
Hw:语篇采用“总—分”的结构,通过各种互动任务引导学生理解文章结构,实现语言知识的积累和阅读能力的培养与提高;3a活动利用阅读材料输入信息,通过提问和回答的方式让学生介绍自己家乡的特产、事物或艺术品;3b在3a的基础上进行写作训练,教材提供了写作支架,降低了难度。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 5 What are the shirts f?
Sectin B (2a—3b)
1. accrding t … 6. histrical stry
2. send ut sky lanterns 7. at a very high heat
3. rise int 8. May I ask …?
4. cut with scissrs 9. be turned int …
5. Chinese clay art
作业设计
基础型作业:Discuss which art frm is the easiest and the mst difficult, and list the reasns.
实践型作业:Find mre beauty in cmmn things.
拓展型作业:Finish a piece f writing abut Chinese flk art r traditinal art.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片引出本文主题“中国传统艺术”,激发学生兴趣
First, let students lk at the pictures and talk abut the pictures. Then ask students questins:
1. What flk r traditinal art d yu knw?
2. When we are intrducing traditinal Chinese arts, what can we talk abut?
观察学生的表现,了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助
设计意图
通过图片及问题导入本课主题,启发学生思考,同时引出部分课文中的生词或词组,为接下来的阅读扫清障碍
Activity 1:
Pre-reading
根据图片和标题预测文章内容
Shw sme pictures and let students answer the questins in 2a.
观察学生是否能够预测文本内容,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
根据图片和问题培养学生读前预测的能力【学习理解】
Activity 2:
While-reading
通过细节阅读,对文本内容进行深度解析
1. Let students read fast and find ut the main idea f the article.
2. Let students read fast and find ut the structure f the passage.
3. Let students read Para. 1 and finish Task 1.(见PPT)
4. Let students read Para.2 and finish Task 2.(见PPT)
5. Let students read Para.3 and finish Task 3.(见PPT)
6. Let students read Para.4 and answer the questin, “What are the steps fr making clay art pieces?”
观察学生是否能够通过快速阅读准确把握段落大意,是否能准确获取并理解文章的细节,同时要关注是否能够培养学生的语言应用能力
设计意图
通过多层次的阅读,从整体上把握文章主题和内容,培养学生的阅读能力【学习理解】
Activity 3:
Pst-reading
完成相关任务,让学生自主理清文章脉络
1. Let students finish 2c. Read the passage again and answer the questins.
2. Let students finish 2d. Cmplete the sentences using the crrect frms f the phrases in the bx.
3. Let students discuss the questins in yur grup.
观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的认识,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材,培养批判性思维。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体化的学习效果【应用实践】
Activity 4:
Language pints
知识点讲解
Explain language pints in this class.
了解学生在阅读过程中的障碍,并强调本课重难点
设计意图
通过知识点讲解,帮助学生理解本文重要知识点,对语言进行深加工【学习理解】
Activity 5:Writing
完成写作任务
1. Let students finish 3a. What are sme special things that yur twn/city is famus fr? These can be fd, artwrk r any ther prducts. Discuss them with a partner and take ntes.
2. Then let students finish 3b. write a paragraph abut a prduct. Use yur ntes in 3a.
观察学生是否能够熟练运用目标句型表明写作意图,并及时给予指导和鼓励
设计意图
进一步巩固本单元所学的语言基础知识,并灵活运用本单元所学的重点词汇与句型进行写作训练。通过写作培养学生的书面表达能力【应用实践】