人教版（2024）九年级全册Section B第四课时教案

这是一份人教版（2024）九年级全册Section B第四课时教案，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.在谈论假期活动的情境中正确使用新学词汇和一般现在时的被动语态,以听、看、说等方式理解以及谈论风筝的制造原材料以及潍坊的国际风筝节等相关内容。(获取信息)
2.提高思维的逻辑性和深刻性,增强对听力材料的理解。(梳理整合)
3.增进对中国传统文化元素的了解,开拓知识面,提升民族自豪感。(内化应用)
4.保持英语学习兴趣,形成良好学习习惯,提高学习效率,积极使用英语进行交流。(迁移创新)
语篇研读
What:本部分在A部分的基础上,进一步巩固和加深了本单元话题内容,即“中国制造的东西——风筝”,本课听力材料围绕潍坊国际风筝节展开,包含对风筝的原材料和风筝节比赛的简单介绍等内容。
Why:1a活动提供熟悉的话题,进行听前准备,巩固内化本单元所学的被动语态;1b-1d是三个不同的听力活动,1b检测对听力内容的整体理解,1c和1d检测细节信息,1e是对前面听力内容进行口语输出的活动。
Hw:通过讨论风筝的制作原材料和潍坊国际风筝节,进一步学习一般现在时的被动语态,同时拓宽知识面,激发对英语的学习兴趣,通过重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝,弘扬传统文化,树立文化自信。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 5 What are the shirts made f?
Sectin B (1a—1e)
Useful wrds: bamb, string, scissrs, glue, wd, plastic, paper, silk
Imprtant expressins and sentences:
many different kinds f kites
the internatinal kite festival
There are als cmpetitins fr the best kites.
作业设计
基础型作业:Intrduce the Weifang Kite Festival t yur friends.
实践型作业:D yu knw hw t fly a kite?
*Stand with yur back tward the wind.
*Let it g.
*Walk backward.
*Lse yur crd.
*Pull gently n the lines.
拓展型作业:Lk fr the infrmatin abut the first kite in China.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片和视频复习已学词汇,为新课程的学习做好引导和铺垫
1. Lk at the picture and answer the questins. “Lk at the sky, what are flying? What are they called in English?”
2.Let’s enjy a vide abut the kite festival in Weifang.
3.Let students brainstrm, “D yu like flying kites? What kind f kites d yu knw?”
观察学生是否能够掌握已学短语,预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过观看图片和视频及提问等方式,激发学生的学习兴趣,引入本课主题【学习理解】
Activity 1:
Pre-listening
积累目标词汇和句式,为后面的听力做好铺垫
1. Lk at the pictures and answer the questin, “What are kites made f?” shwing the materials f the kite.
2. Let students write dwn sme materials used in making kites.
观察学生能否准确回答问题,能否听懂听力材料,并根据实际情况给出必要的指导
设计意图
通过图片复习相关词汇,为后面的听力练习做铺垫,同时导入1a和1b的练习题
Activity 2:
While-listening
明确目的,听中获取关键信息
1. Let students listen t the cnversatin between Laura and Zheng Yun, circle the crrect answers in 1b.
2. Let students find the similar sentences f 1c in the listening materials.
3. Wrk n 1c.Listen t the cnversatins and cmplete the sentences.
4. Wrk n 1d. Listen again and fill in the blanks.
观察学生的表现,预判学生的能力,并根据实际情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过练习,注意句子中地点以及相关形容词对地点的描述,为后面的小组合作对话练习打好基础【应用实践】
Activity 3:
Pst-listening
小组合作,培养学生语言表达能力,总结本节课的目标语言
Let students rle-play a cnversatin using the fllwing infrmatin abut the kites:
1. What is it made f/frm?
2. Wh is it made by?
3. Where is it made?
4. What can it d?
5. Why is it special?
观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组对话进行听力口语输出的展示,创造真实的语言环境,为口语训练搭建平台【应用实践】