人教版（2024）九年级全册Section B第四课时教案设计

这是一份人教版（2024）九年级全册Section B第四课时教案设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇中职员与顾客的对话信息;理解并掌握本课时重点词汇:cnvenient、crner、plitely等。(获取信息)
2.在语境和听说活动中认读、理解新词汇,并运用它们来礼貌地询问地点。(梳理整合)
3.运用速记、提取关键词等听力策略完成听力练习,学会使用合适的形容词描述熟知场所的品质特征。(内化应用)
4.思考礼貌性语言在生活中所起到的作用;有礼貌地与他人沟通,培养乐于助人的思想品质。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是听力材料,包含三段对话,分别是职员回答游客,游客询问场所以及职员给出建议的对话。
Why:让学生学会有礼貌地询问地点并运用形容词描述某地的特点,培养学生在公共场所使用礼貌用语的意识,并学习与他人有礼貌地沟通。
Hw:通过用形容词描述某地的环境或品质并准确给出建议的方式,展示问路与指路的句型。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 3 Culd yu please tell me where the restrms are?
Sectin B (1a—1e)
in-wrds: inexpensive, indirect, infrmal…
un-wrds: uncrwded, unhappy, unfair…
— Can yu tell me where there’s a gd place t eat?
— Of curse. What kind f fd d yu like?
作业设计
基础型作业:Listen t the listening materials again and read after them.
实践型作业:Make a cnversatin with yur partner t describe a place.
拓展型作业:Suppse yu are traveling in a city, yu want t g t an interesting place, but yu dn’t really knw abut it. S yu g t a travel service and ask fr infrmatin. It ffers a lt f help. Please make a cnversatin between yu and the clerk in the travel service.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片导入,为后面的学习做铺垫
Lk at the pictures and say the wrds f places:restaurant, plice statin,
hspital …
观察学生能否回答出相关地点,掌握学生的了解情况
设计意图
通过图片复习相关地点,为后面的听力和小组对话练习做铺垫,同时导入1a
Activity 1:
Presentatin
用la中的词汇进行对话练习
Make students talk abut the places in the city using the wrds in 1a. Then call sme pairs t present in class.
观察学生能否回答问题,了解学生的情况,为听力做铺垫
设计意图
通过观察图示地点的特点和环境,引出一些形容词,考查学生能否运用形容词表达场所的特点【学习理解】
Activity 2:
Pre-listening
明确目的,熟悉话题
Lk at the picture and guess. Then answer the questins:
1. What’s the name f the place shwn in the picture?
2. What is the man frm Sunville Turist Infrmatin ding?
观察学生的表现,预判学生的能力,同时根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
预测并熟悉听力话题内容,降低后面的听力难度【学习理解】
Activity 3:
While-listening
听中获取有用信息
Wrk n 1c & 1d.
观察学生能否准确获取有用信息,并给出指导
设计意图
注意句子中相关形容词对地点的描述,为后面的小组合作对话练习打好基础【学习理解】
Activity 4:
Pst-listening
听后输出,培养学生语言表达能力
1. Wrk n 1e.
2. Suppse yu are a turist. Yu talk with a lcal persn t ask fr infrmatin.
观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
创造真实的语言环境,分角色体验情境对话,为学生的口语训练搭建平台【应用实践】