初中英语人教版（2024）九年级全册Section B教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）九年级全册Section B教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取本课语篇中良好的学习习惯的相关信息;理解并掌握本课时重点词汇:brn、 ability、create、brain、active、attentin、vernight、be brn with、cnnect … with、 pay attentin t等。(获取信息)
2.使用读前、读中和读后的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,运用略读及细读方法获取文章信息,对良好的学习习惯进行深入理解和体会。(梳理整合)
3.深层思考不同学习习惯的重要性,关注良好的学习方式。(内化应用)
4.通过原因分析和典例,对学习习惯进行深度思考与借鉴,逐渐形成批判性思维意识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一篇关于学习习惯的说明文,介绍了成功学习者共同拥有的四个好习惯(对所学内容激发兴趣;坚持练习和从错误中吸取经验;开发学习技巧;不断提出问题),分析这些习惯的好处并举例说明,倡导大家有策略地、智慧地学习。
Why:2a 是引入话题,为阅读做准备;2b目的是训练skimming阅读策略;2c问题更好的训练scanning阅读策略;2d培养借助词典来判断、选择单词词义的学习策略;2e 是读后反思自己是否具有优秀学习者应具备的学习习惯,从而结合自身实际选择有效的学习方法,最终达到知识的迁移运用。
Hw: 采用总分总结构,介绍优秀学习者的四个好习惯,启发学生关注这些良好的学习习惯,并引导他们对这些习惯加以思考。同时在阅读中实现语言素材的积累,完成相关训练。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 1 Hw can we becme gd learners?
Sectin B (2a—3b)
作业设计
基础型作业:Review the wrds and phrases.
实践型作业:Cmplete a writing abut learning English accrding t the textbk.
拓展型作业:Interview yur partners: Hw d they learn English? And make a cnversatin.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过问题导入本课主题
Greeting.
D yu have any learning habits?
Is the habit gd r bad?
观察学生表现,预判学生的能力并了解学生的兴趣,再根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
引导学生积极讨论个人的学习方法,为之后的阅读主题做铺垫
Activity 1:
Pre-reading
预测感知,激活思维
1. What gd learning habits can yu think f? Make a list and discuss them with yur partner.
2. Predictin. Lk at the title and subtitles f the article. Then answer the questin:
What’s the passage abut?
检测学生能否通过标题和副标题,进行预测
设计意图
抛出问题和预测,让学生进一步意识到本节课谈论的主题,激发学生的阅读兴趣
Activity 2:
While-reading
细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析
Skimming
Read quickly and answer the questins.
1. What’s the structure f the passage?
2. Which ne is crrect?
3. Which fur habits f successful learners are mentined?
4.分段阅读练习见PPT
观察学生能否准确寻找相关信息,感知文章的整体布局;能否在细读过程中,提取主干信息;能否随着问题的层层递进,对文章有更深层的感知;通过不断的思考,锻炼学生的思维能力
设计意图
通过分层次阅读,递进式完成阅读任务。这有助于学生更好地理解文章要点,引导学生更好地感知文章架构和思想,进行深入思考,探究每个话题的内容【学习理解】
Activity 3:
Pst-reading
读后巩固
1. Retell.
2. Make a mind map.
3. Wrk n 2d & 2e.
4. Are yu a gd learner? Wuld yu like t share yur gd learning habits with us?
观察学生能否根据文章信息正确使用目标语言进行大意陈述;能否使用新学知识进行知识迁移
设计意图
丰富学生写作内容,为下节课的写作奠定良好的基础,分享更多的学习习惯,让学生意识到学习是陪伴我们一生的事情,我们要享受学习、享受人生【应用实践】
Activity 4:Writing
运用本课主题内容启发学生进行思考,并完成写作任务
1. Help yur friends t think abut gd ways t learn English and reasns.
2. List the writing structure and finish the prpsal.(见PPT)
观察学生小组讨论和完成任务的情况,教师倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组讨论,促进生生合作提高学生的创新思维,并通过写作框架的提炼,培养学生多元表达能力【迁移创新】
Activity 5:Self-check
运用本课主题内容启发学生进行思考,并完成读后任务
Fill in the blanks.
1. Number sentences t make a cnversatin.
2. Give advice t sme peple wh have prblems in learning English.
观察学生是否能够独立完成,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图
综合检测学生对本单元的词汇及语法的掌握情况