人教版（2024）九年级全册Section A第三课时教案设计

这是一份人教版（2024）九年级全册Section A第三课时教案设计，共2页。
通过本课的学习,学生能够:
1.理解并掌握本课时重点词汇:repeat、nte、physics、chemistry、take ntes等。(获取信息)
2. 使用探究性学习策略对语法表格信息进行知识性梳理,通过问题匹配,梳理出解决英语学习困难的正确方法。(梳理整合)
3. 通过造句练习,熟练使用“by+ding”结构表达学习英语的恰当方法。(内化应用)
4. 梳理并反思自己学习英语的方法,成为积极主动的学习者。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇包括本单元重点句式和典型例句的语法聚焦表格,以及两个关于英语学习方法的练习和一个采访活动。
Why:以表格形式呈现本单元典型例句,便于学生观察、发现和归纳。语法练习从语言形式(第一个练习)到语言意义(第二个练习),课堂训练从书面练习到具有交际目的的口语练习,强化了“by+ding”结构。这些都充分体现了从语言学习到语言运用的过程。
Hw:从表格例句到典例练习,从书面匹配活动到口语讨论,从情景创设到采访活动等,通过多种练习形式呈现关于学习方法的对话类实践活动。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 1 Hw can we becme gd learners?
Sectin A (Grammar Fcus—4c)
作业设计
基础型作业:Recite the sentences in Grammar Fcus.
实践型作业:Sum up the ways t learn English well.
拓展型作业:Hw can yu learn English? Write them dwn and share the ways with classmates.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Activity 1:
Grammar Fcus
朗读句子发现规律
1. Ask students t read the sentences in Grammar Fcus alud.
2. Tell the usage f hw and by.
观察学生学习新知时,是否专注且积极,能否准确运用并区分by/with/in
设计意图
通过观察法,充分发挥学生的主观能动性,语法规则由学生自寻,有利于学生创造性思维的培养
Activity 2:
Presentatin
探索适合自己的学习方法与策略
1. Ask students t read the sentences in 4a and match the questins and answers.
2. Lead students t pint ut the way t listen/speak/write. Then review the ways t read in 2d.
3. Summarize the ways t learn English.(见PPT)
观察学生讨论的英语学习方法是否有效,能否将学习方法进行迁移运用
设计意图
通过完成4a的练习,进一步讨论总结学习英语的方法;通过完成4b的活动,进一步探讨各学科的有效学习方法,做到知识的迁移创新
Activity 3: Exercises
通过练习,掌握知识点
Teacher assigns the test.
观察学生是否能够高效完成练习
设计意图
及时操练重点知识点,把握学情
Activity 4: Summary
总结重点
Summarize the key cntent in this lessn.(见PPT)
总结本课所学内容,有序梳理
设计意图
总结本课所学内容,学习巩固