初中语文人教部编版（2024）七年级上册金色花说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册金色花说课课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了课时目标，知人论世识体，走近作者，泰戈尔，探寻背景，认识文体，基础梳理，初读感知，朗读课文，初读思考等内容，欢迎下载使用。

一位中国世纪老人在年轻的时候，曾给她远方的朋友写道：在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇、无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
同学们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？
泰戈尔(1861—1941)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913年，泰戈尔获得诺贝尔文学奖，成为获此殊荣的第一位东方作家。代表作：诗集《 新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》等。他的诗歌风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。
《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。《金色花》是他的早期作品。这一时期，泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”，他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
(1)沐浴(　　)(2)嗅到(　　)(3)祷告(　　)(4)衍那(　　)(5)nì(　　)笑(6)花bàn(　　)
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
林荫(　　)荫庇(　　)
落后(　　)落枕(　　)丢三落四(　　)大大落落(　　)
2.解释下列词语的意思。(1)嗅：________________(2)沐浴：______(3)祷告：_______________
都有“偷偷地笑”的意思。
反复朗读课文，揣摩语气，标注文章的重音、停连、节拍，感受美好、纯洁的童真世界。示例：假如/我变成了/一朵金色花，只是为了好玩，长在/那棵树的高枝上，笑嘻嘻地/在风中摇摆，又在/新叶上/跳舞，妈妈，你/会认识我吗？[朗读指导]“好玩”“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子的调皮、天真、可爱，要读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。
在阅读中我们仿佛看到了一个________的孩子和一位______________的妈妈。
答案　(示例)淘气顽皮　慈祥、爱读书/伶俐可爱　温柔善良/活泼机灵　勤劳美丽/爱妈妈的　爱孩子
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
请将下面田字格中的字词书写三遍。
品味精美语言，体会母子深情
1.从孩子跟妈妈嬉戏的场景中、孩子和妈妈的对话中，选出你最喜欢的几句，说出喜欢的理由，然后有感情地朗读出来。
点拨：采用拟人手法，“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“摇摆”“跳舞”写出了花在风中摇曳、灿烂多姿的美感，更突出了孩子的天真、活泼、调皮、可爱。要读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。
点拨：“孩子，你在哪里呀？”是妈妈发现孩子不见了大声寻找时说的话，表现了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时饱含着担心、焦急的心情。“匿笑”表现了孩子天真顽皮的神态。要读出母亲的焦急、惦念、关爱和孩童的调皮可爱。
点拨：可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，体现了妈妈对孩子时时刻刻的关爱。要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。
点拨：“我”为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙，故而撒起了娇，流露出孩子得意而善意的天真稚气以及对母亲深切的爱。要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。
2.为什么妈妈见了孩子说“你这坏孩子”？
答案　可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透露出的其实是至真的母爱。
感受美好意象，理解象征手法
1.诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释，谈谈你的看法。
答案　金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想象。
象征，就是将某些比较抽象的精神品质转化为具体可感的形象的一种文学手法。一般常见于散文作品，尤其是抒情性散文作品中。它可以让文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
没有人会想到，泰戈尔写《金色花》的时候，正是他个人最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，这些不幸笼罩在他身上。对他的打击真的太大了！可是他用儿童的口吻表达了对母子亲情的渴望，对幸福温暖家庭生活的向往，也展现了诗人成年后依旧保有一颗童真的心，把爱的光辉洒遍世界的每一个角落。
让我们再次齐读全诗，想象着你变成了一朵金色花，想象着读给妈妈听，读出诗人的美好情怀！
2.母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流，时时刻刻滋润着我们。如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达对母亲的满怀爱意？
你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？
请以“假如我变成了……”句式说一句话，表达对妈妈的爱。
答案　示例： 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作一个美丽的发卡，别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 我要变作妈妈的手，帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 我要变作一个可爱的小丑，表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
我要变作一盏灯，即使光芒微弱，也要为妈妈照亮夜行的路…… 我要变作一把伞，无论春夏秋冬，都要为妈妈遮风挡雨…… 我要变作一条清清的溪流，在妈妈工作累时，为她唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫。 我要变作一朵小小的白云，紧紧跟随着妈妈，让妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情的炙烤。
希望同学们在人生的成长中，也能用儿童的目光去观察生活，永葆一颗童心，用诗歌把对生活的爱记录下来，你就是一个有诗心、有诗性的人，你必将拥有诗意的生活！
下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是A.我/暗暗地在/那里/匿笑B.我要/悄悄地/开放/花瓣儿C.我心中/深深地/受了感动D.谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽
我/暗暗地/在那里/匿笑。
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。诗人借助想象，设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
1.熟读并背诵课文。2.完成晚练。 3.推荐阅读:《泰戈尔诗选》。