人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元课文课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元课文课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了第2课时，课时目标，再现一段美景，重温一场趣事，再忆一位恩师，探究一种情感，技法演练等内容，欢迎下载使用。

第9课　从百草园到三味书屋
1.第2段中，作者写了百草园中的哪些景物？
答案　作者写了百草园中的菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子等景物。
2.作者用了一个怎样的句式把百草园中的景物连缀了起来？
答案　不必说……也不必说……单是……就有……。
3.“不必说……也不必说……单是……就有……”分别写了哪些景物，各有什么特点，分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？
菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子
﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚
(碧绿的)(光滑的)(高大的)(紫红的)(肥胖的)(轻捷的)
油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子
百草园的自然景物和乐趣
3.第2段有哪些写作方法值得我们借鉴？
答案　(1)抓住事物特点，符合儿童心理。石井栏“光滑”，表明经过了长年累月的抚摸，从侧面写出了少年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出了云雀的机灵、轻捷和儿童羡慕不已的心理。(2)多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。视觉、听觉、触觉、味觉皆有；桑椹、菜花在春末，鸣蝉在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文的冬季合成四季图，构思极其精巧。(3)融情入景，景中有人，表现出儿童好奇、好知、热爱大自然的性格特点。(4)写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。
1.景物描写的方法(1)移步换景，从远到近，从整体到局部，抓住特点，准确描摹。(2)寓情于景，情景交融。(3)运用形象的比喻。(4)运用动静结合的手法描摹景物。(5)运用想象写景。(6)侧面描写，突出景物特征。(7)运用白描的手法写景。
2.景物描写的作用(1)交待故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。(2)渲染气氛。(3)烘托人物心情。(4)揭示人物心境，展示人物性格。(5)推动情节的发展。(6)借景抒情，情景交融。(7)照应标题。
4.写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事，有何作用？
答案　美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的无限趣味。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒原，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
1.这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了冬天百草园中的哪些活动。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2.品读红色的字，思考这样写有什么好处。
这几个动词，准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，表现出捕鸟时的兴奋、惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。
3.想一想：作者写冬天的捕鸟活动有何意义？
答案 前面写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅百草园四季图。
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
1.默读课文，找出描写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。
答案 从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。
三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃佳肴喝美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。
2.三味书屋的老师是一位怎样的老师？(用原文语句回答)
答案　他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”
读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去……
3.从哪些事例可以看出来？
答案　①由戒尺“不常用”可以看出先生很少体罚学生，说明他是一位和蔼、严而不厉的老师。②由“我”问“怪哉”虫可以看出他的方正、质朴，由远近的人都送孩子到他的私塾来读书，可见他是一个学识渊博的人。③去后院玩，去的多了、久了不可以，一同回来也不行，可以看出他是一位对孩子教育有方的老师。④由不断增加教学内容可以看出，先生是一位教学认真的老师。
三味书屋环境（幽静、古朴）
尽管有束缚儿童身心发展的封建教育，但也不失童真、童趣。
4.作者对三味书屋的感受是什么?
答案　与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
1.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
答案　(1)这两部分是和谐统一的关系。(2)贯穿全文的是甜美欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，它们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现作者对儿童时代生活的回忆和留念。这是这篇散文的意境美和韵味美的所在。
2.“三味书屋”的生活与“百草园”的生活有哪些相同和不同？“我”有什么变化？说明了什么？
随意而充实的童年生活是宝贵的财富，而生活的种种限制也是成长要付出的代价。
充满趣味，有快乐的童年回忆
有趣味但也枯燥、有限制
伴随着成长的过程，逐渐适应有限制的生活。
仿照第2段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……就有……”这一句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。120字左右。
答案　(示例一)不必说蓝蓝的海水，柔和的日光，金黄的沙滩，嬉闹的人群；也不必说海浪拍击岩石的哗哗声，海滨沐浴的惬意，海上冲浪的快感。单是在海滩上捕捉小海蟹，就有无穷的乐趣。光着脚走在松软平整的海滩上，突然，一只螃蟹从小洞里钻出来，我们赶紧去抓，哪知螃蟹跑得很快，转眼就不见了……(示例二)不必说嫩绿的青草，各色的野花，幽静的竹林，高大的樟树；也不必说肥胖的蜜蜂在花瓣上劳作，轻捷的蝴蝶在枝头舞蹈，漂亮的小鸟受了行人的惊吓直窜向云霄。单是池塘边的小凉亭，就有无限趣味。蚂蚁在忙碌地搬家，蜘蛛在辛苦地织网，阳光把一张张网照得闪闪发光，好似为大树们披上了薄薄的纱衣。
文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表达了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。
1.完成晚练。 2.推荐阅读鲁迅《朝花夕拾》。