初中语文周亚夫军细柳一课一练

这是一份初中语文周亚夫军细柳一课一练，共3页。试卷主要包含了下列对课文理解不正确的一项是， 下列句子中有通假字的一项是等内容，欢迎下载使用。

A.使人称谢 非常感谢
B.明日，徐公来 明日这班车才能到达
c天子先驱至 李大钊是红色革命的先驱者
D.上自劳军 他是个军人
2.下列句子中加点词的意义及用法相同的一项是( )
A.已而之细柳军 称善者久之
B.上乃使使持节诏将军 使人称谢
C.以河内守亚夫为将军 天子为动
D.吾欲入劳军 军细柳
3.下列对课文理解不正确的一项是( )
A.第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B.周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。
C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。
D.皇帝“改容式车。使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
4. 下列句子中有通假字的一项是( )
A. 军士吏被甲
B. 军中闻将军令
C. 周亚夫军细柳
D. 称善者久之
阅读下面两篇文言文，回答问题。
中华民族的历史是一部饱经磨难的历史。我们的先人很早就对“居安思危”有了深刻的认识，伟大思想家孟子在两千多年前就提出“生于忧患，死于安乐”的警世箴言。《生于忧患，死于安乐》中说：
【甲】
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
汉文帝居安思危，深明大义，勤政爱民，强化国力，积极备战，抵御外敌入侵。在司马迁的《周亚夫军细柳》中写道：
【乙】
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
居安思危危自小，有备无患患可除。“居安思危”也是历代明君的治国之道。《资治通鉴》中对唐太宗的描述是：
【丙】
上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安四夷俱服诚自古所希然朕日慎一日唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
(1)请解释下列加点词在文中的意思。
①入则无法家拂士
②其将固可袭而虏也
③病虽愈
④故欲数闻卿辈谏争也
(2)翻译下列句子。
①征于色，发于声，而后喻。
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②倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。
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(3)请用“/”符号给画线的句子断句。
今中国幸安四夷俱服诚自古所希然朕日慎一日唯惧不终
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(4)请结合【甲】【丙】两文，说说魏征“内外治安，臣不以为喜”的原因。
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阅读下面文言文，完成下面小题。
勾践说于国人曰:“寡人不知其力之不足也,而又与大国执仇,以暴露百姓之骨于中原,此则寡人之罪也。寡人请更①。”于是葬死者,问伤者,养生者;吊②有忧,贺有喜;送往者,迎来者;去民之所恶,补民之不足。非其身之所种则不食,非其夫人之所织则不衣。十年不收③于国,民俱有三年之食。国之父兄请曰:“昔者夫差耻吾君于诸侯之国,今越国亦节④矣,请报之。”果行,国人皆劝⑤,父勉其子,兄勉其弟,妇勉其夫,曰:“孰是君也,而可无死乎⑥?”是故败吴于囿⑦,又败之于没,又郊败之。
【注释】①更:改正。②吊:慰问。③收:收税。④节:有节度,步入正轨。⑤劝:勉励。⑥孰是君也,而可无死乎:谁有我们这么好的国君啊,怎能不为他拼死作战呢?⑦囿:地名,在今浙江太湖一带(也有说在今江苏吴江区一带)。后句的“没”亦是地名。
1.解释下面句中加点词语在文中的意思。
①非其夫人之所织则不衣( )②又郊败之( )
2.用“/”给文中画线的部分断句。(限断两处)
于是葬死者问伤者养生者
3.把下面句子翻译成现代汉语。
是故败吴于囿，又败之于没。
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4.简要说明这段文字与《得道多助失道寡助》共同体现了怎样的思想?请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例，并简发概插。
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