人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元备课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元备课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了课时目标，概括情节，大鹚老，二郎爷爷，品析语言，分析人物形象，拓展延伸，技法演练等内容，欢迎下载使用。

1.大圣与小圣的变化争斗共有几处？分别是什么？请用简洁的语言填写下表。
2.二郎神如何得知土地庙是大圣变的？
答案　大圣的尾巴在情急之下变成旗竿。旗竿一般立在屋前，但这座土地庙却将旗竿置于屋后。这让二郎神发现了破绽。
3.对于大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？
答案　小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。
4.文中哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
答案　(示例一)大圣被追得上天无路，入地无门，变成土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变做一根旗竿，让人忍俊不禁，我觉得这是文中最精彩的情节。(示例二)大圣变做二郎爷爷的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人印象深刻。(示例三)大圣变做大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物，请仿照参考示例赏析下列句子。参考示例：那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性格特点。
此处属于心理描写和动作描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也表现出他的机智。
正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
此处属于心理描写，表现了二郎神机智、善于动脑的性格特点。
二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”
此处属于外貌描写和动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。
他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
此处属于语言描写和心理描写，表现了二郎神善于观察、聪明、善于思考的性格特点。
急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？”
此处属于动作描写，“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
本文虽是节选，但是在对人物动作、语言、心理等的描写中，人物的性格特征尽显。找出你喜欢的人物形象，说出喜欢的理由。
喜欢大圣。因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。
喜欢真君：因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。
1.对于大圣的每一次变化，二郎神都能马上找到制服他的办法，作者为什么不写大圣直接变成一个最厉害的？
答案　大圣与二郎神的一番变化争斗是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百余回合，不分胜负。在两人的争斗中，对于大圣的每一次变化，二郎神都能马上找到制服他的办法，但如果写大圣直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。
2.你从本文中获得了哪些有益的启示？
答案　(示例一)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。(示例二)解决问题时，我们要学会变通，找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。(示例三)作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
本文语言幽默诙谐，虽然是写激烈的战斗场面，但并不妨碍作者施展其幽默才华。其中最精彩的一幕是大圣变土地庙的情节。如庙的旗竿是万不会竖在后面的，作者偏偏设计大圣的尾巴不好收拾，而变做旗竿竖在后面这一细节，想象奇特，妙趣横生，使人忍俊不禁。请你运用幽默风趣的语言，写一个小细节。(100字左右)
答案　(示例)小军的脸上长了一些“青春痘”，他暗自躲到房间里，对着镜子大肆“屠杀”痘兵痘将。我说：“你很法西斯啊，人家痘痘也有生存的权利嘛！”他摆出一副不屑的神情说：“你懂啥，这些该死的痘子已经侵占了我脸上大部分疆土了，再不干掉它们，我的生存权利也要受到严重威胁！”
本文通过记叙孙大圣与二郎真君等众位神仙的打斗过程，以及描绘孙大圣的七十二般变化，表现了孙大圣的机智聪明，讴歌了孙大圣不屈不挠的勇敢斗争精神。
1.完成晚练2。 2.推荐阅读:课外阅读《西游记》。