一年级上册读童谣 唐僧骑马咚得咚教学设计

这是一份一年级上册读童谣 唐僧骑马咚得咚教学设计，共2页。教案主要包含了游戏导入，学童谣，参与表现等内容，欢迎下载使用。
1、认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。
2、掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童谣伴奏。
3、能按节奏准确读童谣《唐僧骑马咚得咚》，并用打击乐器伴奏或用动作参与表现。
教学重点
1、稳定节奏准确读童谣《唐僧骑马咚得咚》，用打击乐器伴奏或用动作参与
2、听辨打击乐器木鱼和双响筒的不同音色，木鱼和双响筒的正确演奏，为童谣伴奏
教学难点：
1、个别学生们以前听过童谣《唐僧骑马咚得咚》，但节奏和词可能有误，纠正起来比较困难。小组竞赛，强调节奏的稳定性和词的准确。
2、双响筒的音有高低，学生本册书第一单元接触了声音的强弱，第四单元接触了声音的长短，对声音的高低没有深刻的认识，如何引导学生正确的演奏双响筒，是难点。
学情分析：
一年级学生对动画歌曲和动画人物非常感兴趣，课堂上学生的情绪容易高涨，如何让学生充分感受动画童谣的魅力，同时培养良好的节奏感和正确的演奏打击乐器，就需要通过“恒拍”练习，穿插游戏活动来解决。本课内容采用听、唱、奏多种音乐活动形式，引导学生关注、感受、表现动画音乐。
教学过程：
一、游戏导入：
师：儿歌：《两件宝》大脑支配小耳朵，耳朵的小天线竖起来。小脑筋动起来，我们一起猜一猜，老师在用什么乐器给大家做伴奏?
在学生读儿歌的过程中，分别使用（碰铃、响板、三角铁、铃鼓）做伴奏，学生猜，
生：碰铃、响板、三角铁、铃鼓
师：同学们猜的很准确，大家一起来模仿老师，打击节奏。我们一起读儿歌。
二、学童谣
师：同学们演奏的这么热闹，有几个朋友也想加入到我们当中，小脑筋动起来，我们一起看一看他们是谁？（动画视频）
生：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚
师：师徒四人去西天取经，一路上遇到九九八十一难，孙悟空用聪明的脑筋，高强的法力，战胜了妖魔鬼怪。让我们大家一起来听一听吧。
（听童谣《唐僧骑马咚得咚》）
师：同学们和老师一起来学习童谣，拍手念童谣，我一句大家一句。
师：请一位同学来做小老师，带领大家读童谣。
师：接下来我们一起进行一个读童谣大赛，第一项：读童谣接龙。 第一组“唐僧骑马咚得咚，后面跟着个孙悟空”，第二组“孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒”。
生：两组接龙读童谣
师：评定得分。
学生交换乐器练习一次，跟上领读的速度，不拉长音。
三：学乐器：小组加分
师：同学们读的这么热烈，想不想用乐器一起边演奏，老师带来一个新乐器，我们一起来听一下。
师：它发出来的声音和那种乐器比较像？ 生：（响板）木制乐器
师：哪位同学想试一下？（坐姿端正，举手规范的同学）
师：这个乐器叫什么名字？ 生：（木鱼）
生：模仿演奏。
师：老师这还有另外一个乐器，请同学们认真听，它和木鱼有什么不同？
生：有两个声音。
师：两个是“一双”，这一双小木筒，谁来给他取个名字？（师引导学生说出双响筒）
师：老师先敲的声音是低音，同学们再听一下。（选听的认真的同学试奏）
生：两组同学模仿演奏
师：双响筒上有红色三角形的面向自己。先敲左边，再敲右边。
教师发双响筒，学生演奏。教师纠正先敲哪个音。
四、参与表现：
童谣大赛第二项：（伴奏一起来）
学生一起听童谣，模仿演奏木鱼和双响筒。
第三项：边走边读我能行
师：一组打击木鱼，二组打击双响筒，为童谣伴奏。范读童谣。（标准：伴奏整齐，节奏统一）。交换演奏。
童谣大赛第三项：我们一起来表演
一组选择两组乐器的任意一种，另一种读童谣。（标准：童谣朗读完整，节奏准确，整齐，不越来越快；打击节奏统一，整齐。）