小学石灰吟精品教学作业ppt课件

这是一份小学石灰吟精品教学作业ppt课件，共6页。PPT课件主要包含了第四单元，导言理想和信念，本文导读，石灰吟，提示吟颂的对象，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间，怕不留清白等内容，欢迎下载使用。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——【宋】文天祥
关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表达。
古往今来，多少仁人志士在艰难的环境中不丧失凌云之志，顽强追求。他们有的征战沙场、马革裹尸；有的投笔从戎、扬威异域；有的不惧牺牲、甘于奉献……。他们是中国的脊梁、民族的骄傲。我们要牢记他们建立的卓著功勋，永远不忘他们远大的志向和崇高的精神，并誓将发扬他们的精神，继承他们的遗志。让我们一起品读慷慨激昂的诗篇和感人的故事，从中学习诗人渴望报效国家的雄心壮志及坚持追求高尚人格、永不屈服的顽强意志；学习李大钊临危不惧、坚贞不屈的品质及对革命事业的坚定信念；学习张思德全心全意为人民服务的精神；学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。让我们心存感恩，砥砺前行。
《石灰吟》是一首托物言志诗。诗人以石灰作喻，表达不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚完美人格的志向。这首诗可以说是诗人生平和人格的真实写照，诗人咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。《竹石》是一首题画诗，也是一首托物言志的诗。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，并托岩竹的坚忍顽强，言诗人刚正不阿、正直不屈的骨气。
古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思
于谦（1398—1457） 字廷益，明朝名臣。他为官清正、性格刚直、不畏强暴，深受百姓爱戴。代表作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》。
虚指，表示数量特别多
画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。
制作石灰的原料很普通
画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。
感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
一点儿也不害怕
体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。
浑不怕：千锤万凿、烈火焚 烧、粉骨碎身
留清白：不惧磨难、百折不 挠、高尚的品格
“志”与“物”要有相似点
《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
寒 菊 [宋]郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
青 松 陈 毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
郑爕（1693—1765） 号板桥，字克柔，清代书法家、文学家。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，为“扬州八怪”之一。著有《郑板桥集》。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
裂开的山岩，即岩石的缝隙
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹子的生长环境
竹根盘根错节 牢牢扎根山石间
思考：“咬”字让你想到了什么？
竹子遭受的磨难
竹子面对磨难的态度
破岩中、千磨万击、东西南北风
——不放松、立根还坚劲
《竹石》借竹子立根破岩、经受磨难的特点表达了诗人不屈服外界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。
二、给下列多音字注音并组词。
1.何当金络脑 何当： 。 诗意： 。2.烈火焚烧若等闲 等闲： 。 诗意： 。
三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。
什么时候我能给马套上用黄金装饰的
烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情
朗读指导：《马诗》前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象骑马奔驰，借以抒发诗人渴望为国立功的感情。朗读时语气豪迈，表现出诗人对建功立业的渴望。
《石灰吟》借咏石灰的锻烧过程，表现了诗人高洁的理想。全诗笔法凝练，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强。朗读时语气要豪迈，语调要铿锵有力，读出诗人那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气。
《竹石》这首诗语言简易明快，诗人着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚忍顽强来言自己刚正不阿、正直不屈的铮铮骨气。朗读时要读出赞美之情，重读“咬”“任”二字。
◇ 何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
◇ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
◇ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
《马诗》表达了诗人迫切希望报效国家的雄心壮志及对施展抱负的广阔空间的渴望；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、不怕牺牲、坚贞不屈的意志和追求高尚人格的志向；《竹石》表达了诗人不屈服外
界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。 三首古诗在表达上的共同特点是都采用了托物言志的写法。