初中语文人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼教课内容ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了自主学习，疏通诗歌意思，传说中骑鹤飞去的仙人，飘飘荡荡的样子，分明的样子，草木茂盛的样子，分析讨论，黄鹤楼，颈联描写登楼所见，愁而不怨意境高远等内容，欢迎下载使用。

1.把握诗歌内容，积累优美语句。2.结合诗句，体会诗歌描绘的优美意境。
崔颢(？—754)，汴州(今指河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
黄鹤楼素有“天下江山第一楼”之美誉。诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。这首诗也是黄鹤楼题诗的绝唱。
认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
黄鹤楼昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
译文：传说中的仙人已骑着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
译文：黄鹤飞去后再也没有返回这里，千百年来只有白云飘飘悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
晴日里的原野。川，平川、原野
译文：晴日里的原野上汉阳一带的树木清晰可见，鹦鹉洲上草木茂盛。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译文：时至黄昏，不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
1.首联从神话传说落笔，这样写有什么好处？
首联扣题，从神话传说落笔。诗人由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，给黄鹤楼增添了一种神秘色彩，令人遐想，心生天地悠悠、岁月不再、物是人非之感，为下文乡愁的抒发做铺垫。
2.颔联抒发了诗人怎样的感慨？
抒发了诗人对岁月易逝、物是人非、世事苍茫的感慨。
3.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感?
第一问：诗歌前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。
首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又感慨岁月不再。颔联先写黄鹤杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。第二问：从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
4.哪两句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句描写的繁荣景致，有什么作用？
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”以繁茂之景反衬凄清之情，烘托出诗人孤寂的思乡之情。
5.诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁。”他为何而愁？
诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳一带，草木茂盛苍翠，继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
这首诗描写了诗人登临黄鹤楼的所见、所闻和所忆，通过凭吊古迹，抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。
首联：借神话传说引出黄鹤楼
颔联：感慨仙人一去不复返