政治 (道德与法治)七年级上册（2024）学习成就梦想教案设计

这是一份政治 (道德与法治)七年级上册（2024）学习成就梦想教案设计，共5页。教案主要包含了单元目标等内容，欢迎下载使用。
单元名称
七年级上册第一单元《少年有梦》
一、教材分析《少年有梦》是部编版道德与法治七年级上册第一个单元，本单元以“梦想”引领学生发展，以“成长中的我”为原点，以初中学生逐步扩展的生活为建构基础，体现了初中学生生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，通过设置“开启初中生活”“正确认识自己”“梦想始于当下”为主题的学习内容，协助学生积极适应新生活，学会并做好初中生活规划；引导学生正确认识自己，努力成为更好的自己；激励学生勇于做个追梦少年，并将个人的梦想与中国梦有机结合，刻苦学习，增长本领，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
二、单元目标
1.政治认同：了解中学时代的独特价值和意义，热爱中学生活，以积极的态度迎接中学生活的到来。积极加入中国共产主义青年团。理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
2.道德修养：塑造真诚、友善、有同理心，帮助他人的美好品质，立志做有理想、有本领、有担当的民族复兴大任时代新人，实现人生价值和社会价值的相统一。
3.健全人格：养成自尊自信的人生态度，主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，养成积极的心理品质，提高适应社会和新环境的能力。
4.责任意识：从规划自我发展开始，把个人梦想和时代紧密结合，培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
三、课时规划以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，确定本单元课时规划结构图如下所示：
课时教学设计
课题：学习成就梦想
总议题：恰同学少年 学习正当时
（一）教学目标
1.政治认同：热爱伟大祖国，关心国家，有以实现中华民族伟大复兴为己任的责任感。
2.道德修养：提高正确看待学习中遇到的困难的能力，体验学习的力量，培养积极的生活态度。
3.健全人格：能正确理解学习的意义和本质，通过多种途径培养学习能力。
4.责任意识：以积极的心态对待学习，培养正确的学习观念和成就动机，树立为他人、为社会服务的远大学习目标。
（二）教学重难点
1.教学重点：梦想的重要性（意义）。
2.教学难点：如何做有梦想的少年。
（三）教学过程
1.自学·质疑反馈
【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题。
【教师活动】教师根据学生自学反馈，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：恰同学少年 学习正当时
子议题一：我学？
子议题二：我学。
子议题三：我学！导入新课。（板书课题：学习成就梦想）
展学·情境导入
【教师活动】图片情景导入：“李德仁图片”——2024年6月24日，刚刚小学毕业的你，正准备拿着你妈妈的手机玩游戏，手机里弹出一条新闻。带着好奇和佩服的心理，你点开了新闻“2023年度国家最高科学技术奖获奖人——李德仁……”
打开网页后，你的耳边，响起这样一句话“欢迎打开小小科学家成长游戏（进阶版），升级学习成长系统，点亮科技强国梦”。
【学生活动】学生跟随引导进行课堂“游戏环节”。
【教师总结】师：是什么样的游戏系统？大家想玩吗？那么，请所有同学全神贯注，我们一起跟随游戏系统指引继续。
议学·合作探究
子议题一：我学？
活动一：班会谜团
【议学情境】开学近一月后，班主任发现，有些同学心思不在学习上，班会时，班主任向你提问，你如何回答设问。
【议学任务】（1）你为什么想成为科学家？（请同学们假设你的梦想是成为科学家）（2）阅读李德仁生平材料，想一想为什么成为科学家要不断努力学习，请从个人和社会两个角度分析？
【议学活动】独立思考、回答问题。学生通过课前阅读材料，课中思考，勇敢表达从李德仁先生身上看到努力学习的意义。
言之有理10-30成长值
个人角度 成长值+10
社会、国家角度 成长值+10
两个角度综合分析 成长值+10
【议学成果】鼓励学生积极思考和勇敢表达，没有统一答案，言之有理即可。老师根据提供的材料与学生一同划线分析。
【议学小结】从学生的回答来看（1）学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础；（2）读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径；（3）学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。（板书：学习的意义1.立身做人、报国为民；2.成就梦想的重要路径；3.提升……增强……增长……使我们……让我们……）
子议题二：我学。
活动二：课程风云
【议学情境】学校在上级文件政策要求下，以“1+N”的模式开始课后服务，新增了很多课后服务课程，课程活动形式丰富多样。
【议学任务】（1）请结合个人兴趣进行选择，可选任意3项，每项消耗20积分。（2）先要选择课程，还要经过面试，说出你选择的理由（可增加一定成长值。）
【议学活动】结合老师展示的课后服务课程独立思考并发言。（1）回答内容切合题意。成长值+10（2）答题过程条理清晰，层次分明，结论明确。成长值+10（3）准确精练，重点突出，能够有针对性地就要点归纳阐述。成长值+10（4）运用表格事实论据，论述有说服力。成长值+10
【议学成果】学生自由选择三门课后服务课程，并分别说明在面试时候会如何阐述选择理由。根据学生思考及表达给予相应加分。
【议学小结】根据学生的回答适当地引导学生初中阶段关于学习的（1）内容：非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等；（2）途径：不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。所以我们在认识学习这件事时，应该正确认识学习——带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。（板书：学习的内容、途径）
活动三：研学困境
【议学情境】中秋假期，学校组织去电子科技馆研学，两人一组，展示活动体验单。
【议学任务】请你结合表格谈谈你们都学到了什么，有何不同？（可增加大量成长值）
【议学活动】学生结合情境独立思考并自主作答。
回答内容切合题意。（成长值+10）
答题过程条理清晰，层次分明，结论明确。（成长值+10）
③准确精练，重点突出，能够有针对性地就要点归纳阐述。（成长值+10）
④运用表格事实论据，论述有说服力。（成长值+10）
【议学成果】学生们各抒己见，通过比较和老师的引导归纳去探究学习的表现形式。
【议学小结】在学生们的激烈讨论和条理清晰地表述中，我们能够知道学习的表现不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。（板书：学习的表现）
子议题三：我学！
活动四：榜样取经
【议学情境】在学习过程中，我们可能会感觉到有时候很迷茫，努力了很久却达不到理想的成绩。那么我们应该向身边的榜样多取经，要如何去学习？展示李德仁的求学故事，并让学生们在听的时候注重他是如何学习的？
【议学任务】（1）向榜样学习，是学习他身上的什么？（2）李德仁在他的一生中是如何学习的？
【议学活动】小组合作探究。
发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。（成长值+10）
养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。（成长值+10）（3）积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。（成长值+10）
其他。（言之有理，成长值+10）
【议学成果】学生代表发言。教师可以引导从李德仁先生1963年到1978年的研究生之路剋知道无论环境如何，要保持对学习的兴趣；在读大学时发现教材有误（说明他学习很认真，具备良好的学习习惯），立马写了一篇文章，学习很有方法和效率；在2020年监测实践中，又一次证明了学习不仅在于课本，还有社会大课堂，解决社会实际问题。
【议学小结】在大家刚刚的表述中，我们能够明白应该如何去践行学习这件事——发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。（板书：如何努力学习、善于学习）
拓学·迁移应用
【教师活动】人生路漫漫，初中生活才刚刚开始，让我们一起来看看李德仁院士获奖现场和他对青少年的寄语，思考你的人生会怎么抉择？
【学生活动】观看视频并作答。
【教师活动】引导学生明白我们学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。（板书：学习的意义4.关乎民族的未来和发展）
【总结升华】教师通过板书进行总结升华。老师：同学们，通过学习我们了解了学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来。我们应将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
践学·知行合一
【教师活动】恰同学少年，学习正当时，我相信你们一定踌躇满志，想通过实际行动来成就自己的梦想。大家可以借鉴下方学习计划表，制定初中的学习计划表为走向更广阔的世界，为实现小小科学家的梦想做准备。
【学生活动】课后完成作业。
（四）板书设计