初中语文背影图文课件ppt

这是一份初中语文背影图文课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，朱自清故居，朱自清故居内部摆设，清华大学自清亭，对《背影》的评价，写作背景，解释生词，整体感知，朗读课文理清文脉等内容，欢迎下载使用。
知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
朱自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于清华大学哲学系，1925年来清华执教，担任清华中国文学系主任一职。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。 《背影》是记实散文，写于1925年。
1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、温州、白马湖、北京等地，夫妻感情甚好。1929年11月26日，武钟谦因肺病逝于扬州家中。朱自清有小说《笑的历史》、《别》、散文《给亡妇》和一些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。
1932年8月4日，朱自清与陈竹隐在上海结婚。
《背影》，一篇娓娓道来的文章，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，一言难尽。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌千言万语的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照亮千千万万颗赤子之心。
叶圣陶《文章例话》：这篇文章通体干净，没有多余的话，没有多余的字眼，即使一个“的”字，一个“了”字，也是必须用才用。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
祸不单行：不幸的事接二连三地来临。奔丧：从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲：指失业在家。迂腐：言行守旧，不合时宜。触目伤怀：看到家庭败落，心里感到悲伤。差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。勾留：短时间停留。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。情郁于中：感情积聚在心里不得发泄。中：内心。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。踌躇：犹豫。
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？反映的主题是什么？
《背影》是一篇回忆散文，写的主要事件是什么？ 父子浦口送别
1段开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
2-5段回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。
6段别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
本文共有几次写到“背影”？
四次“背影”各出现在课文什么地方？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
课文哪两个地方着重写父亲的背影？
第一部分：思念父亲 点出背影
我与父亲不相见已二年余了，我最 不能忘记的是他的背影。
朴素的叙述，蕴含着深切的思念之情。
突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。
小结：本段开篇点题，奠定感情基调
回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情。
祸不单行 不禁簌簌流下泪 父亲劝慰儿子
为家的不幸而流泪，是悲哀的泪
提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
如果换成父亲年轻，身体健康，家庭生活富裕，平静，好不好，为什么？
这部分为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对独生子的满腔温情形成对比。对一个人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸的遭遇，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。
1.第五段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？请用波浪线划出来。2.作者是从哪几个方面描写父亲背影的？
作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。
3. 父亲为什么不让儿子去买橘子？买来橘子后“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
归纳：写父亲的背影的目的是： 归纳段意：
——表现父亲的爱子之情。
哪个词表现了父亲身材的特点？
——“肥胖”。哪个词表现了父亲步履的特点？——“蹒跚”。
怕父亲见了伤心；怕别人见了难为情。
　“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，两个“怕”，各怕什么？
1.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
见父亲，睹家境，想祖母
再现背影，泪光莹莹
2.文中写到了父亲几次背影？
（1）背影 （思念父亲）
（2）背影 （望父买橘）
（3）背影 （父子分手）
（4）背影 （别后怀念） 父疼子 子爱父 父子情深
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
颓唐的父亲的的背影是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，表现了父亲对儿子的深挚的爱是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。因此文章抓住人物形象在特定环境下的特征着意描写，集中表达了儿子的情感 。
3.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
（1）不要紧，他们去不好！（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（3）我走了，到那边来信！（4）进去吧，里边没人。
这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
4.请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
5.请找出本文的文眼。 6.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
（我最不能忘记的是他的背影。）
（二年前的冬天，徐州)
7.“我”与父亲见面的背景如何？
a.祖母死了 b.父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
祖母死了 父亲失业悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）感动之泪（望父亲买橘 父子离别）惜别之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）
(祸不单行,家境惨淡）
一个特殊的作业，回家以独特的方式，向父母表示你对他们的理解，对他们给予你无微不至的关怀的感激，给他们夹一次菜，给他们洗一次衣服，为他们倒一杯水……