初中语文人教部编版（2024）八年级上册苏州园林教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册苏州园林教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学课时 2课时，教学过程，语言品析，总结全文，课后练笔等内容，欢迎下载使用。
1.学习本文围绕中心、从整体到局部等多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2.学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
3.了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点
重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序；揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
难点：理解绘画与园林建筑的联系；搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
三、教学课时 2课时
四、教学方法 讨论法与点拨法相结合
五、教学过程
第一课时
一、导入新课。
（解说）人们常说：“桂林山水甲天下,苏州园林甲江南。” “上有天堂,下有苏杭。”凡是到过苏州园林的人或喜欢看越剧的人,无非被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。（注：很多越剧在苏州园林里实况拍摄）现在，我们跟随我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生一同走进《苏州园林》，去感受如诗似画的园林艺术世界。
二、听读课文→欣赏苏州园林图片→思考问题。
（一）听读课文：下列汉字你读准了吗？
对称（Chèn） 相间（jiàn） 嶙（Lín ）峋（xún） 轩（xuān）榭（xiè）
池沼（zhǎ ） 丘壑（ hè ） 镂（lòu ）空 庸（yōng）俗
（二）听读课文：下列词语的意思你掌握了吗？
因地制宜：原义指根据不同地区的不同情况，规定不同方法。文中指根据具体地形，设计各不相同的园林，采取适宜的方法。
自出心裁：出自身心的创造和裁断。
任其自然：任凭事物自由发展。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当.
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字.
7.作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？
亭台轩榭的布局 （3）
假山池沼的配合 （4） 主要方面（照应四个“讲究”）
花草树木的映衬 （5）
近景远景的层次 （6）

角落的布置（图）（7）
门窗的琢磨（图）（8） 细微方面
油漆的调配（9）
四、课堂总结。
◎1作者按怎样的顺序来说明苏州园林的？

◎2课文在结构上有什么特点？
（1～2）第一部分：总写（完美的图画） 总分总
（3～9）第二部分：分写（分类说明） 由整体到局部
大处讲究（详） 细部注意（略） 由主到次
布局 配合 映衬 层次 每个角落 门窗图案 色彩 由大到小
（10）第三部分：总结全文
第二课时
五、研读课文。
（一）研读课文第一段，思考：
1.这一段写什么？有什么作用？
（这段说明苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响。是全文的总起，确立了说明对象——苏州园林。）
2.如何理解“标本”一词？
（“标本”原指实物原样或经过整理供学习研究时参考的动物、植物、矿物。文中指供学习研究参考用的典型范例。这个词语非常简练地说明了苏州园林在各地园林中的重要地位，以及对各地园林的广泛影响。）
3.苏州园林很多,作者认为它们的共同点是什么？
（“游览者……完美的图画。”）
4.设计者和匠师们是如何去实现他们追求的目标？
（四个“讲究” 句）
5.“总之……”一句在文中有什么作用？
（既总结了四个“讲究”的内容，强调他们一致追求的目标，又从反面表明他们追求目标的坚定态度。）
（二）研读课文第二段，思考：
6.这段最后一句（第5句）有什么作用？
（以游览者的感受来证实“目标”的实现情况，实际上也是进一步突出苏州园林的总特点。）
7.这段与下文3～6段之间有什么关系？
（总分关系。其中，第三段照应了“讲究亭台轩榭的布局”,第四段照应了“讲究假山池沼的配合”,第五段照应了“讲究花草树木的映衬”,第六段照应了“讲究近景远景的层次”。）
（三）研读课文第三段，思考：
8.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
（“绝不讲究对称”。）
9.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？（“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”）
10.这段用了什么说明方法？（打比方（图案画和美术画）、 作比较）
（四）研读课文第四段

是一项艺术而不是技术
假山的堆叠 “生平多阅历，胸中有丘壑”与“忘却苏州城市，只觉身在山间。”照应。
两种：一种宽敞，一种成河道。
池沼的配合
相同点：总是高低屈曲任其自然
六、语言品析。
1.下面几句话中的“标本”、“技术”、“艺术”、“隔而不隔，界而未界”等词语对理解课文至关重要，请大家细心琢磨，先弄清词语的本义，再看看它在文中的表达效果。
a.苏州园林是各地园林的标本。（表达效果：说明苏州园林在我国园林艺术中的重要地位。）
b.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。（表达效果：说明苏州园林的建筑水平达到一个很高的层次。）
c.隔而不隔，界而未界。（表达效果：说明苏州园林建筑中的一种巧妙结构，这种结构能给人视觉上的特殊感受。）
2.文中有的句子采用猜测、估计的语言，如“据说”、“好象”、“大约”等等，有的则用十分肯定，如“决不雷同”等等。请问，这体现出说明问语言的什么特点？（说明文语言的准确性）
七、总结全文。
八、课后练笔
写一段说明性的文字，介绍当地的著名名胜。如：摩陀寨：摩陀寨是我县（乡）著名的旅游风景区，请同学们浏览以下图片，并实地考察这里的奇山异水，介绍我乡的历史名胜吧！
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