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小学外研版（三起）2024Unit 1 Let's be friends!教案及反思
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这是一份小学外研版（三起）2024Unit 1 Let's be friends!教案及反思，共14页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，学生情况分析，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《Let's be friends!》是2024年新教材外研版（三起）小学英语三年级上册的起始单元，起着引领学生进入英语学习世界的重要作用。通过本单元的学习，学生将初步接触英语的日常用语和简单的交际场景，为后续的学习奠定基础。教材内容包含词汇：hell, hi, I, am, gdbye, bye, what's = what is, yur, name；句型：Hell! / Hi! I'm... What's yur name? My name is... Gdbye! / Bye!
整个单元内容贴近学生生活实际，以打招呼和自我介绍为主题，容易引起学生的共鸣；图文并茂，通过生动的图片和简洁的文字帮助学生理解词汇和句型的含义；注重语言的实用性，通过多种活动和练习让学生在实际情境中运用所学语言。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1、学生能够听懂、会说、认读本单元的词汇和句型。
2、能够用英语进行简单地打招呼和自我介绍。
3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。
（二）过程与方法目标
1、通过歌曲、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、培养学生学习英语的兴趣和积极性。
2、培养学生的礼貌意识和友好交往的能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
1、掌握本单元的词汇和句型。
2、能够用英语进行打招呼和自我介绍。
（二）教学难点
1、“I'm” 的发音和正确使用。
2、理解 “What's yur name?” 和 “My name is...” 的句型结构并能正确运用。
四、学生情况分析
三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。学生在之前可能没有系统地学习过英语，但在日常生活中可能接触过一些简单的英语词汇和表达。这个阶段的学生在英语发音方面可能存在困难，尤其是一些元音和辅音的发音。对于新的词汇和句型的理解和记忆需要一定的时间和练习。
五、教学策略
1、情境教学法
创设真实的交际情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法
设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3、歌曲教学法
运用英语歌曲，帮助学生记忆词汇和句型，培养英语语感。
4、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学准备
1、教师准备
多媒体课件、单词卡片、头饰、奖品等。
2、学生准备
英语课本、练习本。
七、教学过程
第一课时
第二课时
第三课时
八、板书设计
Unit1 《Let's be friends!》
Wrds: hell, hi, I, am, gdbye, bye, what's = what is, yur, name
Sentences:
Hell! / Hi! I'm...
What's yur name? My name is...
Gdbye! / Bye!
九、教学反思
（一）成功之处：
1、采用多种教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2、创设真实的交际情境，让学生在情境中学习和运用语言，提高了学生的语言运用能力。
3、注重小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。
（二）不足之处
1、部分学生在发音方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。
2、在教学过程中，对学生的评价方式还不够多样化，不能充分调动所有学生的积极性。
3、教学节奏的把握还不够准确，有时候会出现时间分配不合理的情况。
总之，在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。加强对学生发音的训练，丰富评价方式，合理安排教学时间，让每个学生都能在英语学习中取得进步。同时，我也将更加注重培养学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学环节
教学内容
设计意图
Warm-up
1. 播放英文歌曲 “Hell Sng”，让学生跟着音乐一起唱。
2. 教师与学生互相打招呼，如 “Hell! Bys and girls!”“Hell! Teacher!”
通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师与学生互相打招呼，为新课的学习做铺垫。
Presentatin
1. 教师出示单词卡片 “hell” 和 “hi”，教学生认读。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “Hell! I'm Miss Li. What's yur name?” 引导学生用 “Hell! I'm...” 进行自我介绍。
3. 教师出示单词卡片 “I”“am”“I'm”，教学生认读。重点讲解 “I'm” 的发音和用法。
通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解 “I'm” 的发音和用法，帮助学生正确掌握。
Practice
1. 让学生分组进行对话练习，互相用 “Hell! I'm...” 进行自我介绍。
2. 请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。
通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。
Cnslidatin
1. 播放录音，让学生跟读对话。
2. 教师创设情境，如在学校门口、教室里等，让学生用所学语言进行对话练习。
通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。
Summary
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 “hell”“hi”“I”“am”“I'm” 和句型 “Hell! I'm...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。
Hmewrk
1. 让学生回家后用 “Hell! I'm...” 向家人介绍自己。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。
通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
教学环节
教学内容
设计意图
Warm-up
1. 播放上节课的英文歌曲 “Hell Sng”。
2. 教师与学生互相用 “Hell! I'm...” 进行打招呼和自我介绍。
通过歌曲和对话复习上节课的内容，营造轻松愉快的学习氛围。
Presentatin
1. 教师出示单词卡片 “gdbye” 和 “bye”，教学生认读。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “Gdbye! Bye!” 引导学生在分别时使用。
3. 教师出示 “What's yur name?” 和 “My name is...” 的句子卡片，教学生认读。重点讲解 “What's yur name?” 的发音和意思，以及 “My name is...” 的回答方式。
通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解 “What's yur name?” 和 “My name is...” 的句型结构，帮助学生正确掌握。
Practice
1. 让学生分组进行对话练习，如 “Hell! I'm... What's yur name? My name is... Gdbye! Bye!”
2. 请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。
通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。
Cnslidatin
1. 播放录音，让学生跟读对话。
2. 教师创设情境，如在操场上、图书馆等，让学生用所学语言进行对话练习。
通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。
Summary
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 “gdbye”“bye” 和句型 “What's yur name?”“My name is...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。
Hmewrk
1. 让学生回家后用 “What's yur name?” 和 “My name is...” 向家人询问姓名并回答。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。
通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
教学环节
教学内容
设计意图
Warm-up
1. 播放英文歌曲 “Let's Be Friends”。
2. 教师与学生进行对话练习，复习本单元的词汇和句型。
通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。
Reading
1. 教师出示本单元的课文图片，引导学生观察图片，预测课文内容。
2. 教师播放课文录音，让学生听录音，理解课文大意。
3. 教师再次播放录音，让学生逐句跟读课文。
4. 教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
通过观察图片预测课文内容，培养学生的观察力和想象力。听录音跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和语调，理解课文内容。
Practice
1. 角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行对话练习。
2. 小组活动：学生分组，根据课文内容进行改编，创造一个新的对话场景，使用本单元所学的词汇和句型。
通过角色扮演和小组活动，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语言运用能力和合作意识。
Cnslidatin
1. 教师出示一些图片，让学生用英语进行描述，如 “Hell! I'm... What's yur name? My name is...” 等。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “Gdbye! Bye!” 等。
通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。
Summary
1. 教师带领学生回顾本单元所学内容，重点复习词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。
Hmewrk
1. 让学生制作一张英语名片，上面写上自己的名字和一句自我介绍的话。
2. 听录音，朗读课文。
让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识，同时培养学生的动手能力和创造力。
《Let's be friends!》是2024年新教材外研版（三起）小学英语三年级上册的起始单元，起着引领学生进入英语学习世界的重要作用。通过本单元的学习，学生将初步接触英语的日常用语和简单的交际场景，为后续的学习奠定基础。教材内容包含词汇：hell, hi, I, am, gdbye, bye, what's = what is, yur, name；句型：Hell! / Hi! I'm... What's yur name? My name is... Gdbye! / Bye!
整个单元内容贴近学生生活实际，以打招呼和自我介绍为主题，容易引起学生的共鸣；图文并茂，通过生动的图片和简洁的文字帮助学生理解词汇和句型的含义；注重语言的实用性，通过多种活动和练习让学生在实际情境中运用所学语言。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1、学生能够听懂、会说、认读本单元的词汇和句型。
2、能够用英语进行简单地打招呼和自我介绍。
3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。
（二）过程与方法目标
1、通过歌曲、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、培养学生学习英语的兴趣和积极性。
2、培养学生的礼貌意识和友好交往的能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
1、掌握本单元的词汇和句型。
2、能够用英语进行打招呼和自我介绍。
（二）教学难点
1、“I'm” 的发音和正确使用。
2、理解 “What's yur name?” 和 “My name is...” 的句型结构并能正确运用。
四、学生情况分析
三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。学生在之前可能没有系统地学习过英语，但在日常生活中可能接触过一些简单的英语词汇和表达。这个阶段的学生在英语发音方面可能存在困难，尤其是一些元音和辅音的发音。对于新的词汇和句型的理解和记忆需要一定的时间和练习。
五、教学策略
1、情境教学法
创设真实的交际情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法
设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3、歌曲教学法
运用英语歌曲，帮助学生记忆词汇和句型，培养英语语感。
4、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学准备
1、教师准备
多媒体课件、单词卡片、头饰、奖品等。
2、学生准备
英语课本、练习本。
七、教学过程
第一课时
第二课时
第三课时
八、板书设计
Unit1 《Let's be friends!》
Wrds: hell, hi, I, am, gdbye, bye, what's = what is, yur, name
Sentences:
Hell! / Hi! I'm...
What's yur name? My name is...
Gdbye! / Bye!
九、教学反思
（一）成功之处：
1、采用多种教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2、创设真实的交际情境，让学生在情境中学习和运用语言，提高了学生的语言运用能力。
3、注重小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。
（二）不足之处
1、部分学生在发音方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。
2、在教学过程中，对学生的评价方式还不够多样化，不能充分调动所有学生的积极性。
3、教学节奏的把握还不够准确，有时候会出现时间分配不合理的情况。
总之，在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。加强对学生发音的训练，丰富评价方式，合理安排教学时间，让每个学生都能在英语学习中取得进步。同时，我也将更加注重培养学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学环节
教学内容
设计意图
Warm-up
1. 播放英文歌曲 “Hell Sng”，让学生跟着音乐一起唱。
2. 教师与学生互相打招呼，如 “Hell! Bys and girls!”“Hell! Teacher!”
通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师与学生互相打招呼，为新课的学习做铺垫。
Presentatin
1. 教师出示单词卡片 “hell” 和 “hi”，教学生认读。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “Hell! I'm Miss Li. What's yur name?” 引导学生用 “Hell! I'm...” 进行自我介绍。
3. 教师出示单词卡片 “I”“am”“I'm”，教学生认读。重点讲解 “I'm” 的发音和用法。
通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解 “I'm” 的发音和用法，帮助学生正确掌握。
Practice
1. 让学生分组进行对话练习，互相用 “Hell! I'm...” 进行自我介绍。
2. 请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。
通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。
Cnslidatin
1. 播放录音，让学生跟读对话。
2. 教师创设情境，如在学校门口、教室里等，让学生用所学语言进行对话练习。
通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。
Summary
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 “hell”“hi”“I”“am”“I'm” 和句型 “Hell! I'm...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。
Hmewrk
1. 让学生回家后用 “Hell! I'm...” 向家人介绍自己。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。
通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
教学环节
教学内容
设计意图
Warm-up
1. 播放上节课的英文歌曲 “Hell Sng”。
2. 教师与学生互相用 “Hell! I'm...” 进行打招呼和自我介绍。
通过歌曲和对话复习上节课的内容，营造轻松愉快的学习氛围。
Presentatin
1. 教师出示单词卡片 “gdbye” 和 “bye”，教学生认读。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “Gdbye! Bye!” 引导学生在分别时使用。
3. 教师出示 “What's yur name?” 和 “My name is...” 的句子卡片，教学生认读。重点讲解 “What's yur name?” 的发音和意思，以及 “My name is...” 的回答方式。
通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解 “What's yur name?” 和 “My name is...” 的句型结构，帮助学生正确掌握。
Practice
1. 让学生分组进行对话练习，如 “Hell! I'm... What's yur name? My name is... Gdbye! Bye!”
2. 请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。
通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。
Cnslidatin
1. 播放录音，让学生跟读对话。
2. 教师创设情境，如在操场上、图书馆等，让学生用所学语言进行对话练习。
通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。
Summary
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 “gdbye”“bye” 和句型 “What's yur name?”“My name is...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。
Hmewrk
1. 让学生回家后用 “What's yur name?” 和 “My name is...” 向家人询问姓名并回答。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。
通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
教学环节
教学内容
设计意图
Warm-up
1. 播放英文歌曲 “Let's Be Friends”。
2. 教师与学生进行对话练习，复习本单元的词汇和句型。
通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。
Reading
1. 教师出示本单元的课文图片，引导学生观察图片，预测课文内容。
2. 教师播放课文录音，让学生听录音，理解课文大意。
3. 教师再次播放录音，让学生逐句跟读课文。
4. 教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
通过观察图片预测课文内容，培养学生的观察力和想象力。听录音跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和语调，理解课文内容。
Practice
1. 角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行对话练习。
2. 小组活动：学生分组，根据课文内容进行改编，创造一个新的对话场景，使用本单元所学的词汇和句型。
通过角色扮演和小组活动，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语言运用能力和合作意识。
Cnslidatin
1. 教师出示一些图片，让学生用英语进行描述，如 “Hell! I'm... What's yur name? My name is...” 等。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “Gdbye! Bye!” 等。
通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。
Summary
1. 教师带领学生回顾本单元所学内容，重点复习词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。
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1. 让学生制作一张英语名片，上面写上自己的名字和一句自我介绍的话。
2. 听录音，朗读课文。
让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识，同时培养学生的动手能力和创造力。
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