音乐三年级上册欣赏 土耳其进行曲教案

这是一份音乐三年级上册欣赏 土耳其进行曲教案，共3页。教案主要包含了组织教学，分段欣赏，完整欣赏，表现乐曲，知识拓展等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：引导学生分析音乐要素感受进行曲的风格，分辨音乐两个主题。
过程与方法：通过聆听、模仿、律动、打击乐器等音乐活动，引导学生充分得到愉快的感受和情感体验。
情感态度价值观：在参与各种音乐活动中，培养学生聆听的习惯，激发学生学习音乐的兴趣，以及集体的协作能力。
教学重点：通过听赏及音乐活动，感受和体验进行曲的风格特点。
教学难点：体会音乐要素的变化在乐曲中起到的作用。创编打鼓的节奏为乐曲伴奏。
听音乐走一圈走到各自的位置（我们一起听音乐进教室）。请大家随着音乐，跟着老师一起走进教室。
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室。师：我们一起听着音乐走进教室
一、导入新课：
1、情绪：师：刚才我们听到的乐曲情绪是怎样的？生：回答。
2、情景：请你想到了什么样的情景呢？生：士兵、走路、战斗……
3、节拍：同学们的想象力很丰富与音乐呈现的情绪非常吻合，刚才我们一起踏着音乐的节拍。随着音乐的节奏走进里的，那么这首乐曲是12拍子的呢？拍，四二拍子的强弱规律。
请你用自己喜欢的方式来体验一下二拍子的强弱规律。拍手、腿，串起来。随着音乐走走，解释音乐体裁一进行曲：
4、揭示乐曲体裁—进行曲
师：像这样听起来使人精神振奋，而且能随之踏步和行进的二拍子或四拍子的乐曲，称作进行曲（边说边点PPT）。
5、介绍乐曲名字和作者：
师：大家知道这首乐曲的名字吗？刚才我们欣赏的就是由德国著名作曲家贝多芬创作的土耳其进行曲，你对土耳其这个国家有多少了解？“土耳其”是一个国家的名字，你对土耳其有多少了解？意思就是“勇聚人的国家”土耳其人热情奔放，善于舞蹈，今天我们就来欣赏由管弦来演奏《土耳其进行曲》。
三、分段欣赏：
欣赏A段
1、静听：首先我们欣赏乐曲的第一乐段，A乐段（静听） （A音乐一遍）
2、速度：音乐的速度怎样？中速，速度相对稳定也是进行曲的一定特点，
3、力度：A乐段力度有变化吗？力度由弱到强，你想到了什么？能用你的步伐来表现出力度的变化吗？起立。（远处起来）（身体来表现） （A音乐二遍）
4、声势：加大点难度，加入声势的变化来表现一下乐曲好吗？
5、分乐句：这段音乐主题有几个乐句组成你边听边用手势来表示一下。1 2 3→7。
咱们试着用转身亡次不同方向来划分一下乐句可以吗？（要求大家向你的右侧转身）
6、视唱：这样一段坚定有力又透着活泼、欢快的旋律，我们一起唱一唱呗？
（提示这是什么记号呢？注意演唱方法）我们一起唱一唱（八度，半音）
7、分析作品：（演唱之后）我请大家观察，在不反的情况下，这四个乐句之间有什么联系啊？
旋律很相似，这种创作方法叫变化重复，结构工整也是进行曲的一个特点。
8、打击乐器：为了更好的表现乐曲的情绪，我们一起加入打击乐器。温情提示，请大家静悄悄地从座位下拿出打击乐器，观看图谱，响板，串铃，没有打击乐器的同学，老师给大家出了个小难题，你想怎么办呢？（请大家站到凳子后，用于学前部敲击，看学生演奏的情况，可以再来一次）演奏姿势，音色。
9、分辨整个乐曲中的A段。请你把打击乐器静悄悄的放回原位，大家通过打击乐器的演奏丰富了乐曲和情感。在整个乐曲中A乐段出现了几次？请你用手势提醒我。
（二）欣赏B乐段
1、导言：A乐段出现了三次，三次A乐段之间就是B乐段。我们一起来仔细听一听
2、速度：B乐段的速度有没有变化吗？与A乐段速度是一致的，稳定。
3、力度：力度是怎么样的啦？有弱，有强，像是在表现什么呢？请你用肢体语言来表现一下。
4、两段对比：我们一起来看看与A段的曲谱对比，有什么变化？速度没变，节奏奏了，加入后十六分音符，更加欢快，其中力度的变化，使得乐曲也更神秘的感觉，使用了转调情绪更高。
5、哼唱：我们一起来用bng哼唱一下旋律（力度体现）
为了更好的烘托音乐情绪力度的变化，我为大家请来了打鼓，请你设计一下打鼓的伴奏方式（播放音乐，创作）弱2人记报，哪一种好？为什么？对比。
四、完整欣赏，表现乐曲。
1、用于打击乐器的加入使得整个乐曲更加振奋人心，大家想不想，观看一下管弦乐队演奏的这首乐曲呢？请你边看边想A、B乐段演奏的顺序。可以用手势提示乐句演奏顺序，
2、管弦乐队演奏气势宏大，情绪激昂。在你面前出现整个乐曲像是表现了什么？咱们一起表现一下A、B两个乐段：划分格局。
A声男、B力度走、A打击乐器、B唱打击乐器、A乐剧转身走
五、知识拓展：
师：同学们精彩的表现仿佛让我看到了整齐的队伍正雄赳赳，气昂昂从我面前走过，让人振奋不以，最后，我请大家一起来欣赏是老约翰·施特劳斯的《拉德斯基进行曲》仔细观看指挥对观众的要求。
六小结下课
师：今天，我们一同了解到进行曲雄壮、激昂的风格，希望大家以后能够多去聆听，多去感受，多去表现。