人教版（2024）三年级上册第三单元 进行曲唱歌 小号手之歌教案

这是一份人教版（2024）三年级上册第三单元 进行曲唱歌 小号手之歌教案，共4页。教案主要包含了课前训练，歌表演，再次感受进行曲的风格等内容，欢迎下载使用。

1.学唱歌曲《小号手之歌》
2.学会用圆润、有力度的声音歌唱。
3.教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。
教学重难点
1.体会进行曲的风格，学唱歌曲。
2.通过柯达伊教学法学习四分音符、八分音符、十六分音符的认识。
3.四分休止符、八分休止符的认识和把握。
教学设计：
一.创设情景：
1.听贝多芬的《土耳其进行曲》音乐师生律动踏步进教室。
2.师：“刚才咱们听的是贝多芬的《土耳其进行曲》。通过大家的随乐 踏步，知道进行曲是行进时所奏的音乐、节奏感强有力度。今天老师领同学们一起再学习一首进行曲。我们
教学设计思路：通过学生踏步和聆听《土耳其进行曲》来感受脚踏稳定拍的练习，并来熟悉进行曲音乐的风格特点。
二、课前训练
1.呼吸练习
2.音阶练习
3.学生用柯尔文手势表现出老师所唱的音符。
曲例：1=C 4/4
3 5 5 —︱3 2 1 —︱2 3 5 3 ︱2 — ——︱
3 5 5 —︱3 2 1 —︱2 3 2 1 ︱1 — ——︱
6 1 1 —︱7 5 6 —︱6 1 7 5 ︱6 — ——︱
3 5 5 —︱3 2 1 —︱2 3 5 3 ︱2 — ——︱
3 5 5 —︱3 2 1 —︱2 3 2 1 ︱1 — ——︱︳
教学设计思路：让学生熟悉柯尔文手势，并通过柯尔文手势来掌握音阶的准确的音高，辅助其正确的发声。
学习实践：
1.下面咱们带着问题和老师一起初步欣赏《小号手之歌》
问题：这首歌曲的名字是什么？主人公是谁？怎样来表现他？
“《小号手之歌》是动画片《小号手》中的主题歌。主人公是 小号手。（模仿小号手吹奏的动作）”
2.简述小号手的故事
故事发生在第二次国内革命战争期间，我国南方有一个村庄叫九里坪，那里有一个小孩叫小勇，他的父母因缴不起粮租而被地主“中山狼”杀害了，从此后小勇成了中山狼的牛倌，受尽地主的各种虐待……。后来游击队来了，小勇亲手杀了中山狼为父母报了仇。参加了游击队成为一名小号手，每当小号吹响，都会激励战士们应用杀敌！
你们想不想当一回小游击队员？想不想看看小勇平时的训练？
节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）
小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生模仿吹军号）
嘀 哒
X X
强 弱
嘀嘀 哒哒
XX XX
嘀嘀 嘀 哒
X X X X
2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！
的 的的 哒 | 的 的的 哒| 的 的的 哒哒 | 哒 哒哒 哒 |
X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X |
3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）
5 5 5 3 │ 5 5 5 │3 3 3 6 3 │ 1 1 1 1│
的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 哒 哒哒 哒
4、学生分成三组进行四分音符、八分音符、十六分音符的合唱练习。（教师挥拍控制速度）
5、歌曲处曲
你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧。（出示歌谱）
（1）观察老师的动作解决休止符
看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）
同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观察的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止符）0 知道他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现。
（2）解决重音记号
同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？重音记号。
对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？
老师引导学生找出与所对应的音高相应的手势，带领学生边唱边做手势，体会力度，找到干脆利落的演唱感觉。
①、学唱歌谱。
②、学唱歌曲的第一段歌词，并纠正不足。
首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？巩固练习
教学设计思路：利用柯达伊教学法让枯燥的认识音符变得简单明了，通过三声部的练习，初次尝试感觉合唱。
四、歌表演，再次感受进行曲的风格。
同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难，做新时代的“小勇士”。
现在让我们迈开整齐的步伐吹起嘹亮的军号。再次唱响这首《小号手之歌》。
教学反思：
在整堂课的学习中，基本上调动学生的积极性，首先带领踏步听《土耳其进行曲》来进行稳定拍的练习，高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞，有了一个很好的开端后来，然后进行了呼吸、音阶和柯尔文手势的发音练习为学习歌曲打下了良好的基础。
2、在学会歌曲后的音乐活动中，通过柯达伊教学法学习音符的时值，并进行了三声部的合唱体验，来感受四分音符、八分音符、十六分音符的时值效果比较理想。
不足之处：
1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。
2、可以利用不同的乐器来齐奏，感受音符的时值，效果会更明显，在组织和演唱时应该让学生们动起来，可以采用拍手、踏步、互相击掌等方式。稳定拍的练习在学唱过程中也可应用，手打稳定拍让学生能更准确的歌唱。
3、没有加强范唱的作用：教师的范唱是最直接、最有魅力的，可以直接让学生感受、体验，节奏的快慢，力度的强弱，这些都是机器办不到的，歌曲中力度和休止符的处理还不是最理想。
如果让我再上这节课，在平时课堂上多设计些相互协作环节,培养学生相互协作精神.减少课堂容量，乐谱的教唱可以省略，增加稳定节拍和演唱的融合。增加课堂趣味性，让学生在轻松愉悦中学到知识！