小学音乐人教版（2024）四年级上册第六单元 八音盒唱歌 侗家儿童多快乐教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）四年级上册第六单元 八音盒唱歌 侗家儿童多快乐教学设计，共5页。教案主要包含了学习节奏，学唱歌曲，伴奏创编， 课堂总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，感受侗族风情，激发学生喜爱民族歌舞之情。
2．能把二声部的节奏完整准确打出。
3．学习二声部的演唱，并了解二声部演唱常用手段主旋律可以轻声跟第二声部，初步培养二声部演唱的简单技能。
4．尝试创编歌曲伴奏形式。
教学重点：
二声部合唱实现和谐，学生初步感受侗族歌曲的风格，尝试运用曲调对比伴奏创编等手段表现歌曲。
教学难点：二声部合唱实现和谐演唱，学生尝试创编伴奏形式。
教具准备：钢琴、葫芦丝、多媒体、课件、杯子。
教学过程：
激趣导入
师生问好。
谈话激趣：同学们，你们看过《爸爸去哪儿》这个电视节目吗？
老师也很喜欢看这个节目，大家还记得吗？这个节目中有这样一期：爸爸们带着孩子来到了大湘西的苗寨去做客，当地人用拦门酒热情招待他们，有的爸爸还差点被灌醉了呢！今天老师想带着咱们班同学一起到另一个部落去领落一下那里的风情。我们要去哪里呢？播放侗族的风情视频，老师用葫芦丝演奏《侗家儿童多快乐》（通过视频和教师演奏，并对歌曲的旋律有初步的感知，设计理念：用学生熟悉并喜欢看的电视节目导入，充分调动了学生参与的热情和学习的兴趣）
师生交流：
（1）大家看到是哪个民族了吗？（侗族）
（2） 你们了解侗族吗？（学生可结合刚才看到的视频谈，然后老师就着孩子的话拓展）
（3）师介绍：（播放侗族服饰、建筑、侗族大歌、其他民族艺术表演图片）
侗族可是一个能歌善舞的民族，尤以多声部无伴奏的“侗族大歌”享誉中外，现在侗族大歌已被列入世界非物质文化遗产，了不起着呢！侗族人有个非常隆重的的节日，知道是什么吗？——侗族大歌节。侗族大歌节不仅演唱侗族大歌，还有许多其他的民族民间艺术登台展示，他们把生活中的长桌宴，行歌坐夜、四季劳动、斗牛的内容，通过时空穿越和嫁接，很形象的搬移到舞台上哎呀，那可真叫丰富多彩！
11月28日是侗族从江县的侗族大歌节，要参加侗族大歌节，那得先参加选拔，赢了才能参加他们的千人宴席（播放图片）。看出来了，你们满眼羡慕，都想去参加吧！那就让我们来学唱一首侗族歌曲吧，（出示课题《侗家儿童多快乐》），学好了才能和他们pk 呢！
二、学习节奏、旋律
1．播放歌曲录音。出示课件：侗族的风情视频，老师用葫芦丝演奏《侗家儿童多快乐》（通过视频和教师伴奏，帮助学生了解侗族歌曲的特点，并对歌曲的旋律有初步的感知）。
2．侗族的小朋友唱着侗族大歌在跟我们打招呼呢。你们听出这首歌曲中侗族小朋友的情绪怎样了吗？
3．大家的耳朵真会听！这的确是一首欢快活泼热情的歌曲。
4．不同的歌曲可以表达不同的情绪、情感，那歌曲是怎样表达出自己的情绪情感的呢？让我们再来听听《侗家儿童多快乐》这首歌。
5．听出这首歌有什么特点了吗？”（再听一遍，出示两声部旋律）
恩，是两组旋律同时在演唱，这就是侗族大歌的魅力所在，也就是我们通常所说的合唱。你知道合唱的优点吗？——能让声音更加饱满、好听。
6. 出示节奏，学打节奏。
（1）学生读谱，尝试自己打一打。
能用双手打出这段乐谱的节奏吗？
（2）指名打。
（3）齐打。
（4）能让两组节奏同时进行吗？（男女合作、师生合作或分两个小组进行）
7.学唱旋律
节奏会打了，你们能唱出它的旋律吗？
（1）用琴教唱“噜”。期间处理两条声部的情绪——第一声部优美、舒展，第二声部轻快、活泼。
（2）用衬词唱。
下面我们增加难度，用衬词来唱（用琴教唱）。
（3）两组旋律合唱：合唱谱要求在两条旋律前面加上大括号。试试把两条旋律一起唱出来吧。”（先听范唱再跟伴奏唱）
三、学唱歌曲
1．同学们真了不起，这么短的时间就学会了打节奏、唱旋律。学会了这些，再学唱这首歌可就容易啦！想再听听这首歌吗？
（放歌曲范唱）
2．现在老师跟同学们合作演唱，老师唱前后两部分的，同学们把二声部合唱唱出来，看看我们能合作好吗？老师唱的时候同学们看老师什么时候拍手也跟老师一起打下，请同学们站起来。（师生合唱）
3．完整聆听一遍歌曲，学唱前后两个部分，出示图谱。
4．师：“有没有唱得不够准确的地方呢？听最后一句。”（范唱，处理休止符的唱法，指出：优美的歌声引来了小蝴蝶，它飞的很圆润；连画眉鸟都跟你一起唱歌，很惊讶，做出表情，空一拍，你偷着乐，空出半拍。跟伴奏唱一下）
5、师：“下滑音怎样唱呢？要找到高兴的感觉。喊耶~”（师示范，学生唱最后一句）
6、生完整演唱一遍歌曲。
7、师：“你认为怎样能唱出快乐的感觉？”（处理情绪，再唱一遍）一首歌就像一个情感丰富的人，有着自己不同的情绪和情感色彩。
下面，请大家再听一首乐曲，看看这首歌表达了怎样的情绪呢（通过两首不同情绪歌曲的比较，一来让学生初步感悟歌曲可以表达不同的情绪、情感，二来帮助学生更鲜明地感受这首歌曲的欢快情绪，更好地理解和演唱这首歌曲）？
（通过两首不同情绪的音乐让学生感受这首歌曲的欢快情绪，更好的理解和演唱这首歌曲）
8、用活波热情的情绪再完整演唱一遍。（放伴奏）
四、伴奏创编
1．老师展示纸杯伴奏法。
刚才学习这首《侗族儿童多快乐》的时候，老师用了钢琴、葫芦丝在给大家伴奏。不过，最近老师学了一种特殊的伴奏方法，下面老师为大家展示一下。
2. 师演示几种打法，请学生从前面的地板上拿起纸杯，跟着老师做几遍。
3．老师示范：在二声部的地方可以不用杯子或者把杯子左右轮换打。
4．好玩吗？想不想尝试一下？试着用纸杯打出不同的节奏。
4．请学生上台打节奏。
5．让学生演示创编伴奏形式，带领大家打出一个八拍节奏。（老师指导）留时间让学生自己创编，老师指导。
五、 课堂总结
今天，我们学唱了一首非常好听的侗族歌曲《侗家儿童多快乐》，歌曲活动、欢快，表达了侗族儿童爱生活爱家乡的情感。你们感受到了吗？我相信我们班同学一定能挑战成功！让我们一起来演唱这首歌曲，再次体会侗家儿童的快乐幸福！