人教版（2024）四年级上册唱歌 田野在召唤教学设计

这是一份人教版（2024）四年级上册唱歌 田野在召唤教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，歌曲教学，课外拓展，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

掌握附点音符、休止符、重音记号、换气记号，能正确、规范的演唱。
能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
通过合唱学习，表达对大自然的赞美之情。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
演唱好歌曲中的休止符号、附点音符、重音记号、换气符号
第一部分的二声部。
教学过程：
组织教学
二、创设情境
1.导入
欣赏春天的图片,同时播放《田野在召唤》伴奏。
师：看了这么美丽的图片，大家想不想去美丽的田间春游呀？
生：想。
2.模仿“春雨”短促、有弹性的声音。
师：咦？这是什么声音？（播放下雨滴嗒声）
生：下雨的声音。
师：突然间下起了雨，调皮的春雨知道我们要去春游，故意出来捣乱了，你听他落在大地上的声音是怎么样的呀？
生：滴答滴答。
师：哦，春雨的声音是滴答滴答，那现在为这滴嗒声配上旋律，我们一起来唱一唱。注意看我的手势，先听一下琴，一起来。
（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。
4/4 10 50 10 50 ︳70 50 70 50 ︳
滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒
师：非常好，刚才我们唱的旋律我把它写成了这样的一条谱，大家看一下这个，陈老师有两种唱法，听完了请你告诉我，哪一种和谱子是一样的。（出示旋律条，示范两种唱法。）
师：好，大家来判断一下，哪一种跟谱子是一样的？有什么区别？
生：第二种。休止符停顿出来感觉很轻快。
师：很好，那休止符应该停多长时间？
生：半拍。
师：那我们唱的时候唱几拍？
生：半拍。
师：也就是我们唱半拍的时候这个旋律让我们感觉心情很高兴，很轻快是吗？那你能不能给我们大家唱一下？
生：演唱。
师：纠正或表扬。
师：大家感受一下雨滴落在草地上，声音是短促的，有弹性的。同学们唱的时候要注意声音唱得短促、有弹性。
（2）学生带入歌词跟琴演唱。
4/4 10 50 10 50 ︳70 50 70 50 ︳
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦
师：唱的非常好，接下来我们来唱一唱谱子。
（3）视唱乐谱。
4/4 10 50 10 50 ︳70 50 70 50 ︳
三、歌曲教学
师：真是太好听了，春雨听到你们的歌声都害羞的躲了起来，你们看什么出来了？（ppt出示阳光出来的图片，播放歌曲）
1.初听全曲，感受音乐的情绪。
师:歌曲唱了那些春天的景色？ 走向美丽的田野你们的心情怎么样？
生：
再次聆听歌曲，跟音乐律动
第一遍学生可以根据歌词自由创编，第二遍老师带领学生律动。
模仿“春风”连贯、柔和的声音。
师：正当我们走得微微出汗，迎面出来了徐徐春风。请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。（左右摇老师手指到那哪边，同学们身体就摇向哪边，唱时要注意唱出热烈的感觉）
（1）教师弹琴用“Lu”范唱旋律。（注意气息）
4/4 4.3︱2 6 – 5.4 ︱3 5 - 43 ︱2 3 4 5︱4.3 34 50 ︱
Lu Lu Lu
（左） （右） （中）
（2）唱好曲谱中的符点音符。
师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。师弹琴（有休止符的地方要弹得明显）
生：
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的附点音符带给了我们动感，同学们注意附点要唱清楚哦。
（3）带入歌词生随琴唱。
师：梯里通吧是什么意思呀？是田野发出的召唤，快点来的意思。唱的激动、兴奋一点。
4.师生合作
全班跟琴唱，学生唱第二声部，老师加入唱第一声部。
5.用“啦”模唱全曲第一声部。
6.第一声部带入歌词慢唱。（师弹琴）
7.完整演唱第一声部。
师：第一段全交给你们了，可以吗？
8.聆听范唱，寻找相同旋律，区分乐句。
师：出现了哪些相同的旋律？
生：
师：就让我们随着欢快的音乐，走进美丽的田野去春游。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步走。第一乐句左走，第二句往右走，第三往左，第四往右。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。
再来一遍，边走边加入之前创编的动作。
师：我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起
9.二声部合唱 第一部分 （提示学生唱得轻巧）
师：我们把两个声部合起来唱唱看，唱到梯里通吧时都唱第一声部。
四、课外拓展，课堂总结
1、欣赏有关“春”主题的音乐
2、总结
同学们，今天我们去春游的田间美不美呀？希望以后能与同学们以后要多学会欣赏大自然的美。今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的脚步，安静的走出音乐教室！