人教版（2024）四年级上册唱歌 赶海的小姑娘教学设计

这是一份人教版（2024）四年级上册唱歌 赶海的小姑娘教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
歌曲《赶海的小姑娘》
【教材分析】
歌曲《赶海的小姑娘》，是人教版课标教材第七册第一课中的一首歌曲，F调、2/4拍，由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲的音乐形象鲜明，节奏疏密有致，旋律流畅，以小跳级进为主，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘形象。
【学情分析】
四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力及一定的音乐感知能力，对音乐的情绪有一定的认识，本课教学中，学生能有对比的唱出“f”、“p”、这两个力度记号。这是本课教学中对学生的基本要求。
在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但对于四年级的学生来说，休止符出现在乐句中间是不好掌握的，容易与大切分音混淆，所以这里因视为教学难点，反复练习。
【教学目标】
通过初听歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够感受到赶海的乐趣，演唱时能表现出歌曲欢快的情绪。
通过学习歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够有对比的表现出力度记号；积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》动作创编。
通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学生能较好的把握音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。从而激发学生热爱家乡和祖国的美好情感。
【教学重点】
把握歌曲节奏和力度，学生能用欢快、活泼地情绪演唱歌曲
【教学难点】
歌曲中的力度记号，强弱对比的区分
歌曲中休止符的演唱
【教学过程】
组织教学
1、师生问好
师：同学们好！
生：老师好！
导入新课
1、师：同学们，老师今天带来了一个好消息，你们想知道吗？
生：想
师：那老师就告诉你们，海边赶集了，海潮把海产品都冲上了岸，我们一起来看看都有些什么宝贝呀！
（出示海产品图片）
师：看这都有些什么呀！
生：有扇贝、海螺、对虾、蛏子
师：是的，海边有很多丰富的海产品，看了这些海产品你们想去海边赶集吗？
生：想
师：下面老师就请出一位小姑娘，让她带领我们一起去，大家快跟上吧！
环节目标：通过看、说、想象，激发学生对大海的好奇和热爱之情，调动学生的积极性使他们对新授课产生兴趣
三、新课教学
1、聆听歌曲《赶海的小姑娘》
师：听完了这首歌曲，老师想问同学们，你们都听见小姑娘在海边做什么呀？
环节目标：初听歌曲，让学生对歌曲的韵律有个初步了解
生：捡海螺、抓对虾
朗读歌词
师：哦，捡海螺抓对虾，是吗？那我们一起来朗读歌词从歌词中寻找答案。（朗读歌词）
师：同学们，朗读完歌词我们知道小姑娘在海边光着脚丫捡海螺，抓了对虾，她的小篓都装满了已经再也不能装下了。那小姑娘的心情怎么样？
生;开心、欢快、喜悦
环节目标：用歌词启发学生对音乐的情绪把握。
2、学唱曲调《赶海的小姑娘》
（1）、哼唱歌曲
师：那我们就带着这种愉快、活泼的情绪用“lu”跟着老师的钢琴哼唱一下。（跟琴哼唱）
环节目标：通过“lu”给学生做发声练习，并熟悉歌曲旋律，找准音高
（2）、难点突破
师：同学们的音准真好，可是有一个地方的节奏把握的不好，大家看到这里一个八分休止符，我们演唱的时候要空出半拍来，看老师怎么做的。
（老师拍手师范，休止符的地方双手摊开）
师：看懂了吗？跟老师一起做一遍。
（学生跟老师一起拍手解决八分休止符）
师：大家做的很好，加上旋律你们还能拍出来吗？
（加入旋律，拍打节奏）
师：非常的棒，下面我们把节奏所在的乐句演唱一遍。
（弹伴奏）
环节目标：通过对难点的反复练习，使同学们把握好歌曲中的节奏。
师：老师发现同学们的学习能力很强啊，不知道你们的记忆力好不好呢！同学们看看老师手里拿的这是什么呀？
（出示强弱两个记号）
生：强弱力度记号。
师：看来同学们的记忆力也不错哦！为了使我们演唱的时候更具有表现力，
老师想把他们加到歌词当中去，同学们跟老师一起看看把他们都放在那里合适呀？
师：看歌词“松软软的海滩哟，金黄黄的沙，赶海的小姑娘光着小脚丫。”我们想象着一位小姑娘在海边，远远望去，一望无际的大海、金黄色的沙滩，多么宽广呀！我们演唱的时候应该加上哪个记号？
生：强
师：再看歌词“珊瑚礁上捡起了一枚海螺，抓住了水洼里一呀一对虾。”我们走进了一看，原来小姑娘在赶海呀！她认真的在找海产品，捡海螺抓对虾，我们可不能打扰她，所以我们在旁边看要亲亲的，我们演唱的时候要用哪个记号？
生：弱
师：同学们，下面我们带着力度记号把歌曲这两个地方演唱一遍，先看老师给大家示范一遍。
师：同学们听出来老师力度变化了没有呀？
生：听出来了
师：那请同学们来试一试。
（学生加上力度演唱歌词）
环节目标：通过对歌词的分析，填入“强”、“弱”力度记号，感受力度的音乐表现作用。
3、带词完整演唱
师：同学们的乐感非常的好，把握力度也很到位。歌曲中的小姑娘今天有很多收获，捡了很多海产品，小篓都装不下了。今天我们课堂上也有收获，大家来回忆一下我们都学会了哪些内容呀？
生：强弱力度记号、八分休止符
师：那下面我们就来展现我们的收获，想象着我们光着脚丫走在松软软的沙滩上，蓝蓝的天空，白白的云朵，海风轻拂，多么美好呀!这时候我们的心情非常欢快，带着这种欢快的情绪请同学们完整的演唱这首《赶海的小姑娘》。
（全体学生跟着钢琴伴奏演唱）
四、教学拓展
师：同学们的演唱又有了进步，大家想想除了用声音表现小姑娘赶海之外，还有其他方式吗？
生答：用肢体动作
师：好想法！那就请大家创编动作来表达这首歌曲吧！按照我们平时分的学习小组分乐句创编，待会儿以小组为单位选派一名同学上台展示，其余同学就跟老师一起为他们伴奏，我弹钢琴，你们演唱。
（播放歌曲，看学生创编的动作，并给与提示和指导）
师：看大家都表演的这么起劲，下面老师要验收了。
（老师弹奏音乐，学生合作表演）
环节目标：通过创编动作，培养学生的团队合作精神及丰富的想象力和创造力。
五、课堂小结
师：同学们配合的很好，老师很期待看你们的进步。在海边生活的人都非常喜欢大海，因为大海胸怀宽广，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，今天跟着小姑娘赶海大家已经领略到了一部分，在下堂课老师还会继续让大家感受海洋的博大。今天的课就到这里，同学们再见！
环节目标：激发学生对大海的热爱及向往之情。