小学音乐人教版（2024）四年级上册第四单元 山乡牧童欣赏 牧童短笛教案设计

这是一份小学音乐人教版（2024）四年级上册第四单元 山乡牧童欣赏 牧童短笛教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教材分析等内容，欢迎下载使用。
欣赏《牧童短笛》
二、教学目标
1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
三、教学重点
引导学生感受乐曲不同乐段的速度、旋律、情绪的特点。
四、教学难点
激发学生感受音乐作品的情绪 ，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
五、教学准备
多媒体课件、钢琴、卡片
六、教材分析
《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。
A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。
六、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》，你从乐曲的曲名中联想到了什么？
（二）欣赏乐曲
1. 初听乐曲《牧童短笛》。
提问：这首乐曲的主奏乐器是什么？
情绪是怎样的？
2. 听辨乐段。
教师：这首乐曲是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？为什么？
听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。
3. 分乐段欣赏乐曲。
（1）听赏第一乐段。Ａ
① 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度、旋律和情绪是怎样变化的？（稍慢；优美；欢快）
② 第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
生：一个牧童骑在牛背上缓缓而行。
生：牧童悠扬的笛声吸引了不远处的伙伴，他们听着笛声找了过来。……
③ 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④ 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤ 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
（2）听赏第二乐段。Ｂ
① 提问：这个乐段与第一乐段相比速度、旋律和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？
生：看到了伙伴们牧童很高兴，跳下牛背和伙伴们愉快的玩起来。
生：小动物们被吸引来，和牧童们在一起做游戏。……
②通过模进、转调的方法，将乐曲推向高潮，酣畅淋漓地表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。
③ 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。
④ 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
（3）听赏第三乐段。Ａ
① 提问：第三段音乐你觉得耳熟吗？跟前面哪一乐段重复？又有什么变化呢？
学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。
教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’，是带再现的三部曲式。
②第三乐段你又联想到了什么情景？
生:小伙伴们玩累了，坐在大石头上面休息，牧童拿出短笛吹起了悠扬的乐曲。
生：他们去看牛儿有没有吃饱，拍拍牛肚子，牛舔舔嘴巴，舒服的叫了起来。
生：夕阳西下，伙伴们赶着牛吹着短笛一起回家了。……
4. 完整的欣赏乐曲。
教师提示：学生闭眼聆听，体会音乐优美、抒情而又生动活泼的民族风格。
（三）介绍乐曲背景
1. 贺绿汀简介。
2. 介绍乐曲背景。
（四）知识拓展
欣赏我国当代著名钢琴演奏家朗朗演奏的《牧童短笛》，在欣赏中感受音乐强烈的感染力，再次展开想象，让音符在指尖流淌，让音乐在心中舞动，让情感在感动中飞扬！
（五）课堂小结
为什么贺绿汀能写出这么好的音乐？
他热爱生活、热爱大自然、热爱劳动、更热爱自己可爱的家乡，当然更加离不开勤奋与刻苦。
我们应该学习贺爷爷什么呢？
板书：
乐曲 速度 旋律 情绪
第一乐段 稍慢 优美 欢快
第二乐段 稍快 活泼 热烈
第三乐段比第一乐段快 流畅 更加欢快