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浙江省嘉兴市高级中学2022-2023学年高二下学期第二次教学调研语文试卷（Word版附解析）
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一、现代文阅读（本大题共9小题，共39分）
阅读下面文字，完成下面小题。
①宋代诗人的艰辛探索没有白费，后世的人们都看到了他们的成就，看出了他们区别于唐诗的独特风格。于是，历史上就有了诗歌的唐宋之分。但是，区分唐诗和宋诗的标准是什么呢？仅仅在于唐朝人写的诗就是唐诗，宋朝人写的诗就是宋诗吗？写作时间的区分只是表面现象，深层的原因要在诗歌内部寻找。钱锺书就对“诗分唐宋”做出了独到而科学的理解。
②钱锺书认为，唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格，就像不同的人有不同的性情。有的人性格开朗，充满激情，有的人沉稳老成，行事理智。前者像唐诗，后者像宋诗，它们完全可以不受时间地点的限制而同时存在。
③唐诗注重意境创造，追求一种无法用理性思维解释的空灵美。唐代有个擅长作诗的和尚皎然曾说，如果诗人没有找到作诗的天机，只是一味学习古人，就会神思阻塞，因此灵活变通比模仿古人更重要，个人的感悟和创造力比模仿古人更重要。与唐诗相比，宋诗长于议论，作诗也要讲究学问。宋代诗人姜夔说过，不求与古人合而不能不合，不求与古人异而不能不异。虽然不是刻意地模仿古人，但仍然在无意之中与古人相合，这是诗的最高境界。宋代人作诗不是从自然中而是从古人的作品里寻求作诗的灵感和榜样。再通过议论、说理、典故的形式把前人的成果化用进自己的诗歌。唐诗读起来像珠子一样圆润流利，看不出人工雕琢的痕迹；宋诗读起来却让人费一番脑筋。从总体上看，唐诗宋诗的确是有差别的，但对唐诗宋诗的理解却不能简单地归纳为唐朝的诗歌或宋朝的诗歌。在钱锺书的心目中，唐诗是一切崇尚意境的诗歌的统称，宋诗是一切注重说理的诗歌的统称。并不是每一个唐代的诗人都像李白那样激情澎湃，也不是所有宋代的诗人都像黄庭坚一样掉书袋子。人的性情是不能以朝代划分的。
④像杜甫、韩愈、白居易、孟郊都属于写诗能写出宋调的唐代诗人，而宋代的九僧、永嘉四灵都属于能写出唐诗风格的诗人。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这首清新圆润的小诗，如果不说，谁又能想到它出自宋代诗人赵师秀之手呢？
⑤诗歌艺术的风格境界在唐代和宋代就已经基本奠定了，宋以后的诗歌无论怎样变化都没有摆脱唐诗和宋诗划出的标准。钱锺书非常赞赏一个清代人的见解，诗歌好像成长的树木，到宋代开出花来，这棵树的生命历程也就完整了。在此之后的诗，只是一再重复着花开花谢。人的一生也像一株植物，在他成长的青年时代写出的诗是一种风格，成熟时写出的诗又是另外的样子。如果把漫长的历史也化为人的生命来理解，唐代正处于历史的青春期，大唐的国势强盛，上至君主，下至读书人，都充满了建功立业的豪情壮志，放眼四望看到富庶辽阔的国家，一草一木都让人禁不住自豪地歌唱。宋代虽然也是一个强大的王朝，但内忧外患不断，官方对读书人的言论行为又加强控制，国势已走向衰微了，宋代的诗人们也向像他们的国家一样，做事学会了三思而行，增添了深沉谨慎的中年气质。钱锺书说，在人的一生中，少年才气发扬写出的是唐诗，中晚年思虑深沉，写出的就是宋诗。唐代和宋代的诗人把这两种类型的诗都推到了极致，后人再辟新境就不那么容易了。
⑥唐诗宋诗没有什么高下之分，只有风格差别。一个人年轻的时候才气纵横，喜欢写唐诗，老了以后就变得持重起来，下笔时就自然地倾向宋诗，这并不等于他的水平下降了。杜甫前期的诗歌也是豪放不羁的，充满浪漫的想象。经历了安史之乱后，他的诗歌开始以沉稳的叙事和严谨的说理见长，出现大量像《登高》这样沉郁顿挫的作品，从此获得了“诗史”的美称。明代诗人王世贞年轻时作《登太白楼》：“昔闻李供奉，长啸独登楼，此地一垂顾，高名百代留。白云海色曙，明月天门秋。欲觅重来者，潺湲济水流。”海阔天空的气势很像李白，再看他晚年的《太保歌》：“太保入朝门，缇骑若云屯。进见中贵人，人人若弟昆。太保从东来，一步一风雷，行者阑入室，居者颔其颏……”写奸臣严嵩耀武扬威的声势，风格朴实，很像杜甫晚期的风格。苏轼的诗是宋诗的典型代表，王世贞年轻时对苏诗极其排斥，晚年时却抱着苏诗爱不释手。历代的诗歌评论者总是想把唐诗和宋诗放在擂台上较量一番，钱锺书却坚持论诗的时候，只要从诗歌本身出发就可以了，不必“以时代论英雄”。还是借用古人的比喻来说吧，刚从地下挖出来的金子玉石肯定是宝贝，但作为历史遗迹的残砖断瓦同样也是宝贝，这时就要考察收藏者的眼光了。
（摘编自李莫谦《听钱锺书讲文学》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 钱锺书认为，“诗分唐宋”主要看的是诗歌风格，而诗歌朝代上的不同是次要的。
B. 创作圆润流利、浑然天成的诗歌需要诗人寻求作诗的天机，融入个人感悟和创造。
C. 姜夔在创作上所说的“合”与“异”说明他认为诗歌创作既要有继承也要有创新。
D. 宋代以后的诗歌始终无法摆脱唐诗和宋诗划出的标准，只在这一标准内发生变化。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 诗人只要讲究学问，具备深厚的知识素养，就能创作出融议论、说理和用典于一体的特征鲜明的宋调诗。
B. 唐诗和宋诗的艺术风格的形成离不开所处时代的渗透滋养，唐代的人能写出宋调的诗歌是历史的偶然。
C. 唐朝国力强盛，诗人们充满了建功立业的豪情壮志，创作出的诗歌豪放不羁，其水平远高于其他时代。
D. 钱锺书主张不必“以时代论英雄”，意在强调评论诗歌时，无需以时代为标准，单从诗歌本身出发即可。
3. 根据“诗分唐宋”的标准，下列宋诗中不符合钱锺书宋调诗标准的一项是（ ）
A. 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。
B. 要看银山拍天浪，开窗放入大江来
C. 当轩不是怜苍翠，只要人知耐岁寒。
D. 程婴杵臼立孤难，伯夷叔齐采薇瘦。
4. 请简要分析材料的论证思路。
5. 著名文学家缪钺认为，“唐诗以韵胜，故浑雅，而贵蕴藉空灵；宋诗以意胜，故精能，而贵深折透辟……唐诗之中，亦有下开宋派者，宋诗之中，亦有酷肖唐人者……就内容论，宋诗较唐诗更为广阔。就技巧论，宋诗较唐诗更为精细”，请结合材料，分析钱锺书和缪钺观点的异同。
【答案】1. A 2. D 3. B
4. ①首先提出问题，点明钱锺书对“诗分唐宋有独到而科学的理解，即唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格；
②然后对比分析唐诗和宋诗风格的不同，并强调唐宋诗的区别不在朝代；
③接着从历史角度分析诗歌艺术的风格境界在唐宋就已基本奠定了；
④最后强调唐宋诗歌没有高下之分，只有风格差别。
5. 相同点：
①都认为唐诗注重意境创造，追求空灵美，而宋诗长于议论，注重说理；
②都认为唐代诗人可以写出宋调诗，宋代诗人可以写出唐调诗。
不同点：钱锺书只以诗歌风格区分唐诗和宋诗且风格无高下之分，而缪钺还以内容、技巧区分唐诗宋诗，且认为这两方面宋诗优于唐诗。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解分析材料内容的能力。
A.“而诗歌朝代上的不同是次要的”曲解文意。从材料第2段中“钱锺书认为，唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格”可知，钱锺书认为“诗分唐宋”由风格决定，而与朝代无关。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中观点的能力。
A.说法绝对，“诗人只要……”错误。根据材料第3段“唐代有个擅长作诗的和尚皎然曾说，如果诗人没有找到作诗的天机，只是一味学习古人，就会神思阻塞，因此灵活变通比模仿古人更重要，个人的感悟和创造力比模仿古人更重要。与唐诗相比，宋诗长于议论，作诗也要讲究学问”可知，要想创作出融议论、说理和用典于一体的特征鲜明的宋调诗，需要诗人“讲究学问，具备深厚的知识素养”，但不能说“只要……”。
B.“唐代的人能写出宋调的诗歌是历史的偶然”错误。由材料“并不是每一个唐代的诗人都像李白那样激情澎湃，也不是所有宋代的诗人都像黄庭坚一样掉书袋子。人的性情是不能以朝代划分的”可知，唐代的人写出宋调的诗，受性情、年龄阅历等的影响。
C.“其水平远高于其他时代”错误。由材料一最后一段“唐诗宋诗没有什么高下之分，只有风格差别。一个人年轻的时候才气纵横，喜欢写唐诗，老了以后就变得持重起来，下笔时就自然地倾向宋诗，这并不等于他的水平下降了。杜甫前期的诗歌也是豪放不羁的，充满浪漫的想象”可知，原文说的是“唐宋诗歌没有什么高下之分，只是风格差别”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生对文中信息分析、运用的能力。
A.诗出自宋代苏舜钦的《题花山寺壁》，诗句意为：鲜花栽种的培养和修枝很重要，要勤奋努力，要知道，花是很容易凋零的，而杂草却是很容易就蔓延生长的。把他对剪伐不力的愤懑，变为必须要剪伐的规劝，就表明了诗人在诗歌创作中，是遵循着传统的“明劝诫，著升沉”和“美刺”的美学思想和原则的。可见诗歌注重说理，符合钱锺书宋调诗标准。
B.诗出宋代曾公亮的《宿甘露僧舍》诗句意为：想看银山般的排空巨浪，就打开窗子，让大江的全貌显露出来。诗句破空而来，设想新奇，读来气势浩大，颇具唐调诗歌韵味。
C.“当轩不是怜苍翠，只要人知耐岁寒”，诗人站在小轩中默默地凝视着这棵小桧，并非对它特别怜惜，而是希望人们懂得，生活不可太注重闲情逸致，更不能玩物丧志，而要培养自己坚强的毅力。“耐岁寒”，既指小桧的高贵品质，也表达了作者对自己的鞭策、以及对年轻人的期待。可见诗歌注重说理，符合钱锺书宋调诗标准。
D.诗句意为：竹子就像那为了立孤而先后赴难的程婴和公孙杵臼一样,就像那宁肯饿死也不食周粟的伯夷叔齐一样耿介坚贞，劲节挺立。借典来夸竹之有劲节能错节盘根，在最艰苦的情况下也要使自己的幼苗笋子顽强地成长起来。诗歌运用典故来说理，符合钱锺书宋调诗标准。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
由材料第1段关键句“钱锺书就对‘诗分唐宋’做出了独到而科学理解”和第2段关键句“钱锺书认为，唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格，就像不同的人有不同的性情”可知，首先提出问题，点明钱锺书对“诗分唐宋”有独到而科学的理解，即唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格；
由材料第3段关键句“唐诗是一切崇尚意境的诗歌的统称，宋诗是一切注重说理的诗歌的统称。并不是每一个唐代的诗人都像李白那样激情澎湃，也不是所有宋代的诗人都像黄庭坚一样掉书袋子。人的性情是不能以朝代划分的”可知，然后对比分析唐诗和宋诗风格的不同，并强调唐宋诗的区别不在朝代；
由材料第5段关键句“诗歌艺术的风格境界在唐代和宋代就已经基本奠定了，宋以后的诗歌无论怎样变化都没有摆脱唐诗和宋诗划出的标准”可知，接着从历史角度分析诗歌艺术的风格境界在唐宋就已基本奠定了；
由材料第6段关键句“唐诗宋诗没有什么高下之分，只有风格差别”可知，最后强调唐宋诗歌没有高下之分，只有风格差别。
【5题详解】
本题考查学生对文章内容筛选和概括的能力。
相同点：结合“钱锺书认为，唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格，就像不同的人有不同的性情。有的人性格开朗，充满激情，有的人沉稳老成，行事理智。前者像唐诗，后者像宋诗，它们完全可以不受时间地，点的限制而同时存在。唐诗注重意境创造，追求一种无法用理性思维解释的空灵美”和“宋代人作诗不是从自然中而是从古人的作品里寻求作诗的灵感和榜样。再通过议论、说理、典故的形把前人的成果化用进自己的诗歌”可知，钱锺书认为唐诗注重意境创造，追求空灵美，而宋诗长于议论，注重说理；
结合‘钱锺书说，在人的一生中，少年才气发扬写出的是唐诗，中晚年思虑深沉，写出的就是宋诗”和“唐诗之中，亦有下开宋派者，宋诗之中，亦有酷肖唐人者”可知，都认为唐代诗人可以写出宋调诗，宋代诗人可以写出唐调诗。
不同点：结合“唐诗宋诗没有什么高下之分，只有风格差别。一个人年轻的时候才气纵横，喜欢写唐诗，老了以后就变得持重起来，下笔时就自然地倾向宋诗，这并不等于他的水平下降了。杜甫前期的诗歌也是豪放不羁的，充满浪漫的想象”可知，钱锺书只以诗歌风格区分唐诗和宋诗且风格无高下之分；结合“就内容论，宋诗较唐诗更为广阔。就技巧论，宋诗较唐诗更为精细”可知，缪钺还以内容、技巧区分唐诗宋诗，且认为这两方面宋诗优于唐诗。
阅读下面的文字，完成下面小题。
茶馆（节选）
老舍
时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。
地点同前幕。
【幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。】
【因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。】
【王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辩儿。】
【二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。】
王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小瓣儿也该剪了吧？
李三 改良！改良！越改越凉，冰凉！
王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？
李三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！
王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！
李三 太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！
王淑芬 哟，你不顺心？怎么？
李三 你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！
王淑芬 前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？
李三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！
王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！
李三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！
王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！
【王利发老气横秋地从后面进来。】
李三 老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？
王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！All right？
李三 就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！
【后面叫：李三！李三！】
王利发 崔先生叫你快去！咱们的事，有工夫再细研究！
李三 哼！
王淑芬 我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！
【后面又叫：李三！李三！】
李三 对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走）
王利发 栓子的妈，他岁数大了点，你可得…
王淑芬 他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说：对你，我可得说实话：咱们得添人！
王利发 添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！
【远处隐隐有炮声。】
王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！
王淑芬 明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？
王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）
王利发 （温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）
6. 下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（ ）
A. 经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张，老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情节暗示茶馆生意不景气。
B. 文中说“王利发真像个‘圣之时者也”，这句话表现了王利发精明干练，善于经营，善于改良，能够顺应时代的特点。
C. “改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”李三如此感慨是他见惯军阀频繁更替，对改良失去信心。
D. “王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。”表现两人对茶馆即将开业的期待和兴奋。
7. 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “莫谈国事”的纸条是剧中的重要道具，对它的交代属于细节描写，字写得更大，影射出社会更加黑暗的现实。
B. 本文是由一个个发生在茶馆的小事件组成，并且有一条清晰的线索，这与课本上《雷雨》节选部分的写法相同。
C. “改良！改良！越改越凉，冰凉！”运用双关手法，将李三对改良的失望表现得入木三分，这是一种含泪的幽默。
D. “远处有隐隐的炮声”是戏剧中常用的画外音，在这里与开头的时间交代相照应，暗示了军阀混战的时代背景。
8. 节选部分中的王淑芬形象丰满，性格鲜明，请简要分析其形象特点。
9. 一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面，立体性的。本节选部分中有哪些方面的矛盾冲突？请简要分析。
【答案】6. D 7. B
8. ①思想活跃。王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。
②吃苦耐劳。作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳。
③心地善良。从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。
9. ①雇员（李三）与老板（王利发）之间的薪酬利益冲突。
②新思潮（王淑芬时兴的圆髻）与旧思想（李三的小辫儿）之间的冲突。
③小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的冲突。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对剧本相关内容的理解和概括能力。
D.“表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋”分析错误。这些动作描写，不能表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋，主要是表现此时没有顾客光临，她们的无事可做以及对茶馆前景的不自信。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对剧本艺术特点的分析鉴赏的能力。
B.“本文……有一条清晰的线索，这与课本上《雷雨》节选部分的写法相同”分析错误。本文并没有一条清晰的线索，而《雷雨》有明暗两条线索，周朴园与蘩漪的冲突是一条明线，周朴园和鲁侍萍的关系则是一条暗线。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生对人物形象的分析鉴赏能力。
可从人物的衣着打扮、言谈举止、心理描写等方面分析，注意不要忽略人物的身份、地位，以及所处的时代背景。
她能够顺应时代潮流。“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。
“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”“前面的事归他,后面的事不是还有我帮助你吗？”作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳，是一个勤劳的人。
“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！”“他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人！”从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。
【9题详解】
本题考查学生分析戏剧矛盾冲突的能力。
分析戏剧冲突，即揭示剧中的矛盾。对矛盾的分析可从人与人之间、人与环境之间、团体与团体之间、人物的思想或理想与社会环境之间、人与社会之间等多个角度展开思考。
节选部分有三组矛盾冲突，分别是：
“二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？”“添人得给工钱，咱们赚得出来吗？”体现了雇员李三与老板王利发之间的薪酬利益冲突。
“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”体现了新思潮与旧思想之间的冲突。
从节选开头部分“现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候”可知，在社会变革的大背景下，军阀割据，社会动荡，开茶馆的王利发，老板娘王淑芬，以及伙计们李三等一干人等，他们都是这个时代的小人物，面对社会变革他们尽管努力经营，还是难以维持生计，经营惨淡。他们的生活只是变得越来越糟。体现了小人物与大时代之间的冲突。
二、文言文阅读（本大题共5小题，共22分）
阅读下面文字，完成下列小题。
（一）
自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
——唐·柳宗元《始得西山宴游记》
（二）
予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦①舍以处。时盛夏蒸燠②，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠③之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承祐之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕④，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干⑤，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。
予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！
噫！人固动物⑥耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！
——宋．苏舜钦《沧浪亭记》
【注】①僦（jiù）：租赁。②燠（yù）：热。③杠：小桥。④碕（qí）：曲折的河岸。⑤干（gàn）：树干。⑥动物：受外物影响而感动。
10. 下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是
A. 外与天际 际：交会B. 以舒所怀 舒：舒展
C. 予爱而徘徊 爱：怜惜D. 不亦鄙哉 鄙：鄙陋
11. 下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是
A. 始僦舍以处 醉则更相枕以卧
B. 水之阳又竹 筋骨之强
C. 号“沧浪”焉 盘盘焉，困困焉
D. 日与锱铢利害相磨戛 与赢而不助五国也
12. 下列对两篇文章的理解和赏析不正确的一项是
A. 《沧浪亭记》首段既写了作者刚到苏州时居住环境的恶劣，又表达了他被罢官后内心的愤懑和抑郁。
B. 《沧浪亭记》第二段叙写发现、购置风景胜地和修筑沧浪亭的经过，描绘了园中的优美景象。柳宗元和苏舜钦均是在千辛万苦地寻幽探胜中发现了美景。
C. 《始得西山宴游记》中高峻峭拔的西山和柳宗元卓尔不群的理想人格相契合，让作者忘记了自我，忘却了烦忧，获得了精神的慰藉。《沧浪亭记》中宁静美好的大自然和闲逸自在的生活战胜浑浊丑恶的官场，让苏舜钦这样的封建知识分子从精神上摆脱了仕宦的束缚。
D. 《沧浪亭记》清晰地留下了作者效仿柳宗元山水游记的痕迹。文章的基本格调和具体表现方式，与《始得西山宴游记》等有很多相似之处，但苏舜钦并非作简单的模仿，而在文字中融入了个人独特的体验，反映了自己的心态，特别是把大段议论引入文中，体现了宋人散文特有的理性风格。
13. 用“/”给文中划线的部分断句。
予 时 榜 小 舟 幅 巾 以 往 至 则 洒 然 忘 其 归 觞 而 浩 歌 踞 而 仰 啸 野 老 不 至 鱼 鸟 共乐 形 骸 既 适 则 神 不 烦 观 听 无 邪 则 道 以 明
14. 翻译下列句子。
（1）遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。
（2）寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。
【答案】10. C 11. A 12. B
13. 予时榜小舟/幅巾以往/至则洒然忘其归/觞而浩歌/踞而仰啸/野老不至/鱼鸟共乐/形骸既适则神不烦/观听无邪则道以明。
14. （1）于是（我）就命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐草木丛，烧掉茂密的茅草，直到山项为止。
（2）（情感在某个事物上）寄托太久，就会使人沉溺而无法自拔，认为它是理所当然；不是能够找到胜过它的事物来代替，就会悲苦而不能解脱。
【解析】
【10题详解】
本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“爱”，结合“遂以钱四万得之”分析，译为喜爱。句意：我因喜爱而在此流连。故选C。
【11题详解】
本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
A项，相当于“而”，表修饰。
B项，结构助词，的；定语后置的标志。
C项，助词，不译；助词，形容词词尾。
D项，介词，和，表对象；动词，亲近、依附。
故选A。
【12题详解】
本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“柳宗元和苏舜钦均是在千辛万苦地寻幽探胜中发现了美景”错误。结合“并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽”分析，《沧浪亭记》中的美景不是“千辛万苦地寻幽探胜”所得。故选B。
【13题详解】
本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。“幅巾”是名词作动词，穿着轻便的衣服，“幅巾”“至”的主语都为“予”，应该断开；“觞而浩歌”“踞而仰啸”句式对称，应该断开；结合两个连词“则”及句意分析，“观听”前面需要断开。句意：我常常划着小船，穿着轻便的衣服到园中游玩，到了那里就酒脱得忘记回去，或把酒长歌，或坐亭长啸，人迹罕至，只与鱼、鸟同乐，身体舒适了，心情就不再烦躁。看到的，听到的没有邪恶，那么人生的道理就明白了。
【14题详解】
本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“遂”，连词，于是；“湘江”，应为潇水，潇水流经永州城西，至萍州才与湘江汇合；“缘”，沿着；“斫”，砍伐；“榛莽”，指杂乱丛生的荆棘灌木；“茅茷”，指长得繁密杂乱的野草；“穷”，尽，指把榛莽、茅茷砍除、焚烧尽；“之”，助词，的；“高”，高处（形容词作名词）；“而”，连词，表承接。（2）“寓”，寄托；“则”，连词，那么；“溺”，沉溺；“以为”，认为；“当”应当；“然”，这样；“易”，交换；“之”，代词，它；“而”，连词，表因；“开”，开脱、解脱。
【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
参考译文：
文言文参考译文：（一）
我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草而坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了；可是我还未曾知道西山的奇异特别。
今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了。这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之远，实际上有千里之遥。（这为千里之内的景物）聚集、紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏。青山萦回，白水缭绕，外与天边相接。向四面望去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。这一年是元和四年。
文言文参考译文：（二）
我因为获罪而被罢去官职，无处可去，乘小船南游，在苏州旅居。起初租了一间房子来居住，时值盛夏非常闷热，当地人的房子能很狭小，通风不好，想要找一块高朗清爽空旷开阔之地来舒展心胸，却不能办到。
一天路过官学，向东看，草树郁郁葱葱，土山隆起水面宽阔，不像城里，靠近水边在繁花高竹之中找到一条小路，向东走数百步，有一块荒地，方圆约五、六十寻，三面临水，小桥的南面地面更加开阔，旁边没有民房，四周枝木环绕遮蔽，询问年老的人，说是钱氏建立吴越国时，贵戚孙承祐的废园，从高高低低的地势和优美的态势上还保存着当年遗留的意韵。我因喜爱而在此流连，于是就用四万钱买下了它，在北面的曲岸上构筑亭子，命名为“沧浪”。前面是竹后面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽，澄澈的小河，翠绿的竹子，水光竹影一齐映照在门窗之间，再配上清风明月就更加优美可爱。
我常常划着小船，穿着轻便的衣服到园中游玩，到了那里就酒脱得忘记回去，或把酒长歌，或坐亭长啸，人迹罕至，只与鱼、鸟同乐，身体舒适了，心情就不再烦躁。看到的，听到的没有邪恶，那么人生的道理就明白了。回过头来反思以前动荡的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相隔绝，不是太鄙陋了吗!
唉!人本来就易受外物影响而感动，情感充塞在内心，性情压抑，一定要寄托于外物而后得以排遣。（情感在某个事物上）寄托太久，就会使人沉溺而无法自拔，认为它是理所当然；不是能够找到胜过它的事物来代替，就会悲苦而不能解脱。只有仕宦之途、名利之场最容易使人深陷其中，自古以来，不知有多少有才有德之士，因政治上的一点失意忧闷致死，这都是因为没有悟出用来超越自我的方法。我在被贬之后却获得这样的胜境，安于淡泊开朗，不与众人一道钻营，因此又能够在内外得失的本源方面，内心深有所得，因而对古往今来那些争名夺利的人感到可笑可怜，我之所以还未能忘怀于所见之物，是因为要用它作为战胜自我的力量。
三、古代诗歌阅读（共2小题，共9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
酬李袁州嘉祐
窦叔向
少年轻会复轻离，老大关心总是悲。
强说前程聊自慰，未知携手定何时。
公才①屈指登黄阁②，匪服③胡颜上赤墀④。
想到长安诵佳句，满朝谁不念琼枝⑤。
【注】①公才：指可与三公相当的才能。②黄阁：代指宰相。③匪服：不胜任，不称职。④赤墀：皇宫中的台阶，借指朝廷。⑤琼枝：比喻贤才。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句提及人们年轻时聚散的常见心态——轻会轻离，微微透露出懊悔之意。
B. 作者想到未来之路，姑且自我安慰，却又因不知何时能与朋友相见而伤感。
C. 颈联写李嘉祐之才与三公相当，朝廷却说他不适合做宰相，令其愧疚至极。
D. 本诗以典雅语寄托真挚情，借酬唱之词写出了对人生复杂滋味的深切感受。
16. 作者在诗中表达了对朋友怎样的感情？请结合诗句简要分析。
【答案】15. C 16. ①离别时对朋友依依不舍之情。离别生“悲”，期待再见。②对朋友才华与能力的赞美之情。认为李嘉祐有三公之才，入相指日可待。③对朋友美好前程的祝愿之情。只要李嘉祐到达长安，一定会崭露头角，满朝闻名。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“朝廷却说他不适合做宰相，令其愧疚至极”错误。“匪服胡颜上赤墀”的意思是，如果不称职，怎会有脸面进入朝廷？这是在表达对李嘉祐的才能的赞美，表达对其的敬佩。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“强说前程聊自慰，未知携手定何时”，一想到不知何年何月才能与友人再次相聚，诗人的离情别绪一下子冲决了理性的堤坝而泛滥肆虐。通过展露情感的起伏，流露出诗人分别之际浓重的离愁、深深的不舍和低落黯然的心绪。
“公才屈指登黄阁”，写友人才华横溢，可以比美三公，很快就能封侯拜相，使用热烈的话语，高度赞美了友人的才华，表现了诗人对友人的殷殷期许。
“想到长安诵佳句，满朝谁不念琼枝”，在诗人笔下，友人一到长安，他美妙的诗文定会被人们广泛传诵，说不定还会再现洛阳纸贵的景观呢！当整个京城都为友人的诗文如痴如醉的时候，朝廷上下有谁会不想一睹友人的风采呢？这样写，一方面进一步表现了友人高妙的才华和美好的未来，一方面委婉地流露出诗人对友人的热情赞美、深情祝福与深切期待。
四、名篇名句默写（本大题共1小题，共7分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）_________________________，则知明而行无过矣。
（2）________________，渺沧海之一粟。
（3）采之欲遗谁，_______________。
（4）____________________，悠悠我心。
（5）狗吠深巷中，___________________。
（6）我欲因之梦吴越，_______________________。
（7）在《师说》中，韩愈认为从师与年纪大小无关，比自己大的人，只要“____”，就要以之为师；比自己年纪小的人，只要“____”，也要以之为师。
【答案】 ①. 君子博学而日参省乎己 ②. 寄蜉蝣于天地 ③. 所思远道 ④. 青青子衿 ⑤. 鸡鸣桑树颠 ⑥. 一夜飞度镜湖月 ⑦. 其闻道也固先乎吾 ⑧. 其闻道也亦先乎吾
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意容易写错的字词：“己”“蜉蝣”“衿”“颠”。
五、语言文字运用（本大题共3小题，共16分）
18. 把下面这段文字改写成三个短句。要求：文意明白，内容不能删减，原意不能改动。
3月6日国家税务总局某官员基于个税起征点提高到3000元已让纳税人的人数减少三分之二的事实对全国政协会议代表们继续提高个税起征点的呼吁表示不可能。
（1）
（2）
（3）
【答案】（1）全国政协会议代表们呼吁继续提高个税起征点。（2）3月6日，国家税务总局某官员表示不可能。（3）个税起征点提高到3000元已让纳税人的人数减少三分之二。（一句1分，不考虑三句的先后顺序）
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
先压缩句子，将主干作为一句，然后将压缩出来的修饰成分分别加上主语作为一个独立的句子。
本句的主干是：国家税务总局某官员表示不可能。“3月6日”是“国家税务总局某官员表示不可能”的日子，因此放在其前边作时间状语。
“基于个税起征点提高到3000元已让纳税人的人数减少三分之二的事实”去掉介宾短语，把状语变换成句子为：个税起征点提高到3000元已让纳税人的人数减少三分之二；
“对全国政协会议代表们继续提高个税起征点的呼吁”去掉介宾短语，把“呼吁”这一动词加入到句中作谓语，状语变换成句子为：全国政协会议代表们继续呼吁提高个税起征点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
如今，面对新冠病毒感染，有些人将黄桃罐头列入居家康复囤货清单。黄桃罐头真那么神奇吗？专家表示，黄桃罐头营养丰富，可提振食欲，但对于预防或者治疗新冠肺炎，更像是甜蜜的“安慰剂”， ① ，尤其是在咳嗽时食用，可能会加重症状。从日常食用的角度来讲，黄桃里含有维生素C、维生素B族，β胡萝卜素、番茄红素等，对于促进新陈代谢、提高免疫力有一定的好处。但同时专家也提醒，由于罐头中添加了糖分、防腐剂，在食用时要注意适量。因此对黄桃罐头的“神秘力量”， ② 。
不过除营养价值外，桃也饱含着人们对健体祛病的美好愿望。古人认为，桃枝能驱邪，寿桃寓意“健康长寿”；如今疫情之下， ③ ，就有了吃桃“逃过一劫”的说法，不少人或许是希望自己能够成为“桃”过疫情的“幸运儿”。
19. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
20. 请结合材料，拟写一句宣传标语，倡导大家科学防疫。要求至少使用一种修辞，不超过20字。
【答案】19. ①并无药效；
②大家要客观（理性）看待；
③因为“桃”“逃”同音；
20. 示例一：黄桃罐头虽好，但不是灵丹妙药。
示例二：无畏“黄桃”遮望眼，防疫还需“长思量”。
示例三：“桃”过疫情是浮云，科学才是“守护神”。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据“甜蜜的‘安慰剂’”“可能会加重症状”可知，黄桃罐头对于预防或者治疗新冠肺炎没有效果，据此可填入“并无药效”。
第二空，根据“黄桃里含有维生素C、维生素B族，β胡萝卜素、番茄红素等，对于促进新陈代谢、提高免疫力有一定的好处。但同时专家也提醒，由于罐头中添加了糖分、防腐剂，在食用时要注意适量”可知，黄桃罐头对人体有一定的好处，也存在一些害处，要正确适度地食用，据此可填入“大家要客观（理性）看待”。
第三空，根据后文“就有了吃桃‘逃过一劫’的说法”可知，这里运用了“桃”“逃”谐音的手法，来表达美好的愿望，据此可填入“因为‘桃’‘逃’同音”。
【20题详解】
本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语时要抓住“科学防疫”的重点。
材料中涉及到的科学防疫的内容是“黄桃罐头营养丰富，可提振食欲，但对于预防或者治疗新冠肺炎，更像是甜蜜的‘安慰剂’……尤其是在咳嗽时食用，可能会加重症状”“黄桃里含有维生素C、维生素B族……由于罐头中添加了糖分、防腐剂，在食用时要注意适量”，这告诉人们要客观（理性）看待黄桃罐头的“神秘力量”，据此可拟写“黄桃罐头虽好，但不是灵丹妙药”，或“无畏‘黄桃’遮望眼，防疫还需‘长思量’”。
要求至少使用一种修辞，可使用对偶、比喻等修辞。注意字数要求。
六、作文（本大题共1小题，共60分）
21. 作文，阅读下面材料，根据要求作文。
自然，是欧阳修醉翁亭下“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的季节变化；是王维禅房前“明月松间照，清泉石上流”的幽寂空灵；是王勃诗中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”绚烂壮美；一粒沙里一世界，一朵花里一天堂，自然启导着我们，我们在她的怀抱中品尝着人生的滋味。
请以“面对自然”为话题，写一篇文章。
要求：（1）必须写景抒情散文；（2）题目自拟，立意自定；（3）不少于800字。
【答案】例文：
面对自然
是美丽的大自然赋予我们多彩的生命；是美丽的大自然赋予我们无穷的智慧；是美丽的大自然赋予我们优秀的质量……大自然是一位无私的母亲，不求回报的为我们提供所需生活材料，而我们是如何对待大自然的呢？
如果说每个人的生命都是一棵盛的树，时间是一只展翅翱翔的雄鹰，那么大自然就是一片神秘的原始森林
大自然不仅赐予了我们生命，更赠予了我们生活的必备品。可是，人类为了满足自己越来越大的欲望和永远学不会满足的贪欲之心，不惜花费大量的人力、物力、财力来改造、销毁这个曾经养育人类千秋万代的大自然。记得刚刚记事的时候，喜欢在山坡上寻找只属于我的那一片美丽天堂，对于那时的我来说：“有树，有草，有空地，有鸟唱，有花香。”就是一个“唯美的天堂”。痛痛快快的在那儿呆一整天，有时还躺在软绵绵的草地上，或享受清风拂面，或打个盹儿，或带上一本有趣的书，悄悄的，静静的，像神仙云游在迷雾之中。随着年龄的增长，那些本应越来越多的树反而越来越少了，从前那个“唯美的天堂”再也找不回来了。树木伤心的在残留的桩上写着一圈又一圈我们读不懂却圈圈凄凉悲惨的“树文”，云儿伤心的为它落下眼泪，小鸟不再歌唱，花儿不再香甜。当世界上最后一棵树木变成家具之时，当世界上最后一滴水变成眼泪之时，就是麋鹿园里的最后一块石碑倒下之时。
朋友们，珍惜与保护大自然不只是园林工人应尽的义务，它更是我们每个人生来就必须担负起的责任。现在网上正流行一种活动，在你生日那天花一元钱让园林工人种植并精心培育一颗小树苗，如果每年生日都种一棵，在你心血来潮想去看的时候，就是一片规模不大却碧绿、充满生命力的树林。这不仅仅是你在为自己庆祝生日，更是在为自然界尽自己的一份力。
面对自然，我们应问心无愧；保护自然，我们应从现在做起。珍爱生灵，爱惜资源；尊重自然，爱护环境；美化家园！这是历史赋予我们的重任，这是时代赋予我们的使命。
我们只有一个可以养育人类的地球，我们只有一个可以使人类千秋万代的大自然。不要让地球母亲唉声叹气；不要让自然母亲伤痕累累；不要……善待大自然所有的赠予，和他们和谐相处，大地律动，生命，花开！
【解析】
【详解】试题分析：本题是一道材料加话题话题作文，写作的话题从材料中提取出来。本次的写作话题是“面对自然”，这一话题是相当宽泛的。材料提供的意境，令我们驰骋遐想的空间十分广阔。这要求我们要从以下两点来思考：一是“化抽象为万象”。要让“大自然”变成可触可感的万千形象，奔涌到我们的眼底。二是“万象之中取一象”。“取”自然之景，让自然与自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。要能从自然之“象”中获得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的启迪。感悟自然，要有较深的内涵，古人说，“意高则文胜”。总之，用自己的心去与自然沟通，用真情去拥抱自然，就会“在细微处显出才华”（老舍语），就会写出独特的感悟。当然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫无边际，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蕴。这个话题的外延相当宽泛，构思文章时可以巧妙运用发散思维：
面对自然，学生可以感受自然的壮阔，也可以感慨自然的包容；可以诠释自然的美好，也可以传达自然的残酷；可以涂抹自然的色彩，也可以捕捉自然的细节；可以分析自然的“个性”，也可以联想自然中的故事……但无论选择什么样的材料，都要表现一个鲜明而集中的题旨。此外，写作时，学生要关注材料的内容，其实材料的内容给了考生很多写作的提示和方向，特别注意题干中的一句话：“一粒沙里一世界，一朵花里一天堂，自然启导着我们，我们在她的怀抱中品尝着人生的滋味”。这句话是审题的关键，因为写“面对自然”这样的文章，不能仅仅停留于描述自然界的状态，还必须表现对自然的思考和感悟。具体地讲，如果是写议论文，写“自己的感受”最好能落脚现实，回归自我；如果是写记叙文，也不能单纯地以旁观者的身份叙写旁人的生活，还必须将自己“渗入”其中，以切合作文要求。
点睛：话题作文写作的自由度很大，有些学生就认为审题不重要。其实，每次考试话题作文都会有跑题、偏题的文章。所以在写话题作文时，要注意审题，这是关系作文成败的关键一环。审题时注意以下几点：
1.审话题。
（1）理解话题的内涵：许多话题包含了很丰富的内涵，我们可将话题的含义由本义引向引申义、比喻义，这样不仅容易写，还能写得有深度、有新意。以话题“试卷”为例，试卷的本义指的是考试时准备应试人写答案或应试人已经写上答案的卷子。如果单从这一点来立意，就不好写。一个学生就用它的比喻义来写，“人生如同一张空白试卷，人生的试卷中有填空题、选择题、问答题，还有判断题、分析题，要你一一地去解答”，然后就此展开来写，写起来令人耳目一新，并达到了相当的理性高度。
（2）准确理解话题，明确写作的范围和重点。例如话题“诚信”，其含义是诚实守信，一个学生写考试作弊后大胆承认自己的错误，显然只写了诚实，这就偏离了题意。
2.审材料或提示语。
现在的话题作文一般都设计了一段材料语或提示语，是为考生理解话题意旨而创设，对话题的意旨有一定的暗示作用。它能帮助考生启发思维，激发想象，审题时要对这些材料语、提示语认真研读，准确理解其意义、作用。例如下面这则以“自由与不自由”为话题的材料：你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。考生在审读的时候要注意其中的关键词：沙漠、自由、不自由、选择等。其中的沙漠比喻困难、坎坷、逆境、挫折等。进而读出“自我”、“坎坷”、“不顺”、“世界”、“理想”、“人生”、“目标”等外延，从中可以表现出积极进取、乐观向上的精神风貌。
一、现代文阅读（本大题共9小题，共39分）
阅读下面文字，完成下面小题。
①宋代诗人的艰辛探索没有白费，后世的人们都看到了他们的成就，看出了他们区别于唐诗的独特风格。于是，历史上就有了诗歌的唐宋之分。但是，区分唐诗和宋诗的标准是什么呢？仅仅在于唐朝人写的诗就是唐诗，宋朝人写的诗就是宋诗吗？写作时间的区分只是表面现象，深层的原因要在诗歌内部寻找。钱锺书就对“诗分唐宋”做出了独到而科学的理解。
②钱锺书认为，唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格，就像不同的人有不同的性情。有的人性格开朗，充满激情，有的人沉稳老成，行事理智。前者像唐诗，后者像宋诗，它们完全可以不受时间地点的限制而同时存在。
③唐诗注重意境创造，追求一种无法用理性思维解释的空灵美。唐代有个擅长作诗的和尚皎然曾说，如果诗人没有找到作诗的天机，只是一味学习古人，就会神思阻塞，因此灵活变通比模仿古人更重要，个人的感悟和创造力比模仿古人更重要。与唐诗相比，宋诗长于议论，作诗也要讲究学问。宋代诗人姜夔说过，不求与古人合而不能不合，不求与古人异而不能不异。虽然不是刻意地模仿古人，但仍然在无意之中与古人相合，这是诗的最高境界。宋代人作诗不是从自然中而是从古人的作品里寻求作诗的灵感和榜样。再通过议论、说理、典故的形式把前人的成果化用进自己的诗歌。唐诗读起来像珠子一样圆润流利，看不出人工雕琢的痕迹；宋诗读起来却让人费一番脑筋。从总体上看，唐诗宋诗的确是有差别的，但对唐诗宋诗的理解却不能简单地归纳为唐朝的诗歌或宋朝的诗歌。在钱锺书的心目中，唐诗是一切崇尚意境的诗歌的统称，宋诗是一切注重说理的诗歌的统称。并不是每一个唐代的诗人都像李白那样激情澎湃，也不是所有宋代的诗人都像黄庭坚一样掉书袋子。人的性情是不能以朝代划分的。
④像杜甫、韩愈、白居易、孟郊都属于写诗能写出宋调的唐代诗人，而宋代的九僧、永嘉四灵都属于能写出唐诗风格的诗人。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这首清新圆润的小诗，如果不说，谁又能想到它出自宋代诗人赵师秀之手呢？
⑤诗歌艺术的风格境界在唐代和宋代就已经基本奠定了，宋以后的诗歌无论怎样变化都没有摆脱唐诗和宋诗划出的标准。钱锺书非常赞赏一个清代人的见解，诗歌好像成长的树木，到宋代开出花来，这棵树的生命历程也就完整了。在此之后的诗，只是一再重复着花开花谢。人的一生也像一株植物，在他成长的青年时代写出的诗是一种风格，成熟时写出的诗又是另外的样子。如果把漫长的历史也化为人的生命来理解，唐代正处于历史的青春期，大唐的国势强盛，上至君主，下至读书人，都充满了建功立业的豪情壮志，放眼四望看到富庶辽阔的国家，一草一木都让人禁不住自豪地歌唱。宋代虽然也是一个强大的王朝，但内忧外患不断，官方对读书人的言论行为又加强控制，国势已走向衰微了，宋代的诗人们也向像他们的国家一样，做事学会了三思而行，增添了深沉谨慎的中年气质。钱锺书说，在人的一生中，少年才气发扬写出的是唐诗，中晚年思虑深沉，写出的就是宋诗。唐代和宋代的诗人把这两种类型的诗都推到了极致，后人再辟新境就不那么容易了。
⑥唐诗宋诗没有什么高下之分，只有风格差别。一个人年轻的时候才气纵横，喜欢写唐诗，老了以后就变得持重起来，下笔时就自然地倾向宋诗，这并不等于他的水平下降了。杜甫前期的诗歌也是豪放不羁的，充满浪漫的想象。经历了安史之乱后，他的诗歌开始以沉稳的叙事和严谨的说理见长，出现大量像《登高》这样沉郁顿挫的作品，从此获得了“诗史”的美称。明代诗人王世贞年轻时作《登太白楼》：“昔闻李供奉，长啸独登楼，此地一垂顾，高名百代留。白云海色曙，明月天门秋。欲觅重来者，潺湲济水流。”海阔天空的气势很像李白，再看他晚年的《太保歌》：“太保入朝门，缇骑若云屯。进见中贵人，人人若弟昆。太保从东来，一步一风雷，行者阑入室，居者颔其颏……”写奸臣严嵩耀武扬威的声势，风格朴实，很像杜甫晚期的风格。苏轼的诗是宋诗的典型代表，王世贞年轻时对苏诗极其排斥，晚年时却抱着苏诗爱不释手。历代的诗歌评论者总是想把唐诗和宋诗放在擂台上较量一番，钱锺书却坚持论诗的时候，只要从诗歌本身出发就可以了，不必“以时代论英雄”。还是借用古人的比喻来说吧，刚从地下挖出来的金子玉石肯定是宝贝，但作为历史遗迹的残砖断瓦同样也是宝贝，这时就要考察收藏者的眼光了。
（摘编自李莫谦《听钱锺书讲文学》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 钱锺书认为，“诗分唐宋”主要看的是诗歌风格，而诗歌朝代上的不同是次要的。
B. 创作圆润流利、浑然天成的诗歌需要诗人寻求作诗的天机，融入个人感悟和创造。
C. 姜夔在创作上所说的“合”与“异”说明他认为诗歌创作既要有继承也要有创新。
D. 宋代以后的诗歌始终无法摆脱唐诗和宋诗划出的标准，只在这一标准内发生变化。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 诗人只要讲究学问，具备深厚的知识素养，就能创作出融议论、说理和用典于一体的特征鲜明的宋调诗。
B. 唐诗和宋诗的艺术风格的形成离不开所处时代的渗透滋养，唐代的人能写出宋调的诗歌是历史的偶然。
C. 唐朝国力强盛，诗人们充满了建功立业的豪情壮志，创作出的诗歌豪放不羁，其水平远高于其他时代。
D. 钱锺书主张不必“以时代论英雄”，意在强调评论诗歌时，无需以时代为标准，单从诗歌本身出发即可。
3. 根据“诗分唐宋”的标准，下列宋诗中不符合钱锺书宋调诗标准的一项是（ ）
A. 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。
B. 要看银山拍天浪，开窗放入大江来
C. 当轩不是怜苍翠，只要人知耐岁寒。
D. 程婴杵臼立孤难，伯夷叔齐采薇瘦。
4. 请简要分析材料的论证思路。
5. 著名文学家缪钺认为，“唐诗以韵胜，故浑雅，而贵蕴藉空灵；宋诗以意胜，故精能，而贵深折透辟……唐诗之中，亦有下开宋派者，宋诗之中，亦有酷肖唐人者……就内容论，宋诗较唐诗更为广阔。就技巧论，宋诗较唐诗更为精细”，请结合材料，分析钱锺书和缪钺观点的异同。
【答案】1. A 2. D 3. B
4. ①首先提出问题，点明钱锺书对“诗分唐宋有独到而科学的理解，即唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格；
②然后对比分析唐诗和宋诗风格的不同，并强调唐宋诗的区别不在朝代；
③接着从历史角度分析诗歌艺术的风格境界在唐宋就已基本奠定了；
④最后强调唐宋诗歌没有高下之分，只有风格差别。
5. 相同点：
①都认为唐诗注重意境创造，追求空灵美，而宋诗长于议论，注重说理；
②都认为唐代诗人可以写出宋调诗，宋代诗人可以写出唐调诗。
不同点：钱锺书只以诗歌风格区分唐诗和宋诗且风格无高下之分，而缪钺还以内容、技巧区分唐诗宋诗，且认为这两方面宋诗优于唐诗。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解分析材料内容的能力。
A.“而诗歌朝代上的不同是次要的”曲解文意。从材料第2段中“钱锺书认为，唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格”可知，钱锺书认为“诗分唐宋”由风格决定，而与朝代无关。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中观点的能力。
A.说法绝对，“诗人只要……”错误。根据材料第3段“唐代有个擅长作诗的和尚皎然曾说，如果诗人没有找到作诗的天机，只是一味学习古人，就会神思阻塞，因此灵活变通比模仿古人更重要，个人的感悟和创造力比模仿古人更重要。与唐诗相比，宋诗长于议论，作诗也要讲究学问”可知，要想创作出融议论、说理和用典于一体的特征鲜明的宋调诗，需要诗人“讲究学问，具备深厚的知识素养”，但不能说“只要……”。
B.“唐代的人能写出宋调的诗歌是历史的偶然”错误。由材料“并不是每一个唐代的诗人都像李白那样激情澎湃，也不是所有宋代的诗人都像黄庭坚一样掉书袋子。人的性情是不能以朝代划分的”可知，唐代的人写出宋调的诗，受性情、年龄阅历等的影响。
C.“其水平远高于其他时代”错误。由材料一最后一段“唐诗宋诗没有什么高下之分，只有风格差别。一个人年轻的时候才气纵横，喜欢写唐诗，老了以后就变得持重起来，下笔时就自然地倾向宋诗，这并不等于他的水平下降了。杜甫前期的诗歌也是豪放不羁的，充满浪漫的想象”可知，原文说的是“唐宋诗歌没有什么高下之分，只是风格差别”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生对文中信息分析、运用的能力。
A.诗出自宋代苏舜钦的《题花山寺壁》，诗句意为：鲜花栽种的培养和修枝很重要，要勤奋努力，要知道，花是很容易凋零的，而杂草却是很容易就蔓延生长的。把他对剪伐不力的愤懑，变为必须要剪伐的规劝，就表明了诗人在诗歌创作中，是遵循着传统的“明劝诫，著升沉”和“美刺”的美学思想和原则的。可见诗歌注重说理，符合钱锺书宋调诗标准。
B.诗出宋代曾公亮的《宿甘露僧舍》诗句意为：想看银山般的排空巨浪，就打开窗子，让大江的全貌显露出来。诗句破空而来，设想新奇，读来气势浩大，颇具唐调诗歌韵味。
C.“当轩不是怜苍翠，只要人知耐岁寒”，诗人站在小轩中默默地凝视着这棵小桧，并非对它特别怜惜，而是希望人们懂得，生活不可太注重闲情逸致，更不能玩物丧志，而要培养自己坚强的毅力。“耐岁寒”，既指小桧的高贵品质，也表达了作者对自己的鞭策、以及对年轻人的期待。可见诗歌注重说理，符合钱锺书宋调诗标准。
D.诗句意为：竹子就像那为了立孤而先后赴难的程婴和公孙杵臼一样,就像那宁肯饿死也不食周粟的伯夷叔齐一样耿介坚贞，劲节挺立。借典来夸竹之有劲节能错节盘根，在最艰苦的情况下也要使自己的幼苗笋子顽强地成长起来。诗歌运用典故来说理，符合钱锺书宋调诗标准。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
由材料第1段关键句“钱锺书就对‘诗分唐宋’做出了独到而科学理解”和第2段关键句“钱锺书认为，唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格，就像不同的人有不同的性情”可知，首先提出问题，点明钱锺书对“诗分唐宋”有独到而科学的理解，即唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格；
由材料第3段关键句“唐诗是一切崇尚意境的诗歌的统称，宋诗是一切注重说理的诗歌的统称。并不是每一个唐代的诗人都像李白那样激情澎湃，也不是所有宋代的诗人都像黄庭坚一样掉书袋子。人的性情是不能以朝代划分的”可知，然后对比分析唐诗和宋诗风格的不同，并强调唐宋诗的区别不在朝代；
由材料第5段关键句“诗歌艺术的风格境界在唐代和宋代就已经基本奠定了，宋以后的诗歌无论怎样变化都没有摆脱唐诗和宋诗划出的标准”可知，接着从历史角度分析诗歌艺术的风格境界在唐宋就已基本奠定了；
由材料第6段关键句“唐诗宋诗没有什么高下之分，只有风格差别”可知，最后强调唐宋诗歌没有高下之分，只有风格差别。
【5题详解】
本题考查学生对文章内容筛选和概括的能力。
相同点：结合“钱锺书认为，唐诗宋诗的区别不在朝代而在风格，就像不同的人有不同的性情。有的人性格开朗，充满激情，有的人沉稳老成，行事理智。前者像唐诗，后者像宋诗，它们完全可以不受时间地，点的限制而同时存在。唐诗注重意境创造，追求一种无法用理性思维解释的空灵美”和“宋代人作诗不是从自然中而是从古人的作品里寻求作诗的灵感和榜样。再通过议论、说理、典故的形把前人的成果化用进自己的诗歌”可知，钱锺书认为唐诗注重意境创造，追求空灵美，而宋诗长于议论，注重说理；
结合‘钱锺书说，在人的一生中，少年才气发扬写出的是唐诗，中晚年思虑深沉，写出的就是宋诗”和“唐诗之中，亦有下开宋派者，宋诗之中，亦有酷肖唐人者”可知，都认为唐代诗人可以写出宋调诗，宋代诗人可以写出唐调诗。
不同点：结合“唐诗宋诗没有什么高下之分，只有风格差别。一个人年轻的时候才气纵横，喜欢写唐诗，老了以后就变得持重起来，下笔时就自然地倾向宋诗，这并不等于他的水平下降了。杜甫前期的诗歌也是豪放不羁的，充满浪漫的想象”可知，钱锺书只以诗歌风格区分唐诗和宋诗且风格无高下之分；结合“就内容论，宋诗较唐诗更为广阔。就技巧论，宋诗较唐诗更为精细”可知，缪钺还以内容、技巧区分唐诗宋诗，且认为这两方面宋诗优于唐诗。
阅读下面的文字，完成下面小题。
茶馆（节选）
老舍
时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。
地点同前幕。
【幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。】
【因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。】
【王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辩儿。】
【二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。】
王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小瓣儿也该剪了吧？
李三 改良！改良！越改越凉，冰凉！
王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？
李三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！
王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！
李三 太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！
王淑芬 哟，你不顺心？怎么？
李三 你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！
王淑芬 前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？
李三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！
王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！
李三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！
王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！
【王利发老气横秋地从后面进来。】
李三 老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？
王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！All right？
李三 就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！
【后面叫：李三！李三！】
王利发 崔先生叫你快去！咱们的事，有工夫再细研究！
李三 哼！
王淑芬 我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！
【后面又叫：李三！李三！】
李三 对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走）
王利发 栓子的妈，他岁数大了点，你可得…
王淑芬 他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说：对你，我可得说实话：咱们得添人！
王利发 添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！
【远处隐隐有炮声。】
王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！
王淑芬 明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？
王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）
王利发 （温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）
6. 下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（ ）
A. 经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张，老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情节暗示茶馆生意不景气。
B. 文中说“王利发真像个‘圣之时者也”，这句话表现了王利发精明干练，善于经营，善于改良，能够顺应时代的特点。
C. “改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”李三如此感慨是他见惯军阀频繁更替，对改良失去信心。
D. “王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。”表现两人对茶馆即将开业的期待和兴奋。
7. 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “莫谈国事”的纸条是剧中的重要道具，对它的交代属于细节描写，字写得更大，影射出社会更加黑暗的现实。
B. 本文是由一个个发生在茶馆的小事件组成，并且有一条清晰的线索，这与课本上《雷雨》节选部分的写法相同。
C. “改良！改良！越改越凉，冰凉！”运用双关手法，将李三对改良的失望表现得入木三分，这是一种含泪的幽默。
D. “远处有隐隐的炮声”是戏剧中常用的画外音，在这里与开头的时间交代相照应，暗示了军阀混战的时代背景。
8. 节选部分中的王淑芬形象丰满，性格鲜明，请简要分析其形象特点。
9. 一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面，立体性的。本节选部分中有哪些方面的矛盾冲突？请简要分析。
【答案】6. D 7. B
8. ①思想活跃。王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。
②吃苦耐劳。作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳。
③心地善良。从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。
9. ①雇员（李三）与老板（王利发）之间的薪酬利益冲突。
②新思潮（王淑芬时兴的圆髻）与旧思想（李三的小辫儿）之间的冲突。
③小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的冲突。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对剧本相关内容的理解和概括能力。
D.“表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋”分析错误。这些动作描写，不能表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋，主要是表现此时没有顾客光临，她们的无事可做以及对茶馆前景的不自信。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对剧本艺术特点的分析鉴赏的能力。
B.“本文……有一条清晰的线索，这与课本上《雷雨》节选部分的写法相同”分析错误。本文并没有一条清晰的线索，而《雷雨》有明暗两条线索，周朴园与蘩漪的冲突是一条明线，周朴园和鲁侍萍的关系则是一条暗线。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生对人物形象的分析鉴赏能力。
可从人物的衣着打扮、言谈举止、心理描写等方面分析，注意不要忽略人物的身份、地位，以及所处的时代背景。
她能够顺应时代潮流。“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。
“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”“前面的事归他,后面的事不是还有我帮助你吗？”作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳，是一个勤劳的人。
“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！”“他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人！”从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。
【9题详解】
本题考查学生分析戏剧矛盾冲突的能力。
分析戏剧冲突，即揭示剧中的矛盾。对矛盾的分析可从人与人之间、人与环境之间、团体与团体之间、人物的思想或理想与社会环境之间、人与社会之间等多个角度展开思考。
节选部分有三组矛盾冲突，分别是：
“二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？”“添人得给工钱，咱们赚得出来吗？”体现了雇员李三与老板王利发之间的薪酬利益冲突。
“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”体现了新思潮与旧思想之间的冲突。
从节选开头部分“现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候”可知，在社会变革的大背景下，军阀割据，社会动荡，开茶馆的王利发，老板娘王淑芬，以及伙计们李三等一干人等，他们都是这个时代的小人物，面对社会变革他们尽管努力经营，还是难以维持生计，经营惨淡。他们的生活只是变得越来越糟。体现了小人物与大时代之间的冲突。
二、文言文阅读（本大题共5小题，共22分）
阅读下面文字，完成下列小题。
（一）
自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
——唐·柳宗元《始得西山宴游记》
（二）
予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦①舍以处。时盛夏蒸燠②，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠③之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承祐之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕④，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干⑤，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。
予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！
噫！人固动物⑥耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！
——宋．苏舜钦《沧浪亭记》
【注】①僦（jiù）：租赁。②燠（yù）：热。③杠：小桥。④碕（qí）：曲折的河岸。⑤干（gàn）：树干。⑥动物：受外物影响而感动。
10. 下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是
A. 外与天际 际：交会B. 以舒所怀 舒：舒展
C. 予爱而徘徊 爱：怜惜D. 不亦鄙哉 鄙：鄙陋
11. 下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是
A. 始僦舍以处 醉则更相枕以卧
B. 水之阳又竹 筋骨之强
C. 号“沧浪”焉 盘盘焉，困困焉
D. 日与锱铢利害相磨戛 与赢而不助五国也
12. 下列对两篇文章的理解和赏析不正确的一项是
A. 《沧浪亭记》首段既写了作者刚到苏州时居住环境的恶劣，又表达了他被罢官后内心的愤懑和抑郁。
B. 《沧浪亭记》第二段叙写发现、购置风景胜地和修筑沧浪亭的经过，描绘了园中的优美景象。柳宗元和苏舜钦均是在千辛万苦地寻幽探胜中发现了美景。
C. 《始得西山宴游记》中高峻峭拔的西山和柳宗元卓尔不群的理想人格相契合，让作者忘记了自我，忘却了烦忧，获得了精神的慰藉。《沧浪亭记》中宁静美好的大自然和闲逸自在的生活战胜浑浊丑恶的官场，让苏舜钦这样的封建知识分子从精神上摆脱了仕宦的束缚。
D. 《沧浪亭记》清晰地留下了作者效仿柳宗元山水游记的痕迹。文章的基本格调和具体表现方式，与《始得西山宴游记》等有很多相似之处，但苏舜钦并非作简单的模仿，而在文字中融入了个人独特的体验，反映了自己的心态，特别是把大段议论引入文中，体现了宋人散文特有的理性风格。
13. 用“/”给文中划线的部分断句。
予 时 榜 小 舟 幅 巾 以 往 至 则 洒 然 忘 其 归 觞 而 浩 歌 踞 而 仰 啸 野 老 不 至 鱼 鸟 共乐 形 骸 既 适 则 神 不 烦 观 听 无 邪 则 道 以 明
14. 翻译下列句子。
（1）遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。
（2）寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。
【答案】10. C 11. A 12. B
13. 予时榜小舟/幅巾以往/至则洒然忘其归/觞而浩歌/踞而仰啸/野老不至/鱼鸟共乐/形骸既适则神不烦/观听无邪则道以明。
14. （1）于是（我）就命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐草木丛，烧掉茂密的茅草，直到山项为止。
（2）（情感在某个事物上）寄托太久，就会使人沉溺而无法自拔，认为它是理所当然；不是能够找到胜过它的事物来代替，就会悲苦而不能解脱。
【解析】
【10题详解】
本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“爱”，结合“遂以钱四万得之”分析，译为喜爱。句意：我因喜爱而在此流连。故选C。
【11题详解】
本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
A项，相当于“而”，表修饰。
B项，结构助词，的；定语后置的标志。
C项，助词，不译；助词，形容词词尾。
D项，介词，和，表对象；动词，亲近、依附。
故选A。
【12题详解】
本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“柳宗元和苏舜钦均是在千辛万苦地寻幽探胜中发现了美景”错误。结合“并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽”分析，《沧浪亭记》中的美景不是“千辛万苦地寻幽探胜”所得。故选B。
【13题详解】
本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。“幅巾”是名词作动词，穿着轻便的衣服，“幅巾”“至”的主语都为“予”，应该断开；“觞而浩歌”“踞而仰啸”句式对称，应该断开；结合两个连词“则”及句意分析，“观听”前面需要断开。句意：我常常划着小船，穿着轻便的衣服到园中游玩，到了那里就酒脱得忘记回去，或把酒长歌，或坐亭长啸，人迹罕至，只与鱼、鸟同乐，身体舒适了，心情就不再烦躁。看到的，听到的没有邪恶，那么人生的道理就明白了。
【14题详解】
本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“遂”，连词，于是；“湘江”，应为潇水，潇水流经永州城西，至萍州才与湘江汇合；“缘”，沿着；“斫”，砍伐；“榛莽”，指杂乱丛生的荆棘灌木；“茅茷”，指长得繁密杂乱的野草；“穷”，尽，指把榛莽、茅茷砍除、焚烧尽；“之”，助词，的；“高”，高处（形容词作名词）；“而”，连词，表承接。（2）“寓”，寄托；“则”，连词，那么；“溺”，沉溺；“以为”，认为；“当”应当；“然”，这样；“易”，交换；“之”，代词，它；“而”，连词，表因；“开”，开脱、解脱。
【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
参考译文：
文言文参考译文：（一）
我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草而坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了；可是我还未曾知道西山的奇异特别。
今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了。这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之远，实际上有千里之遥。（这为千里之内的景物）聚集、紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏。青山萦回，白水缭绕，外与天边相接。向四面望去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。这一年是元和四年。
文言文参考译文：（二）
我因为获罪而被罢去官职，无处可去，乘小船南游，在苏州旅居。起初租了一间房子来居住，时值盛夏非常闷热，当地人的房子能很狭小，通风不好，想要找一块高朗清爽空旷开阔之地来舒展心胸，却不能办到。
一天路过官学，向东看，草树郁郁葱葱，土山隆起水面宽阔，不像城里，靠近水边在繁花高竹之中找到一条小路，向东走数百步，有一块荒地，方圆约五、六十寻，三面临水，小桥的南面地面更加开阔，旁边没有民房，四周枝木环绕遮蔽，询问年老的人，说是钱氏建立吴越国时，贵戚孙承祐的废园，从高高低低的地势和优美的态势上还保存着当年遗留的意韵。我因喜爱而在此流连，于是就用四万钱买下了它，在北面的曲岸上构筑亭子，命名为“沧浪”。前面是竹后面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽，澄澈的小河，翠绿的竹子，水光竹影一齐映照在门窗之间，再配上清风明月就更加优美可爱。
我常常划着小船，穿着轻便的衣服到园中游玩，到了那里就酒脱得忘记回去，或把酒长歌，或坐亭长啸，人迹罕至，只与鱼、鸟同乐，身体舒适了，心情就不再烦躁。看到的，听到的没有邪恶，那么人生的道理就明白了。回过头来反思以前动荡的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相隔绝，不是太鄙陋了吗!
唉!人本来就易受外物影响而感动，情感充塞在内心，性情压抑，一定要寄托于外物而后得以排遣。（情感在某个事物上）寄托太久，就会使人沉溺而无法自拔，认为它是理所当然；不是能够找到胜过它的事物来代替，就会悲苦而不能解脱。只有仕宦之途、名利之场最容易使人深陷其中，自古以来，不知有多少有才有德之士，因政治上的一点失意忧闷致死，这都是因为没有悟出用来超越自我的方法。我在被贬之后却获得这样的胜境，安于淡泊开朗，不与众人一道钻营，因此又能够在内外得失的本源方面，内心深有所得，因而对古往今来那些争名夺利的人感到可笑可怜，我之所以还未能忘怀于所见之物，是因为要用它作为战胜自我的力量。
三、古代诗歌阅读（共2小题，共9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
酬李袁州嘉祐
窦叔向
少年轻会复轻离，老大关心总是悲。
强说前程聊自慰，未知携手定何时。
公才①屈指登黄阁②，匪服③胡颜上赤墀④。
想到长安诵佳句，满朝谁不念琼枝⑤。
【注】①公才：指可与三公相当的才能。②黄阁：代指宰相。③匪服：不胜任，不称职。④赤墀：皇宫中的台阶，借指朝廷。⑤琼枝：比喻贤才。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句提及人们年轻时聚散的常见心态——轻会轻离，微微透露出懊悔之意。
B. 作者想到未来之路，姑且自我安慰，却又因不知何时能与朋友相见而伤感。
C. 颈联写李嘉祐之才与三公相当，朝廷却说他不适合做宰相，令其愧疚至极。
D. 本诗以典雅语寄托真挚情，借酬唱之词写出了对人生复杂滋味的深切感受。
16. 作者在诗中表达了对朋友怎样的感情？请结合诗句简要分析。
【答案】15. C 16. ①离别时对朋友依依不舍之情。离别生“悲”，期待再见。②对朋友才华与能力的赞美之情。认为李嘉祐有三公之才，入相指日可待。③对朋友美好前程的祝愿之情。只要李嘉祐到达长安，一定会崭露头角，满朝闻名。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“朝廷却说他不适合做宰相，令其愧疚至极”错误。“匪服胡颜上赤墀”的意思是，如果不称职，怎会有脸面进入朝廷？这是在表达对李嘉祐的才能的赞美，表达对其的敬佩。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“强说前程聊自慰，未知携手定何时”，一想到不知何年何月才能与友人再次相聚，诗人的离情别绪一下子冲决了理性的堤坝而泛滥肆虐。通过展露情感的起伏，流露出诗人分别之际浓重的离愁、深深的不舍和低落黯然的心绪。
“公才屈指登黄阁”，写友人才华横溢，可以比美三公，很快就能封侯拜相，使用热烈的话语，高度赞美了友人的才华，表现了诗人对友人的殷殷期许。
“想到长安诵佳句，满朝谁不念琼枝”，在诗人笔下，友人一到长安，他美妙的诗文定会被人们广泛传诵，说不定还会再现洛阳纸贵的景观呢！当整个京城都为友人的诗文如痴如醉的时候，朝廷上下有谁会不想一睹友人的风采呢？这样写，一方面进一步表现了友人高妙的才华和美好的未来，一方面委婉地流露出诗人对友人的热情赞美、深情祝福与深切期待。
四、名篇名句默写（本大题共1小题，共7分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）_________________________，则知明而行无过矣。
（2）________________，渺沧海之一粟。
（3）采之欲遗谁，_______________。
（4）____________________，悠悠我心。
（5）狗吠深巷中，___________________。
（6）我欲因之梦吴越，_______________________。
（7）在《师说》中，韩愈认为从师与年纪大小无关，比自己大的人，只要“____”，就要以之为师；比自己年纪小的人，只要“____”，也要以之为师。
【答案】 ①. 君子博学而日参省乎己 ②. 寄蜉蝣于天地 ③. 所思远道 ④. 青青子衿 ⑤. 鸡鸣桑树颠 ⑥. 一夜飞度镜湖月 ⑦. 其闻道也固先乎吾 ⑧. 其闻道也亦先乎吾
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意容易写错的字词：“己”“蜉蝣”“衿”“颠”。
五、语言文字运用（本大题共3小题，共16分）
18. 把下面这段文字改写成三个短句。要求：文意明白，内容不能删减，原意不能改动。
3月6日国家税务总局某官员基于个税起征点提高到3000元已让纳税人的人数减少三分之二的事实对全国政协会议代表们继续提高个税起征点的呼吁表示不可能。
（1）
（2）
（3）
【答案】（1）全国政协会议代表们呼吁继续提高个税起征点。（2）3月6日，国家税务总局某官员表示不可能。（3）个税起征点提高到3000元已让纳税人的人数减少三分之二。（一句1分，不考虑三句的先后顺序）
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
先压缩句子，将主干作为一句，然后将压缩出来的修饰成分分别加上主语作为一个独立的句子。
本句的主干是：国家税务总局某官员表示不可能。“3月6日”是“国家税务总局某官员表示不可能”的日子，因此放在其前边作时间状语。
“基于个税起征点提高到3000元已让纳税人的人数减少三分之二的事实”去掉介宾短语，把状语变换成句子为：个税起征点提高到3000元已让纳税人的人数减少三分之二；
“对全国政协会议代表们继续提高个税起征点的呼吁”去掉介宾短语，把“呼吁”这一动词加入到句中作谓语，状语变换成句子为：全国政协会议代表们继续呼吁提高个税起征点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
如今，面对新冠病毒感染，有些人将黄桃罐头列入居家康复囤货清单。黄桃罐头真那么神奇吗？专家表示，黄桃罐头营养丰富，可提振食欲，但对于预防或者治疗新冠肺炎，更像是甜蜜的“安慰剂”， ① ，尤其是在咳嗽时食用，可能会加重症状。从日常食用的角度来讲，黄桃里含有维生素C、维生素B族，β胡萝卜素、番茄红素等，对于促进新陈代谢、提高免疫力有一定的好处。但同时专家也提醒，由于罐头中添加了糖分、防腐剂，在食用时要注意适量。因此对黄桃罐头的“神秘力量”， ② 。
不过除营养价值外，桃也饱含着人们对健体祛病的美好愿望。古人认为，桃枝能驱邪，寿桃寓意“健康长寿”；如今疫情之下， ③ ，就有了吃桃“逃过一劫”的说法，不少人或许是希望自己能够成为“桃”过疫情的“幸运儿”。
19. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
20. 请结合材料，拟写一句宣传标语，倡导大家科学防疫。要求至少使用一种修辞，不超过20字。
【答案】19. ①并无药效；
②大家要客观（理性）看待；
③因为“桃”“逃”同音；
20. 示例一：黄桃罐头虽好，但不是灵丹妙药。
示例二：无畏“黄桃”遮望眼，防疫还需“长思量”。
示例三：“桃”过疫情是浮云，科学才是“守护神”。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据“甜蜜的‘安慰剂’”“可能会加重症状”可知，黄桃罐头对于预防或者治疗新冠肺炎没有效果，据此可填入“并无药效”。
第二空，根据“黄桃里含有维生素C、维生素B族，β胡萝卜素、番茄红素等，对于促进新陈代谢、提高免疫力有一定的好处。但同时专家也提醒，由于罐头中添加了糖分、防腐剂，在食用时要注意适量”可知，黄桃罐头对人体有一定的好处，也存在一些害处，要正确适度地食用，据此可填入“大家要客观（理性）看待”。
第三空，根据后文“就有了吃桃‘逃过一劫’的说法”可知，这里运用了“桃”“逃”谐音的手法，来表达美好的愿望，据此可填入“因为‘桃’‘逃’同音”。
【20题详解】
本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语时要抓住“科学防疫”的重点。
材料中涉及到的科学防疫的内容是“黄桃罐头营养丰富，可提振食欲，但对于预防或者治疗新冠肺炎，更像是甜蜜的‘安慰剂’……尤其是在咳嗽时食用，可能会加重症状”“黄桃里含有维生素C、维生素B族……由于罐头中添加了糖分、防腐剂，在食用时要注意适量”，这告诉人们要客观（理性）看待黄桃罐头的“神秘力量”，据此可拟写“黄桃罐头虽好，但不是灵丹妙药”，或“无畏‘黄桃’遮望眼，防疫还需‘长思量’”。
要求至少使用一种修辞，可使用对偶、比喻等修辞。注意字数要求。
六、作文（本大题共1小题，共60分）
21. 作文，阅读下面材料，根据要求作文。
自然，是欧阳修醉翁亭下“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的季节变化；是王维禅房前“明月松间照，清泉石上流”的幽寂空灵；是王勃诗中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”绚烂壮美；一粒沙里一世界，一朵花里一天堂，自然启导着我们，我们在她的怀抱中品尝着人生的滋味。
请以“面对自然”为话题，写一篇文章。
要求：（1）必须写景抒情散文；（2）题目自拟，立意自定；（3）不少于800字。
【答案】例文：
面对自然
是美丽的大自然赋予我们多彩的生命；是美丽的大自然赋予我们无穷的智慧；是美丽的大自然赋予我们优秀的质量……大自然是一位无私的母亲，不求回报的为我们提供所需生活材料，而我们是如何对待大自然的呢？
如果说每个人的生命都是一棵盛的树，时间是一只展翅翱翔的雄鹰，那么大自然就是一片神秘的原始森林
大自然不仅赐予了我们生命，更赠予了我们生活的必备品。可是，人类为了满足自己越来越大的欲望和永远学不会满足的贪欲之心，不惜花费大量的人力、物力、财力来改造、销毁这个曾经养育人类千秋万代的大自然。记得刚刚记事的时候，喜欢在山坡上寻找只属于我的那一片美丽天堂，对于那时的我来说：“有树，有草，有空地，有鸟唱，有花香。”就是一个“唯美的天堂”。痛痛快快的在那儿呆一整天，有时还躺在软绵绵的草地上，或享受清风拂面，或打个盹儿，或带上一本有趣的书，悄悄的，静静的，像神仙云游在迷雾之中。随着年龄的增长，那些本应越来越多的树反而越来越少了，从前那个“唯美的天堂”再也找不回来了。树木伤心的在残留的桩上写着一圈又一圈我们读不懂却圈圈凄凉悲惨的“树文”，云儿伤心的为它落下眼泪，小鸟不再歌唱，花儿不再香甜。当世界上最后一棵树木变成家具之时，当世界上最后一滴水变成眼泪之时，就是麋鹿园里的最后一块石碑倒下之时。
朋友们，珍惜与保护大自然不只是园林工人应尽的义务，它更是我们每个人生来就必须担负起的责任。现在网上正流行一种活动，在你生日那天花一元钱让园林工人种植并精心培育一颗小树苗，如果每年生日都种一棵，在你心血来潮想去看的时候，就是一片规模不大却碧绿、充满生命力的树林。这不仅仅是你在为自己庆祝生日，更是在为自然界尽自己的一份力。
面对自然，我们应问心无愧；保护自然，我们应从现在做起。珍爱生灵，爱惜资源；尊重自然，爱护环境；美化家园！这是历史赋予我们的重任，这是时代赋予我们的使命。
我们只有一个可以养育人类的地球，我们只有一个可以使人类千秋万代的大自然。不要让地球母亲唉声叹气；不要让自然母亲伤痕累累；不要……善待大自然所有的赠予，和他们和谐相处，大地律动，生命，花开！
【解析】
【详解】试题分析：本题是一道材料加话题话题作文，写作的话题从材料中提取出来。本次的写作话题是“面对自然”，这一话题是相当宽泛的。材料提供的意境，令我们驰骋遐想的空间十分广阔。这要求我们要从以下两点来思考：一是“化抽象为万象”。要让“大自然”变成可触可感的万千形象，奔涌到我们的眼底。二是“万象之中取一象”。“取”自然之景，让自然与自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。要能从自然之“象”中获得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的启迪。感悟自然，要有较深的内涵，古人说，“意高则文胜”。总之，用自己的心去与自然沟通，用真情去拥抱自然，就会“在细微处显出才华”（老舍语），就会写出独特的感悟。当然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫无边际，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蕴。这个话题的外延相当宽泛，构思文章时可以巧妙运用发散思维：
面对自然，学生可以感受自然的壮阔，也可以感慨自然的包容；可以诠释自然的美好，也可以传达自然的残酷；可以涂抹自然的色彩，也可以捕捉自然的细节；可以分析自然的“个性”，也可以联想自然中的故事……但无论选择什么样的材料，都要表现一个鲜明而集中的题旨。此外，写作时，学生要关注材料的内容，其实材料的内容给了考生很多写作的提示和方向，特别注意题干中的一句话：“一粒沙里一世界，一朵花里一天堂，自然启导着我们，我们在她的怀抱中品尝着人生的滋味”。这句话是审题的关键，因为写“面对自然”这样的文章，不能仅仅停留于描述自然界的状态，还必须表现对自然的思考和感悟。具体地讲，如果是写议论文，写“自己的感受”最好能落脚现实，回归自我；如果是写记叙文，也不能单纯地以旁观者的身份叙写旁人的生活，还必须将自己“渗入”其中，以切合作文要求。
点睛：话题作文写作的自由度很大，有些学生就认为审题不重要。其实，每次考试话题作文都会有跑题、偏题的文章。所以在写话题作文时，要注意审题，这是关系作文成败的关键一环。审题时注意以下几点：
1.审话题。
（1）理解话题的内涵：许多话题包含了很丰富的内涵，我们可将话题的含义由本义引向引申义、比喻义，这样不仅容易写，还能写得有深度、有新意。以话题“试卷”为例，试卷的本义指的是考试时准备应试人写答案或应试人已经写上答案的卷子。如果单从这一点来立意，就不好写。一个学生就用它的比喻义来写，“人生如同一张空白试卷，人生的试卷中有填空题、选择题、问答题，还有判断题、分析题，要你一一地去解答”，然后就此展开来写，写起来令人耳目一新，并达到了相当的理性高度。
（2）准确理解话题，明确写作的范围和重点。例如话题“诚信”，其含义是诚实守信，一个学生写考试作弊后大胆承认自己的错误，显然只写了诚实，这就偏离了题意。
2.审材料或提示语。
现在的话题作文一般都设计了一段材料语或提示语，是为考生理解话题意旨而创设，对话题的意旨有一定的暗示作用。它能帮助考生启发思维，激发想象，审题时要对这些材料语、提示语认真研读，准确理解其意义、作用。例如下面这则以“自由与不自由”为话题的材料：你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。考生在审读的时候要注意其中的关键词：沙漠、自由、不自由、选择等。其中的沙漠比喻困难、坎坷、逆境、挫折等。进而读出“自我”、“坎坷”、“不顺”、“世界”、“理想”、“人生”、“目标”等外延，从中可以表现出积极进取、乐观向上的精神风貌。
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