教科版（2024）八年级上册（2024）4 跨学科实践：密度应用交流会教案设计

这是一份教科版（2024）八年级上册（2024）4 跨学科实践：密度应用交流会教案设计，共4页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析等内容，欢迎下载使用。
一、课标分析
学会密度的测量方法,分析特殊方法测量密度的过程。
二、内容和地位分析
本节是密度知识的深化和综合应用,从实际问题出发,解决各个问题,用不同的方法测量密度。
学情分析
本节从生活中常见的问题出发,先解决实际问题,再运用密度知识,灵活处理。学生在生活中也遇到过一些问题,通过本节内容的学习,学生能知道如何用相关知识解决实际问题。
教学目标
1.知道密度知识的应用。能运用密度知识鉴别物质,计算物质的质量与体积。
2.学会系统地整理知识,形成良好的认知结构。通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式间接地测量一个物理量的科学方法。
3.在探究过程中体会克服困难,解决问题、获得成功的喜悦。在探究活动中,受到科学态度、科学观念的熏陶,培养他们的创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的价值观。
核心素养
通过小组合作探究,解决各个问题,加深合作交流的意识,培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神。
重点难点
重点:利用密度知识分析和解决实际问题。
难点:利用密度知识分析和解决实际问题。
教学过程

续表
教学反思

教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
教师:密度在我们的社会生活中有重要的价值,具有广泛的应用,下面请大家讨论农民盐水选种的过程。
教师:密度知识与我们的生活有着密切的联系,请大家回忆,我们生活中还利用密度知识做了些什么?
教师适时点评,给予鼓励。
教师:下面我们就开始讨论密度与社会生活的关系。
小组讨论说明,学生发言。

通过有关的学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。
环节二:测量浮石的密度
(1)用天平直接测量浮石的质量m。
(2)用量筒测量浮石的体积。
在测量浮石的体积时,发现浮石放入水中时会吸水,浮石具有吸水性,这样测出来的浮石的体积偏大。可以采用的方法:在量筒中倒入一定体积的水V水,先让浮石吸饱水之后,再放入量筒中,测出体积V,由此计算浮石的体积。
浮石吸水后会膨胀,同样体积会变大,为了克服浮石的吸水性,我们可在浮石的表面涂层油漆或包一层保鲜膜。
让学生认真思考,进行讨论,由学生代表发言,对改进的方法进行表述。

培养学生的阅读能力和归纳总结的能力。
环节三:估测人民英雄纪念碑的质量
查阅资料计算可知人民英雄纪念碑的体积,所以可先测量出花岗岩(人民英雄纪念碑的石材)的密度,再利用m=ρV计算出人民英雄纪念碑的碑心石的质量。
利用密度是物质的特性这一点,采用测样本的方法,取一块花岗岩作为样本,用天平和量筒测出样本的质量和体积,计算出它的密度,然后根据m=ρV计算出人民英雄纪念碑的碑心石的质量。
学生根据教材内容计算结果。

培养学生的阅读能力、计算能力,培养学生的爱国情感。
环节四:铅球是铅做的吗
(1)从体育器材室选择了一个铅球,用台秤测量铅球的质量。
(2)测量铅球的体积。
在测量铅球的体积时,学生会遇到一个难题,没有合适的量筒,学生可把铅球放入水槽中,用烧杯向水槽中注水,直到水没过铅球,用粘贴纸在此处作一标记。将铅球取出,水面下
让学生讨论交流,对实验提出改进意见。

让学生动手操作、观察实验,培养学生自主学习实践的能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节四:铅球是铅做的吗
降,然后用量筒向水槽中注水,直至水面再次达到标记处,记下注入的水的体积,即铅球的体积,则V水=V铅球。
学生根据ρ=mV可计算出铅球的密度,将所测铅球的密度与密度表中铅的密度进行比较、分析得出结论。
通过测量和计算,得出铅球的基本成分是铁。
让学生讨论交流,对实验提出改进意见。
师生讨论还有没有其他的测量方法。
其他方法:测量铅球的体积,利用墙角、直尺和三角板直接测出铅球的直径d,根据球体的体积公式进行计算。
本节课也可以设计其他活动。例如,①怎样鉴别戒指是不是纯金的?②怎样知道矿石是什么物质的?③怎样知道教室内空气的质量?④怎样知道一个不规则的钢零件的体积?⑤怎样知道一大卷细铜线的长度?
学生自主选择其他活动,思考解决问题的方法。
给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会,使学生受到科学态度、科学观念的熏陶,培养他们的创新精神和实践能力。
板书设计
第4节 跨学科实践:密度应用交流会
1.测量浮石的密度。
2.估算人民英雄纪念碑的质量。
3.铅球是铅做的吗。
课堂练习
课堂8分钟
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
《七彩作业》第6章第4节。