八年级上册（2024）第六章 质量与密度2 物质的密度教案设计

这是一份八年级上册（2024）第六章 质量与密度2 物质的密度教案设计，共10页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析等内容，欢迎下载使用。

教材分析
一、课标分析
认识密度的概念,学会密度的测量方法。
二、内容和地位分析
密度是在质量后引入的一个新物理量,在物理学中是一个非常重要的物理量,它是对质量知识的进一步深化,并为以后深入地学习液体压强、浮力等知识做了铺垫。因此,学生掌握好这一节内容至关重要。
学情分析
学生在前面一节已经理解了质量的概念,并且学会了用托盘天平测量物体的质量,所以学生具备了学习密度这一节内容的知识基础。八年级的学生好奇心强,对新鲜事物兴趣较浓,喜欢自主动手实验,因此教材对本节内容的处理是符合学生心理特点的。但学生物理抽象思维比较薄弱,而密度的概念相对抽象,所以学生在理解上存在一定的困难。由此可见,本节内容的教学难点是学生对密度概念以及密度是物质的一种属性的理解。
教学目标
1.理解密度的物理意义。知道密度的公式,能用公式进行计算,能用密度知识解决简单的实际问题。知道密度单位的写法、读法及换算。
2.通过经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法。熟悉量筒的使用方法。
3.通过量筒、天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
核心素养
通过教学活动,激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲,培养学生实事求是的科学态度。
重点难点
重点:理解密度的物理意义,知道密度单位的写法、读法及换算。
难点:知道密度的公式,能用公式进行计算。
教学过程

续表

续表

续表
教学反思


第2课时 密度的简单计算
教材分析
一、课标分析
认识密度的应用,掌握密度的简单计算。
二、内容和地位分析
上节课学生已经学习了密度的概念,这节课将在上节课的基础上学习密度有什么样的应用,进一步练习使用密度公式。了解密度是物质的特性,能够利用密度鉴别物质。
学情分析
学生已经学习了密度的相关知识,本节内容需要将密度的知识联系实际,让学生学会运用密度解决实际的问题。
教学目标
1.密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展。
2.通过密度的应用,联系生活,培养学生对生活的观察理解和深刻的认识。
核心素养
学会通过图像比较物质密度大小及求解物质的密度,并在情感上学会养成善于观察和思考的习惯,树立将知识运用于实际的意识。
重点难点
重点:知道密度是物质本身所具有的特性。
难点:密度的应用。
教学过程

续表

续表
教学反思

教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
教师向学生展示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精(出示后放在讲桌上),并提问:①这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精,你能把它们分辨出来吗?②请你说说你是怎么分辨的?
教师再出示颜色相同的铁块和塑料块,引导学生思考如何区别它们。
教师引入新课:我们今天介绍一种新的区分物质的方法——密度。
学生交流讨论后,积极发言:要分辨物质,就要知道物质所具有的一些特性,如颜色、气味、软硬等,就是物质的不同特性,依据这几种特性,利用我们的眼、鼻、手等感觉器官,就能将上面五种物质分辨出来。
学生思考:有没有其他的判定方法来区分这两种物质呢?
通过有关的学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节二:认识密度
教师:我们生活中经常有这样的问题,铁块和木头谁重?怎么比较铁块和木头谁重?这一类问题并不容易回答,我们取等体积的这两种物质进行比较。
探究相同体积的不同物质的质量与体积的关系
教师:我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块,比较它们的质量大小可以判断出哪一个是铁块,哪一个是塑料块。下面请几位同学上台来帮忙鉴定下(教师出示一台天平,指导学生演示操作)。
教师:由此可见,相同体积的不同物质的质量不同也是物质的一种特性,我们可以用来鉴别物质。
教师:下面请同学们利用桌上的器材(其中铜块、铁块、铝块的体积都是10 cm3),研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同,并将实验数据填入表中。
结论:相同体积的不同物质质量一般不同,不同物质的质量与体积的比值不同。
学生思考,相互讨论,一步一步解决问题。
学生动手操作:①用手掂量一下就可以区分铁块和塑料块;②用托盘天平或电子天平称量它们的质量。
学生实验过程中教师巡视,发现问题及时启发与指导。
学生实验结束后,教师选取几个小组的数据展示,并让其小组成员根据所测数据得出结论。

让学生动手操作、观察实验,培养学生自主学习实践的能力。
培养学生观察生活、分析生活的能力,体会生活的细节,增加个人体验,培养学科素养。
环节三:实验探究
教师:日常生活中很容易收集到体积不同的同类物质,如铁钉、铁块等,它们的质量与体积的比值相同吗?如何探究?
学生:用天平称它们的质量、用量筒测量它们的体积,然后计算1 cm3的物体的质量是否相同。
教师:根据我们制订的计划和天平、量筒的使用方法,大家分成四个小组,分别测出铁钉与铁块,大、小石块的质量与体积并记录下数据,计算出每1 cm3的物质的质量。
让学生认真思考。

培养学生的阅读能力和归纳总结能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:实验探究
学生分组实验,教师准备统计数据表格。
结论:同种物质的质量与它的体积成正比,质量与体积的比值相同。
学生动手做实验。学生实验后,教师选取几个小组的数据,并让其小组成员根据所测数据得出结论,并分析质量与对应体积比值的特征。
培养学生动手操作的能力。
环节四:归纳总结
1.密度的概念:某种物质组成的物体的质量与其体积之比,用符号ρ表示。
2.密度的定义式:密度=质量体积(ρ=mV)。
公式中各个符号的意义及单位:ρ—密度—千克每立方米(kg/m3),m—质量—千克(kg),V—体积—立方米(m3)。
在以上实验探究和分析的基础上,教师进一步指出:质量和体积的比值表示单位体积的质量。同种物质的单位体积的质量是相同的;不同物质的单位体积的质量一般是不同的。可见,单位体积的质量反映了物质的一种特性。物理学中,某种物质组成的物体的质量与其体积之比叫作这种物质的密度。密度在数值上等于物质单位体积的质量。
学生尝试归纳总结,得出密度的概念。
让学生了解从生活走向物理的过程,养成认真观察生活的习惯。
板书设计
第2节 物质的密度
第1课时 认识密度
一、探究物质的质量与体积的关系
1.相同体积的不同物质质量一般不同,不同物质的质量和体积的比值不同。
2.同种物质的质量与它的体积成正比(即质量与体积的比值相同)。
二、密度
1.概念:某种物质组成的物体的质量与其体积之比。
2.特点:密度是物质的特性之一。
3.公式:ρ=mV。
4.单位及其换算:kg/m3,g/cm3;1 g/cm3=1 000 kg/m3。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
课堂练习
课堂8分钟
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
1.《七彩作业》第6章第2节第1课时。
2.自我评价第3、4题。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
教师:请大家阅读教材第131页各种物质在常温常压下的密度,看看有什么规律。
学生1:一般来说,不同物质的密度不同。
学生2:通常固体的密度大,液体的密度次之,气体的最小。
学生3:在液体中,水银的密度最大。

提出问题,引入新课。
环节二:密度的特性
密度是物质的一种属性。
教师:物质的密度由物质的种类(本身特性)决定,同一种类物质的质量m和体积V的比值不变,即密度ρ相同,不同种类物质的密度ρ一般不同。密度是物质的一种属性,它与物体的质量多少、体积的多少无关。不能简单地说,物质的密度ρ跟物体的质量m成正比,跟体积V成反比。同学们对物理知识的学习,尤其是一些物理公式,一定不要死记硬背,要学会运用数学方法研究物理问题。
学生思考生活当中的实例,交流讨论。

培养学生观察生活、分析生活的能力,体会生活的细节,增加个人体验,培养学科素养。
环节三:密度的应用
教师:密度跟我们的生活密切相关,我们知道了密度的计算公式ρ=mV,从数学的角度考虑,任意知道两个物理量,就可以计算出第三个物理量。那么利用这个公式除了求密度之外还可以有什么用处呢?
归纳总结:
密度公式的应用:利用公式m=ρV求质量m;利用公式V=mρ求体积V。
例1 小华和他的同伴为了研究物质的某种属性,他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验,得到如下数据:
学生讨论后得出结论:还可以用来计算不便于直接测量的物体的质量或体积。

培养学生归纳总结、解决问题的能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:密度的应用
(1)请你用图像把这两种物质的质量随体积变化的情况在图中表示出来,并对照图像分析。
(2)由蜡块(或干松木)的图像可以看出:同种物质的质量与体积成正比。
(3)由蜡块和干松木的图像可以看出:不同物质,质量与体积的比值不相等。
教师用多媒体展示教材第132页例题,引导学生认真思考并积极发言,教师讲解、总结、评价。
注意:(1)在计算过程中,要有必要的文字叙述和公式,不能只写计算过程。
(2)如果单位不一致,必须统一,可以就密度的单位来处理体积或质量的单位。
(3)计算的结果必须由数值和单位一起组成。
点评:这道题告诉我们,当一个物体的质量不便于直接测量时,可以借助测量体积V,根据密度表查出该物质的密度,运用密度公式ρ=mV变形为m=ρV来计算。
例2 一个质量为0.25 kg的玻璃瓶,盛满水时称得质量是1.5 kg,则这个玻璃瓶的容积是1.25×10-3m3。它最多能装1kg的酒精。(酒精的密度ρ=0.8×103 kg/m3)
学生答题,教师答疑。
学生分析教材例题。
学生自主解题。
通过解答“质量-体积”图像相关问题,培养学生根据图像分析问题的能力。
通过解教材例题,掌握密度的应用之一——鉴别物质。
及时巩固所学知识。
板书设计
第2课时 密度的简单计算
1.鉴别物质。
2.利用m=ρV计算质量。
3.利用V=mρ计算体积。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
课堂练习
课堂8分钟
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
1.《七彩作业》第6章第2节第2课时。
2.自我评价第1、2、5题。