统编版（2024）六年级下册十六年前的回忆获奖说课教学作业ppt课件

这是一份统编版（2024）六年级下册十六年前的回忆获奖说课教学作业ppt课件，共6页。PPT课件主要包含了第四单元，导言理想和信念，温故知新，研读课文重点探究，课文品读，语言描写，体会父亲的革命精神，▷惯有的严峻态度，从容不迫，沉着冷静等内容，欢迎下载使用。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——【宋】文天祥
关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表达。
古往今来，多少仁人志士在艰难的环境中不丧失凌云之志，顽强追求。他们有的征战沙场、马革裹尸；有的投笔从戎、扬威异域；有的不惧牺牲、甘于奉献……。他们是中国的脊梁、民族的骄傲。我们要牢记他们建立的卓著功勋，永远不忘他们远大的志向和崇高的精神，并誓将发扬他们的精神，继承他们的遗志。让我们一起品读慷慨激昂的诗篇和感人的故事，从中学习诗人渴望报效国家的雄心壮志及坚持追求高尚人格、永不屈服的顽强意志；学习李大钊临危不惧、坚贞不屈的品质及对革命事业的坚定信念；学习张思德全心全意为人民服务的精神；学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。让我们心存感恩，砥砺前行。
1.听写词语，检查学生字词掌握情况。
（1）教师听写词语。埋头 整理 书籍 文件 幼稚 含糊 避免 组织 警察 局势严峻 轻易 新闻 尖锐 纷乱 喊叫 闪亮 僻静 剧烈 粗暴皮靴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑 态度 冷笑 残暴 匪徒拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 昏倒 过度（2）同桌检查听写情况，交流写错的词语。
2.提出问题，检查学生对课文内容的掌握情况。
（1）本文按时间顺序讲了四件事，分别是哪四件事？第一，李大钊在局势十分危急的时刻，仍然在北京坚持革命工作；第二，李大钊被捕的经过；第三，李大钊在法庭上所表现出的坚定与沉着；第四，全家得知李大钊被害的消息后无比悲痛的情形。
（2）哪位同学能用简单的语言概括这四件事？示例：父亲坚持工作→父亲视死如归→父亲坚贞不屈→全家悲痛欲绝。
（3）课文给你留下的最深刻的印象是什么？预设：学生自由发言，结合具体事例说出自己的想法，教师适时点拨。
（那是指一九二七年。这句是为了承接第一自然段，引起下面的回忆。）
讲读第一大段（第2—7自然段）
先让学生自由朗读第一大段，然后讨论以下问题：
◇ 把书和有字的纸片投到火炉里去
了解父亲的工作状态，怎样对待严重的局势的？
◇ 不知道什么时候他又出去了
◇ 总是耐心地讲给我听
了解父亲对家人的态度：
◇ 慈祥、没有骂过、没有打过
思考：课文里哪些地方词语写出了父亲被捕时气氛的紧张，“我”的惊恐，敌人的凶残，李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
先让学生说一说哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。（8-18自然段）
思考：被捕时，李大钊是怎样表现的？从哪些语句中可以看出来？这说明了什么？
▷ 不慌不忙地向外走去
▷“没有什么” ▷“不要怕”
作者是怎样描写敌人的？有什么作用？
◇ 穿着他那件灰布旧棉袍
父亲说完了这段话，又望了望我们。
‖父亲对家人的不舍和爱恋。
‖父亲希望家人化悲痛为力量。
‖父亲鼓励家人把革命事业进行到底。
梳理父亲被害后家人的不同表现，体会他们的共同情感。
眼前蒙了一团云雾、昏倒在床上
悲痛欲绝怀念父亲憎恨敌人
◇ 表现对父亲被害的事情记忆深刻
◇ 表现对父亲深深的怀念
结尾为何强调“4月28日”？
被捕前：形势严峻、工作紧张
被捕时：不慌不忙、态度严峻
被审时：平静慈祥、安定沉着
被害后：伤心过度、记住日子
这篇文章从女儿的视角，通过回忆李大钊同志遇难前的情形，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表现了李大钊同志忠于革命事业，在凶残的敌人面前坚贞不屈，沉着机智地和敌人进行斗争的伟大精神；表达了对父亲为理想献身的精神的理解、敬佩，表达了对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲的敬仰与深切的怀念。
1920年2月的一个凌晨，从北京朝阳门驶出一辆旧式带篷骡车，在通往天津的土路上卷起了一路行尘。车上有两位乘客，坐在车篷里的一位，40岁左右模样，看上去像是个掌柜；另一位，年龄看上去要小一些，像是一个年前随掌柜外出收账的账房先生。 此时，正值生意人在年底往各地收账之际。
谁也不知道，在这辆不起眼的骡车上坐着的掌柜和账房先生，竟是“五四”新文化运动以来中国思想界的两个领军人物——陈独秀和李大钊。这一路长谈，一路颠簸，竟然颠出了“南陈北李，相约建党”的佳话。
☆最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。
☆知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
☆今是生活，今是动力，今是行为，今是 创作。
严肃 严厉 严格1.我们应该（ ）要求自己，坚决不迟到 不早退。2.任何有损国格的行为，哪怕很小，都应该 受到（ ）的惩罚。3.我们应该（ ）认真地对待这件事情。
二、从文中找出下列词语的近义词。
奇异——（ ） 容易——（ ）慈爱——（ ） 模糊——（ ）占领——（ ） 领会——（ ）
朗读指导：本文展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。朗读时，要认真感悟李大钊临危不惧、将生死置之度外的高尚品质。本文是悼念性文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉，
本文按照时间顺序写了这些事情：父亲烧掉文件和书籍；工友阎振三被抓；父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京；反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊；父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着；全家得知父亲遇难的消息。
示例：我对父亲在法庭被审时依然镇定、沉着这件事印象最深。虽然法官怒气冲冲，而父亲却安定沉着，并没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，这里显示了革命者的浩然正气，令我感触深刻。
◇ 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。
这句话是对李大钊的外貌和神态描写，说明他虽然受过苦刑，但仍保持着对革命事业坚定的信念和对亲人深沉的爱。
◇ 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？ 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在 是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢？”
这是对李大钊的语言描写，表现了他对革命工作高度负责和将生死置之度外的精神。
这句话是对李大钊的动作描写，表现了他临危不惧、沉着镇定的精神。
◇父亲不慌不忙地向外走去。
1.没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。
这句语言描写表现了李大钊的处变不惊。
2.父亲说完了这段话，又望了望我们。
这句动作描写既包含着李大钊内心深处对家人的不舍，又包含着他希望家人一定要化悲痛为力量，把革命事业进行到底的意图。
课文的最后两个自然段与开头形成呼应，特别是两次出现李大钊遇害的日期，不仅使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，表现了作者对敌人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的无限追思之情。