统编版（2024）5 对韵歌教案

这是一份统编版（2024）5 对韵歌教案，共4页。教案主要包含了激趣导入，读通课文，整体感知，巩固识写字，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”字及笔画“提”。
2.能正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.激发学生学习《对韵歌》的兴趣。
教学重难点
会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”字及笔画“提”；能正确、流利、有节奏地朗读《对韵歌》。
教学难点
激发学生学习《对韵歌》的兴趣。
教学方法
观察法、游戏教学法、表演演练法、情境体验法、朗读法
教学过程
一、激趣导入
1.“对对子”游戏
（1）师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）
师：今天老师从游戏乐园学了一个新游戏，想和大家一起玩一玩，你们说好不好？（好）
（2）（出示ppt）师：现在老师来说一下游戏规则：师：我说“上”，生：我对“下”合：上上下下（舞动起来）此游戏三轮，左右，前后。
2.小朋友们，今天我们将一起来学习更多的“对子游戏”哦，让我们一起走进识字5《对韵歌》吧！（板书题目：对韵歌）（师生一起写）
3.生齐读课题3遍。
（1）（板书时，“对”字写红色）
师：课文题目里面有个生字宝宝等着和我们交朋友呢？你们猜猜是谁？（对）
师：你们怎么发现的呀？——因为“对”是红色的。
（2）（出示“对”的生字卡片）师带读：我读对，对对对。
（3） 情境理解：（我不小心碰了你一下）这是什么对？——对不起的对。（我们现在面对面）这是什么对？——面对面的对。生模仿组词（对错，对了）。
二、读通课文，整体感知
1.（ppt出示全文内容）师播放课文录音，生边听录音，边把自己不认识的字标记出来。
2. 学习“云对雨，雪对风”。
（1）（出示ppt：云对雨，雪对风云，雨，风设计为红色字体）师提问：谁来读一读这句话？（举手）请两个学生读句子。
（2）（出示云的图片）这是什么？（云）
谁当小老师？我当小老师！
——我读云，云云云。
这是什么云？——白云的云。
这是什么云？——乌云的云。
那今天有什么云呢？（晴天是白云，雨天是乌云。）
（3）（出示雨的图片）师指ppt上乌云图片，问：同学们，乌云来了，会怎么样？（下雨）师：对，那谁来猜猜这是什么字？（雨）我读雨，雨雨雨
师：这是什么雨？ ——下雨的雨 。 同学们，现在请站起来，我们一起玩个小游戏：（小雨） 伸出双手从眼前哗啦啦下，（大雨）拍拍大腿，(暴雨) 跺跺脚（师生互动）
（4）（师用嘴轻轻吹一张纸）同学们，你们看到了什么？（纸动了）
师：纸为什么会动呢？
（一个学生答）——因为有风。
师：你真聪明！
（出示ppt图片）我读风，风风风。
师：这是什么风？——大风的风。
（5）生齐读句子3遍（男、女、齐）。
3. 学习“花对树，鸟对虫”。
（1）（ppt出示：花对树，鸟对虫
红色字体：花，鸟，虫）请三个学生读句子。
（2）（小眼睛，看黑板）这是什么？
——荷花
师：没错，那谁来告诉老师这个字念什么？
（生举手回答）——花
现在请你当小老师：我读花，花花花。
（3）（出示鸟的图片，加入鸟字的演变历程视频）
师：现在我们一起来看看这是什么？
——鸟
请同学们仔细观察视频，看看鸟的眼睛最终变成了鸟字中的哪个笔画？（点）
是的。
现在谁当小老师？——我当小老师，我读鸟，鸟鸟鸟。
师：这是什么鸟？——小鸟的鸟
（4）（出示虫的图片）
师：看这是可爱的宝宝。（虫）
师：我读虫，生：虫虫虫。
师：这是什么虫？ 生：毛毛虫的虫。
（5）小组赛读，齐读。
4.学习“山清对水秀，柳绿对桃红”。
（1）（ppt出示：山清对水秀，柳绿对桃红）师范读句子1遍。
（2）带读词语山清，水秀，柳绿，桃红（出示ppt图片）。
①（师出示学生熟悉的周边景观：如资江河畔，梅山龙宫，恐龙生态园等）看图片，感受句子意思：同学们，老师前两天拍了两张图片，有同学知道这是哪里的照片吗？——资江。师：是的，现在请跟老师读：山清/水秀。梅山龙宫图片再次强调并带读“山清对水秀”。
② 那这张图片呢？你们看到了什么？——柳树和桃花。（预设）师：柳树是什么颜色的？ 生：绿色。 师：桃花呢？ 生：红色 。师：非常棒，跟我读，柳绿对桃红。
（3）生齐读句子，男女生换角色朗读句子。
5.看教材13页（小手指，指书本）生自由读课文，师巡视指导。师：现在请同学们自己读读课文，等下我们一起来读一读。
6.师生一起读课文（师读红色字，生读黑色字），师生换角色读课文。
7.有节奏地朗读课文：（出示ppt）同学们，请先听老师读一遍，注意“对”字要读得又轻又短。（生举手读）强调“对”的读法。
8.拍手读：同学们刚刚读得非常棒，现在我们把小手也用上（师生一起读，生齐读，速度由慢到快，声音由小到大，共四轮）
三、巩固识写字
1.找朋友：（云 雨 风 花 鸟 虫）
师先拿出一张图片贴到黑板上，生找出对应生字宝宝（出示生字卡片）。
2. 开火车游戏：现在我们认识了课文的对子和生字宝宝，我们来玩认字游戏吧。请两组学生开火车读 生字 。
3. 学习写“虫”字及“虫”的第五画：提
（1）虫字的书写口诀。 口诀：一笔短竖，二笔横折，三笔写横，四笔长竖，五笔写提，六笔点，六笔写成虫虫虫。
（2）师生共写虫字。
（3）师范写“虫”字到黑板上，生拿出生字本试着写“虫”字，写出笔顺，师巡视指导。
（4）展示优秀学生作业，可以当面批改，视频展示，画笑脸。
4.看虫字的演变历程。
师：小朋友们，我们已经会写虫字了，现在我们一起来了解下虫字是怎么来的吧！很久以前，我们的“虫”字是像蛇的，因为那时候呀，人们把蛇叫做“虫”。后来，我们还有了“大虫”这个词，可是它与蛇没有关系，小朋友们，猜猜看，“大虫”是什么？——很大的虫子/大蛇……（预设）师：其实，那会儿的“大虫”是我们今天说的老虎。
5.摘桃子游戏：请同学到黑板上来读生字，读对一个摘一个。
6.同学们，现在我们再来齐读一遍课文。
四、课后作业（二选一）
1.制作自己喜爱的生字宝宝卡片。
2.对出自己喜欢的生活中的对子。
板书设计：
5.对韵歌
云 雨 风 花 鸟 虫