小学语文5 小小的船教案设计

这是一份小学语文5 小小的船教案设计，共3页。教案主要包含了复习引入，出示生字，读词组，展开想象，倾情朗读，指导识记，书写生字，总结全文，延伸拓展等内容，欢迎下载使用。
通过创设情景，丰富学生内心世界。用多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色
教学方法
情境教学法、讲授法
教学过程
一、复习引入，出示生字
1.引入：同学们，上节课我们已经初步学习了课文，同学们，你们认识这个字吗？（拿出已经书写好的“船”字）（多媒体出示美丽的星空图），蓝蓝的天空上，闪闪的星星在眨着眼睛，有一只小小的船高高地挂在天空……
2.教师引发想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，一闪一闪的星星宝宝在向我们招手，看看你们能不能把它们全都摘下来！
3.出示生字：多媒体出示摘星星游戏，每颗星星都是文中的生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星。
（1）指名学生摘星星。
（2）设想：的、里、星这三个字，出现读的不标准的情况，教师范读，给学生正音。
（3）师：同学们的认识了这些生字，但要想摘下这些星星宝宝可没有这么容易，还得给它们组个词。（学生自由组词，正确后对应的星星才可以摘下。）
（4）识字过程中，教师引导孩子当小老师，听他们读的对不对，教师领读容易念错的字。
4.过渡：生字宝宝已经难不倒你们了，课文中还出现了一些词组，你们会读吗？
二、读词组
（弯弯）的（月儿） ( )的小河
（小小）的（船儿） ( )的大海
（闪闪）的（星星） （青青）的（ ）
（蓝蓝）的（天） （红红）的（ ）
1.男女比赛读。
2.请一个小组开火车读。
3.过程中，教师认真听，及时耐心地指导朗读：“弯弯的”要读慢点，教师加上手势动作，鼓励学生也作出手势，读出弯的感觉；“儿”在这里是轻声，不是二声；“小小的”要读的很轻、很可爱；“闪闪”读出欢快的感觉；“蓝蓝的天”读出的慢且响亮，读出天空的美丽和神秘。
（1）请一个学生读，强调读书不能扯着嗓子喊，要读的美美的。
（2）知识拓展：师：弯弯、小小、闪闪、蓝蓝，这些词有什么共同的特点？引导孩子发现词组是两个一样的字，它们属于叠词，告诉孩子们叠词的使用能使得词语读起来更有韵律美、更有节奏美。
4.词汇拓展：( )的小河、 ( )的大海、青青的（ ）、红红的（ ），引导学生说出叠词：弯弯的小河、蓝蓝的大海、青青的草、红红的太阳等。
三、展开想象，倾情朗读
1.过渡：刚刚的词组，都已经藏在课文里了。老师先读一遍，你们当小老师，听听我读的好不好。（引导学生理解停顿，美美的读。）
2.弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
1. 引导：老师读的好吗？好在哪里？相信你们能比我读的更好。（引导学生试着用具体的词语来进行比较，例如说出读的有感情，读的温柔，声音洪亮等。）
2. 师：小小的船儿是真正的船吗？（生：不是，是月亮）这小小的船两头尖尖的（指导书写“尖”。上面小，小的钩不需要写，下面大，），很可爱，谁能读第一句，读出它的可爱？（点2名学生朗读，全班再齐读。）
3. 师：天是那么那么蓝，闪闪的星星在跟我们捉迷藏呢！（引导学生读“闪闪的星星蓝蓝的天”）
4. 师：同学们，想不想到月亮船上去坐一坐？（生：想。）闭上眼，我们一起去坐一坐吧！睁开眼睛，你看见了什么？（生：闪闪的星星、蓝蓝的天、宇宙飞船等。）（引导学生读第二句。）
5.学生分别朗读：请2-3个学生站起来朗读，学生互评，教师根据学生朗读情况提问：“有个字读的不标准，你们发现了吗?老师来提醒你们。”读的好的教师要及时表扬。
6.设想：公开课单独站起来读，一年级的学生可能会感到紧张，出现朗读声音小，不敢张口的情况，教师赞赏的笑容和鼓励，能让学生鼓起勇气，放松的读出声音。
7.教师放轻音乐，全班齐读课文。
四、指导识记，书写生字
1.课件出示田字格里的范字“月”“儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，引导学生发现：“月”和“儿”都有都有钩，但钩的方向不一样。
2.教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
3.学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置。
4.教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边强调“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接，写在田字格中间。“儿”的两边笔画要写的工整，尤其是竖弯钩。
巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
描红书上的月、儿，师巡视，强调坐姿和握笔姿势，及时调整。
5.学生书写过程中，发现问题要着重指导，可以在黑板上模仿错误的书写，让学生再次记忆，注意错误书写也要一笔一划，不能潦草随便写。
6.展示台上点评一个书写的好的，一个书写有错误，让学生更直观清晰看见，教师在展示台上当场批改这两名学生的作业。
指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
五、总结全文，延伸拓展
1.这节课你感受到了什么？分享给大家听一听。
2.回家后，把《小小的船》美美地读给爸爸妈妈听。
3.和家长一起看星空，画出最美星空图。