小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）12 ie üe er教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）12 ie üe er教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，复习导入，学习ie，巩固，拓展延伸，指导书写ie，作业布置，谈话结束，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.在情境中学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形，正确书写。
2.通过游戏的方式，能正确拼读与复韵母ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.在课堂中体会学习的乐趣，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点
教学重点：
正确认读 复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：
er的发音，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学方法
谈话法，讲解示范，游戏法。
教学过程
一、创设情境，复习导入
1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。【出示课件2】
2.学生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，你都认识它们吗？你把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！
二、学习ie、üe、er
看！海南岛到了。小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？（“椰子树”）
根据学生回答，板书：ie （播放关于海浪的音频）
1、学习ie
（1）读一读：师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)
（2）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。 (i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)
（3）学习ie的四声。
ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)
按照我们学过的本领，谁能说一说帽子为什么戴在i头上？（指名说）
（4）拼读音节： 小老师领读，指名学生认读。
2、学习ye。
同学们真了不起，都学会了ie，现在老师给你们变一个小魔术请你们闭上眼睛！ie变了样子。
（1）它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。
（2）它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。
（3）教师讲解：
ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
（4）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
（5）看图学拼音
3.学习üe
师：不知不觉，我们在海南玩了这么久，天都黑了，小朋友们你们看，天空里出现了什么？
根据学生回答，板书üe
（1）学习韵母üe，教师带读发音。
（2）方法教学识记üe,我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读üe，它的四声读作……我们这样记它……
（3）刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读，指名读。
（4）学习j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则：
真是了不起，再变难一点，üe跟声母做朋友，还会读吗？
指名领读，然后说一说你发现了什么？
教学生儿歌掌握规则：小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。
4、学习yue。
üe看见ye可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue，它也成了整体认读音节。
（1）指名读→范读→齐读。
（2）学习yue的四声:戴上帽子谁会读？齐读→分组读→比赛读。
5、课间休息，游戏：请你和我这样做
6、学习特殊韵母er。
（1）猜谜引出er，根据学生回答，板书er。
师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说。(耳朵)
师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课……
（2）编顺口溜记住er：er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，(学生跟说)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。
（3）读er的四声。
三、巩固，拓展延伸。
师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，现在老师想考考大家。
结合拼音认识鞋、叶、孔雀等字。
四、指导书写ie、üe、er。
1、说说ie、üe、er这3个韵母的组成。
2、观察后说一说，它们在书写时应注意什么？
3、教师先师范板书，学生观察后独立书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。
4、展示学生练习，全班进行评价。
五、作业布置。
1、正确书写ie、üe、er。
2、在生活中寻找与他们有关的字宝宝。
六、谈话结束
师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。今天你们在海南玩的得高兴吗？你在拼音乐园学到了那些本领？说说你的收获吧。
七、板书设计
12 ie üe er