小学数学北师大版（2024）四年级上册5 路程、时间与速度说课课件ppt

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北师大版小学数学四年级上册第六单元除法第9课时《路程、时间与速度（2）》是在学生初步理解路程、时间和速度概念的基础上，进一步探讨它们之间的数量关系。本课时的重点是引导学生学会运用速度公式解决生活中的实际问题，如计算行程时间、预计到达时间等。
教材通过具体实例，让学生在解决实际问题的过程中加深对速度概念的理解，并掌握速度公式的应用。同时，教材还介绍了速度单位之间的换算，帮助学生建立起速度概念的量感和单位体系。
四年级学生在经历了上一节课的速度概念学习后，对速度有一定的直观认识，但可能对速度公式的运用还不够熟练。在教学中，教师应通过多样化的教学活动，如小组讨论、情境模拟等，激发学生的学习兴趣，培养其运用速度公式解决实际问题的能力。同时，通过对比练习和错例分析，帮助学生纠正错误，形成正确的速度计算技能。
知道“速度”的表示法，会用复合单位表示速度。
理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系，建立数学模型“速度×时间=路程”，并能应用解决实际问题。
、通过提出问题、解决问题，使学生感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，使他们体验到成功的喜悦。
理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系，建立数学模型“速度×时间=路程”这一数学模型。
对速度概念的理解和正确书写速度单位。
教法：本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做。
学法： 要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
一、创设情境，激发兴趣
三、巩固练习，拓展应用
从甲地到乙地需要多少时？
140 ÷ 70 = 2（时）
÷ =
从学校到少年宫的路程是多少米？
60 × 10 = 600（米）
× =
甲商店：12 ÷ 3=4（元
乙商店：15 ÷ 5=3（元
今天你学到了哪些知识？
路程、时间与速度（2）
教学反思：本节课是用情境导入的方式调动学生的积极性,通过先比较时间相同和路程相同的两个例子,建立起学生良好的比较观念:必须有一个量是相同的才能比较,为下面的环节作了铺垫。然后出示时间和路程都不同的,应该怎样比这个问题,引出了速度的概念,在介绍速度时,我没有直接给出,而是让学生通过练习中的冲突,自己理解速度的单位为什么会由时间和长度单位组合而成的。