小学数学北师大版（2024）四年级上册6 从结绳计数说起说课ppt课件

这是一份小学数学北师大版（2024）四年级上册6 从结绳计数说起说课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了石子计数，结绳计数，刻痕计数等内容，欢迎下载使用。
本课内容从远古时代的结绳计数讲起，逐步引导学生认识到现代计数方法的演变和十进制计数法的优越性。通过这一课时，学生不仅能够了解计数的历史背景，还能深化对十进制计数法的理解，为后续学习打下坚实基础。
北师大版小学数学四年级上册第一单元《认识更大的数》第6课时“从结绳计数说起”的教材设计，旨在通过回顾计数方法的起源和发展，帮助学生理解数学的发展历程和应用价值。
提高学生的阅读理解能力。
让学生对“数”有进一步的理解认识。
通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动，进一步培养学生的数学核心素养。
了解计数方法的演变过程，体会其中所包含的数学思想。
经历计数方法的演变过程，体验数学一一对应的思想、化繁为简的思想。
感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣， 激发学习知识的热情。
四年级的学生对计数方法已有一定的了解，但可能缺乏对计数方法演变过程的认识。因此，在教授本课内容时，教师需要注重引导学生理解计数方法的演变过程，以及十进制计数法的特点和优势。同时，教师还应关注学生的兴趣和参与度，通过生动有趣的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四年级的学生对计数方法已有一定的了解，但可能缺乏对计数方法演变过程的认识。
实际操作自主探究合作学习
课堂通过设置问题情景，将启发、诱导、合作贯穿教学始终，唤起学生的求知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程。
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
你知道古人是怎么计数的吗？
读一读教材第12页的内容。
后来人们逐渐发明了一些计数符号。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。
表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。
1.这节课我学到了什么？（知识、方法、数学思想）2.我是如何学到的？3.我可以解决哪些实际问题？
设计意图：不仅让学生从知识上小结，更从方法与数学思想上小结，并使其思考学习的过程与方法，以及这些知识与技能有什么用途。
设计意图：分层布置作业，A组题让全体学生对今天的学习有练习，有巩固；B组题让学有余力的学生有探究，有提高。同时把数学的研究深入到课后，体现深度学习的理念。
六、分层作业（必做，选做）
设计意图：通过思维导图式的板书，使学生对所学知识形成体系。
从古至今，人类历史上出现过许多不同的进位制。现在应用最广泛的十进位制起源于古代人们用双手十指计数的方法，成语“屈指可数”就是这样来的。但超过十的数，双手的手指用完时，就在地上搁一块石头或一根树枝代表十个，让手指伸直再数。经过长期实践和总结经验，就产生了十进制。
在教学中，我坚持“双主体”教学，在教师的引导下，让学生通过自主探究、合作学习来主动发现。注重培养学生良好的数学素养和学习习惯，课堂氛围活跃。
从时间分配上来看，由于前面一题多解上用时有点多，导致后面两种模型的研究有些匆忙。
本节课设计从具体情境入手,让学生在情境图中自主体会古代人们的计数方法,经历计数方法的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学生学习知识的热情,渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。