[语文][期末]安徽省亳州市部分学校大联考2023-2024学年高一下学期7月期末考试试题(解析版)

这是一份[语文][期末]安徽省亳州市部分学校大联考2023-2024学年高一下学期7月期末考试试题(解析版)，共18页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。

一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
今天，我们确实有理由为人工智能方面所谓的革命性进步感到既担心又乐观。乐观，因为智慧是我们解决问题的手段。担忧是因为我们担心最流行、最时兴的人工智能分支机器学习将把一种有着根本缺陷的语言和知识概念纳入我们的技术，从而降低我们的科学水平，贬低我们的道德标准。
OpenAI的ChatCPT、谷歌的Bard和微软的Sydney都是机器学习的奇迹。这些程序被誉为通用人工智能地平线上的曙光：那是一个预言已久的时刻，届时机械大脑不仅会在处理速度和内存容量方面超越人类大脑，而且还会在智力洞察力、艺术创造力和其他所有人类独有的能力上实现全方位超越。
那一天可能会到来，但黎明破晓的曙光尚未出现，这与那装有着夸张标题的新闻和不明智的投资所预测的情况相反，无论这些程序在某些狭窄的领域多么有用的如，它们可以在计算机编程方面有所帮助，或者为轻体诗提供押韵建议。我们从语言学和知识哲学中了解到它们与人类推理和使用语言的方式有着巨大区别。这些差异极大地限制了这些程序的功能，使它们带有无法消除的缺陷。
人脑不像ChatGPT及其同类产品那样，是一个笨重的模式匹配统计引擎，狼吞虎咽地处理数百兆兆字节的数据，并推断出最为可能的对话回应，或为科学问题提供最可能的答案。相反，人类的大脑是一个极为高效甚至优雅的系统，只需要少量的信息即可运作；它寻求的不是推断数据点之间的粗暴关联，而是创造解释。
机器学习的核心是描述和预测；它没有提出任何因果机制或物理定律。当然，任何人类式的解释都不一定正确；我们会犯错。但这正是思考的一部分：要追求正确，就必须有可能出错。智能不仅包括创造性的猜想，也包括创造性的批评。人类式的思考基于可能的解释和纠错，这个过程逐渐限制了理性考虑的可能性。就像夏洛克·福尔摩斯对华生医生说的：“当你排除了所有不可能，剩下的无论多么不可能，都一定是真相。”
真正的智力还体现在能够进行道德思考的能力。这意味着用一套道德原则来约束我们头脑中原本无限的创造力，决定什么是该做的，什么是不该做的。
简而言之ChatGPT及其同类在本质上无法平衡创造力与约束。它们要么过度生成，同时生成真相和谎言：同时支持道德和不道德的决定；要么生成不足，表现为不对任何决定表态，对一切后果都漠不关心。鉴于这些系统的非道德性、伪科学性和语言无能，我们只能为它们的流行而感到哭笑不得。
（摘编自诺姆·乔姆斯基《ChatCPT的虚假承诺》）
材料二：
刚刚过去的这三十年，科技迅猛发展，彻底改变百姓的日常生活，谈论人文学的轨迹与进路，无法回避这一翻天覆地的变化。一个很具体的例证，那就是个人电脑普及，以及网络时代的到来。
世上没有十全十美的变革，谁都希望尽早洞察大趋势，以便趋利避害。可实际上，科技进步这匹狂傲的野马，其驰骋方向根本不以人的意志为转移。当初谁也预测不到，还将有比网络检索神奇百倍的作为人工智能技术驱动的自然语言处理工具ChatGPT出现。
科技进步以及产业奇迹每年都有，但这回很不一样，相关报道让人胆战心惊。具体到不同职业，比如教师及医生还有没有存在价值，艺术家会不会被取代，人工智能技术多大程度影响人文学的研究与教学，众多讨论明显带有自我抚慰性质。若真的如OpenAI研究人员预估的那样，“受影响最大的职业包括口译员和笔译员、诗人、词作者、公共关系专家、作家、数学家、报税员、区块链工程师、会计师和审计师，以及记者”，那毫无疑问，中文系的处境相当危险。若你交叉质询ChatGPT：“你对人文学科有何影响？”闭着眼睛也能猜到，回答必定是利弊参半。其中最直接的陷阱是，当写作可借助ChatGPT完成时，人文学的价值骤降。也有学者对此持乐观态度：“从技术上看，以ChatGPT为代表的人工智能改变了写作，但它们无法模仿人文学科的创造力、伦理道德和精神气质。”这点我相信，问题在于，能从事真正意义上的独创性写作的，实在是少而又少。在这个意义上，从网络时代担忧的“写作与编辑的界限变得十分模糊”，到ChatGPT的直接生成各类你想要的文本，而不需要经过长期的文学教育或学术训练，这对人文学来说，绝对是巨大的灾难。
当然，若不是从社会评价的角度，而是着眼于个人修养以及气质形成，比如阅读经典的能力，洞察世界的幽微，理解人生的苦难，培养人性的高贵，所有这些确实是ChatGPT所不具备的。在广州举办的2023“书香岭南”全民阅读论坛上，我被要求谈论“我们未来的阅读与创新力”，提出了自己的畅想：“只要三十年后人们还继续读书，就应该多读‘无用之书’。三十年前计算机考试的教材是‘有用之书’，如今早已被淘汰。但三十年前读过的那些文史哲的‘无用之书’，却深深留在了人生里。因此，全民阅读应该提倡多读‘无用之书’，多读跨职业、跨学科、跨媒介的书。”
可这样的回答，能让心存疑虑的读者释怀吗？我实在没有把握。所以，我不敢如乐观者所言：“ChatCPT的出现让我们进一步看到了人文学科的不可替代性。”
（摘编自陈平原《从换笔运动、数码时代到ChatGPT》）
1.根据材料一的内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.当今人工智能方面的根本缺陷体现为它降低我们的科学水平，贬低我们的道德标准。
B.人类的大脑是高效优雅的模式匹配统计引擎，能处理数百兆兆字节数据，并进行创造解释。
C.人类式的思考基于可能的解释和纠错，其最大的缺陷是逐渐限制了理性考虑的可能性。
D.作者认为ChatGPT本质上无法平衡创造力与约束，对相关产品在当下的流行感到哭笑不得。
2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.两则材料都表达了对以ChatGPT为代表的人工智能流行的担忧。
B.相较于材料一，材料二更多探讨了ChatGPT对人文学科的不利影响。
C.在人性、修养、气质和道德等方面，ChatGPT存在很大的缺陷。
D.材料二中作者认为ChatGPT对人文学科的影响，一定是利弊参半。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.两则材料都运用了引用论证，如材料中福尔摩斯的话，材料二中乐观者之言。
B.两则材料的立场鲜明直观，分别阐释了机器学习的缺陷和中文系可能面临的危险处境。
C.画线句中“曙光”运用了比喻，生动地表达了对人工智能即将超越人类大脑的兴奋。
D.探讨ChatCPT时，材料一谈了科学、道德和语言等方面，比材料二的角度更广泛。
4.材料二中，作者回顾了自己在2023“书香岭南”全民阅读论坛上的讲话，表达了作者什么观点？
5.两则材料对于人工智能都谈到“乐观”“担心”，请综合两则材料谈谈你的认识。
【答案】1.D 2.D 3.C
4.①在思想内容上，提出了“无用之书”所代表的人文精神的重要作用。②促使读者更深入地思考ChatGPT及其所代表的科技发展的影响，表达了一种隐忧。
5.①对待科技发展的有利的方面，人类要乐观看待，从技术、社会、政府等多层面探索和采取有效措施，趋利避害，用科技的智慧作为解决我们的问题的有力手段。②对于科技发展中的弊端和缺陷，应有忧患意识，它可能会降低科学水平和道德标准，要站在人性、道德、科学、理性的立场上，冷静分析，积极应对。③总体上而言，对待科技发展，乐观与担心都是正常的，世上没有十全十美的变革，科技的发展也有利有弊，人类应该洞察科技发展的趋势。
【解析】
【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。
A.曲解文意。最流行、最时兴的人工智能的分支机器学习，在语言和知识概念方面有根本缺陷，科学水平和道德标准的降低是这种缺陷导致的结果。另外，人工智能的分支与人工智能不同，种概念和属概念混淆，种概念的特征不一定属概念就拥有。
B.张冠李戴。ChatGPT及同类产品是笨重的模式匹配统计引擎，能狼吞虎咽地处理数百兆兆字节的数据。这不是人脑的特点。
C.“其最大的缺陷是……”无中生有，材料一原文是说“这个过程逐渐限制了理性考虑的可能性”。
故选D。
【2题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。
D.“利弊参半”指的是ChatGPT针对“你对人文学科有何影响”的回答，而非作者认为ChatGPT对人文学科的影响。
故选D。
【3题详解】本题考查学生分析论，点、论据、论证方法的能力。
C.“对人工智能即将超越人类大脑的兴奋”表述错误，“即将”“兴奋”都不是画线句要阐述的。
故选C。
【4题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
①作者说“三十年前读过的那些文史哲的‘无用之书’，却深深留在了人生里”“多读跨职业、跨学科、跨媒介的书”，文史哲之类的书看似无用，实际上代表了人文精神，可见，在思想内容上，提出了“无用之书”所代表的人文精神的重要作用。
②“三十年前计算机考试的教材是‘有用之书’，如今早已被淘汰”，多年以后ChatCPT所代表的科技发展也有可能被淘汰，促使读者更深入地思考ChatGPT及其所代表的科技发展的影响，表达了一种隐忧。
【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①结合材料一“乐观，因为智慧是我们解决问题的手段”可知，对待科技发展的有利的方面，人类要乐观看待，从技术、社会、政府等多层面探索和采取有效措施，趋利避害，用科技的智慧作为解决我们的问题的有力手段。
②结合材料一“担忧是因为我们担心最流行、最时兴的人工智能分支机器学习将把一种有着根本缺陷的语言和知识概念纳入我们的技术，从而降低我们的科学水平，贬低我们的道德标准”可知，对于科技发展中的弊端和缺陷，应有忧患意识，它可能会降低科学水平和道德标准，要站在人性、道德、科学、理性的立场上，冷静分析，积极应对。
③结合材料一“我们确实有理由为人工智能方面所谓的革命性进步感到既担心又乐观”和材料二“世上没有十全十美的变革，谁都希望尽早洞察大趋势，以便趋利避害”可知，总体上而言，对待科技发展，乐观与担心都是正常的，世上没有十全十美的变革，科技的发展也有利有弊，人类应该洞察科技发展的趋势。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
大红袄
李海燕
奶奶并不看俩人的脸，只说了一句，回来了。其实奶奶不用看，也知道俩人脸上的憔悴和疲惫。
昨天，小远爸打电话来，妈，小远只是受了伤，已经无大碍，我和小远他妈明天回去。奶奶就明白他们打算瞒着她了。
两个人疲惫地坐了下来，奶奶问了那个姑娘。
你们见着那姑娘了？
见着了。
奶奶从炕上下来，步子有些蹒跚。她打开柜子，拿出那件大红袄。小远妈用手掩住嘴，眼泪就下来了。小远爸忙上前一步挡在小远妈的前面。
妈，红袄你不是做完了吗，又拿出来做啥？
奶奶说，我把扣重新襻一下，这个没襻好。
原来奶奶襻的是喜字扣。
今年春天小远回家探亲，告诉奶奶，他有女朋友了。奶奶刨根问底，是你们边防站里的女兵吗？小远告诉奶奶，是他军校的同学。你俩相爱吗？小远被奶奶逗笑了，奶奶你也知道相爱呀？咋不知道，奶奶天天看电视，在电视里我还看过你们边防站呢。那你看到我了吗？那倒没有，等你成了英雄，奶奶就能看到你了。
奶奶抱着大红袄回到炕上，开始动手拆那些缝好的襻扣。
那件大红袄，是奶奶为未来的孙媳妇做的。小远妈曾制止过，现在啥样的衣服都有卖的，妈您就别费心了。奶奶固执地说，我做的是我的心意，再说，我的孙子媳妇，那天必须穿我做的大红袄拜堂。
大红袄是绸缎面料，缀着本色的小朵玫瑰花，亮闪闪的。
奶奶开始重新襻扣。奶奶拿针的手微微颤抖。
屋子里的空气似乎凝固了，只听见奶奶的针线缝合声。过了好一会儿，小远爸说，妈，不急着做，小远今年结不上婚，他女友小蕊明年才毕业呢。
奶奶头也不抬，做好了放着，我都是土埋脑瓜顶子的人了，万一……
妈，您能活一百岁呢。
又沉默了。
秋风在窗外纺着线，嘤嘤嘤地响。偶尔有一两片树叶刮过来，打在窗玻璃上，又被风旋走了。小远妈站在柜子那儿，看着墙上小远的照片，默默地掉眼泪。
小远爸说，妈您歇会儿，睡个午觉，走一个星期了，我去地里看看庄稼啥时候能收。说完上前拉了拉小远妈。小远妈忙说，我也去。
奶奶抬头隔着玻璃窗，看着儿子儿媳的背影，眼泪噼里啪啦地掉了下来，我的小远，我的宝贝孙子，你成了英雄，奶奶在电视里看到你了……你爸妈怕奶奶受不了，瞒着奶奶……他们就你这一个孩子，他们比我还难……
奶奶给大红袄重新襻好了扣，这次襻的是蝴蝶扣，然后整整齐齐地叠好，放进柜子里，在上面落了一把锁。从此，奶奶再也没打开过那口柜子，直到小蕊来。
小蕊来的那天，下着春天的第一场雨。清清瘦瘦的小蕊说她去北京，顺路来看看奶奶。小蕊还说，小远本来也想跟她一起回来的，但因为临时有任务，没回来。
小蕊说得真切，奶奶只好问小远的伤。小蕊说，跟过去一样活蹦乱跳了，就是想奶奶，让我替他抱奶奶。小蕊说完，抱住了奶奶。奶奶的眼泪在前面流，小蕊的眼泪在奶奶的身后流，俩人松开的时候，又是两张笑脸。
三天的时间，奶奶要小蕊跟她睡，一老一少一唠就是大半宿，唠的都是小远。小蕊给奶奶讲她跟小远的相遇，从相知到相爱。奶奶给小蕊讲小远小时候的事，从孩提时开始讲起，一件件一桩桩，几列火车都装不尽。
三天后，小蕊要走了，奶奶打开那口柜子，拿出那件大红袄，给你做的，试试合身不？
小蕊把大红祆穿在身上。
奶奶上前抻抻前襟儿，拽拽后身儿，蛮好看的，喜庆，只可惜有点儿肥了。脱下来吧，以后奶给你做件合身的。
小蕊说，奶奶，我喜欢，给我吧。
小蕊抱着那件大红袄在前面走，小远爸妈和奶奶在后边送。出了村口，奶奶说她要单独送送小蕊。
小蕊挽着奶奶，俩人慢慢地向前走着。走到村前那条小河边，小蕊说，奶奶回去吧。
奶奶说，我送你过河，再来就不容易了。
小蕊说，以后我会跟小远常来看奶奶的。
奶奶攥着小蕊的手，俩人过了河。奶奶说，走吧，孩子，过了前面那道坡，就是大道了。
小蕊上前抱住了奶奶，奶奶，我走了，您多保重。小蕊的眼眶再也关不住汹涌而至的泪水。她转身快步走去，不再回头看奶奶。
小蕊——小蕊——
奶奶追了过来，小蕊站定。奶奶说，红袄还给奶奶吧，袄太肥，你太瘦，穿着累。
小蕊说，奶奶，我回去好好吃饭，祆就不肥了。
不给了，不给了。奶奶坚持要回了大红袄。
春风带着一股春天才有的湿润，从南边吹过来，吹湿了奶奶的眼睛。奶奶突然说，奶奶知道小远已经不在了，这么好的姑娘，怪就怪我家小远没福气啊。奶奶哽咽了。
三天来，小蕊终于在奶奶的面前哭出了声音。
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.小远妈“用手掩住嘴，眼泪就下来了”“看着墙上小远的照片，默默地掉眼泪”等暗示了小远已经牺牲。
B.奶奶“并不看俩人的脸”“重新襟扣子”等反常的行为意味着奶奶是知道小远牺牲的实情的。
C.奶奶为未来孙儿媳做大红袄，体现了祖孙间的温情，后将大红袄交给小蕊，是希望她能开启新的生活。
D.小蕊说小远在出任务，是让奶奶相信小远还活着；给奶奶进与小远的故事，是对小远的温情回忆。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.“大红袄”与茹志鹃《百合花》的“百合花被”都具有象征意义，既能表现人物，又和情节发展密切相关。
B.“奶奶拿针的手微微颤抖”这句话运用了细节描写，表现了奶奶此刻强忍着内心巨大的悲痛。
C.本文以奶奶的视角展开叙述，不受时间和空间限制，可以展现更多的人物和情节，拉近了和读者的距离。
D.本文在描写人物的过程中使用了语言、动作等描写手法，使人物形象立体、饱满，更能打动人。
8.潜台词是指某一话语的背后所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请分析文中两处画横线句子的人物语言的潜台词。
9.本篇小说改编自牺牲边防战士肖思远（24岁）和陈祥榕（19岁）的故事，小蕊的原型是肖思远烈士的女友，奶奶的原型是陈祥榕烈士的奶奶。在此基础上，作者进行了戏剧化改编。左拉说，“今天，小说家最高的品格就是真实感”，请谈谈你对本文“真实感”的理解。
【答案】6.C 7.C
8.①第一处：“过了前面那个坡”是暗示小蕊能迈过小远牺牲的这道坎儿，“大道”是希望小蕊能继续快乐幸福地生活下去。②第二处：“袄太肥，你太瘦，穿着累”意指一直挂念牺牲的小远对小蕊来说是一种负担，不希望小蕊带着这样的心理负担继续生活。
9.①细节的真实感：本文对人物有大量的细节描写，如小远父母对奶奶隐瞒但难以忍受内心的悲痛，奶奶强忍悲伤改大红袄的行为体现了细节的真实感。②情节的真实感：情节发展合理，符合生活逻辑，如奶奶将大红袄交给小蕊却担心增加小蕊的悲伤而想要回，体现了生活的真实感。③情感的真实感：本文既表现了英雄小远牺牲是为大家舍小家的大爱情怀，同时也赞颂了普通百姓的善良与家国情怀。（若答“小远和小蕊爱情的真实感”“小远一家人亲情的真实感”亦可）
【解析】
【6题详解】本题考查学生理解文本相关内容的能力。
C.将大红袄交给小蕊，是奶奶对小蕊的认可：要回大红袄，是希望小蕊开始新生活。
故选C。
【7题详解】本题考查学生鉴赏文本的艺术特色的能力。
C.“以奶奶的视角展开叙述”表述错误，本文是全知视角；“拉近了和读者的距离”表述也不恰当，这主要是第一人称和第二人称的作用。
故选C。
【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
①第一处：小说主要写边防战士小远牺牲，一家人瞒着奶奶的故事。其实奶奶已经在电视里知道小远牺牲的事情，这是小远的女朋友小蕊走，奶奶相送时说的话，“过了前面那个坡”是暗示小蕊能迈过小远牺牲的这道坎儿，“大道”是希望小蕊能继续快乐幸福地生活下去。
②第二处：奶奶给小远的女朋友小蕊做了一件大红袄，临走送给了小蕊，小远牺牲，奶奶觉得再送给小蕊对她来说就是一种负担，“袄太肥，你太瘦，穿着累”意指一直挂念牺牲的小远对小蕊来说是一种负担，不希望小蕊带着这样的心理负担继续生活。
【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①细节的真实感：本文对人物有大量的细节描写，如“小远妈用手掩住嘴，眼泪就下来了。小远爸忙上前一步挡在小远妈的前面”小远父母对奶奶隐瞒但难以忍受内心的悲痛，“奶奶抱着大红袄回到炕上，开始动手拆那些缝好的襻扣”“奶奶拿针的手微微颤抖”奶奶强忍悲伤改大红袄的行为体现了细节的真实感。
②情节的真实感：情节发展合理，符合生活逻辑，如奶奶给小远的女朋友小蕊做了一件大红袄，临走送给了小蕊，小远牺牲，奶奶觉得再送给小蕊对她来说就是一种负担，担心增加小蕊的悲伤而想要回，体现了生活的真实感。
③情感的真实感：本文既表现了英雄小远牺牲是为大家舍小家的大爱情怀，同时也赞颂了普通百姓的善良与家国情怀。小说主要写边防战士小远牺牲，一家人包括女朋友小蕊都瞒着奶奶，而奶奶已经在电视里知道小远牺牲的事情，这样的一家人为了不增加对方的痛苦而相互隐瞒，情感真挚感人。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
大夫曰：昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，器械完饰，蓄积有余。是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。
文学曰：商鞅峭法长利，秦人不聊生，相与哭孝公。吴起长兵攻取，楚人搔动，相与泣悼王。其后楚日以危，秦日以弱。故利蓄而怨积地广而祸构恶在利用不竭而民不知地尽西河而人不苦也？
文学曰：善凿者建周而不拔，善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基，子孙绍位，百代不绝。商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。刑既严峻矣，又作为相坐之法，造诽谤，增肉刑，百姓斋栗，不知所措手足也。赋敛既烦数矣，又外禁山泽之原，内设百倍之利，民无所开说容言。崇利而简义，高力而尚功，非不广壤进地也，然犹人之病水，益水而疾深。知其为秦帝业，不知其为秦致亡道也。
大夫曰：言之非难，行之为难。故贤者处实而效功，亦非徒陈空文而已。昔商君明于开塞之术，假当世之权，为秦致利成业，是以战胜攻取，并近灭远，乘燕、赵，陵齐、楚，诸侯敛衽，西面而向风。其后，蒙恬征胡，斥地千里，踰之河北，若坏朽折腐。何者？商君之遗谋，备饬素修也。故举而有利，动而有功。
文学曰：君子进必以道，退不失义，高而勿矜，劳而不伐，位尊而行恭，功大而理顺；故俗不疾其能，而世不妒其业。今商鞅弃道而用权，废德而任力，峭法盛刑，以虐戾为俗，欺旧交以为功，刑公族以立威，虽以获功见封，犹食毒肉愉饱而罹其咎也。苏秦合纵连横，统理六国，业非不大也；桀、纣与尧、舜并称，至今不亡，名非不长也。然非者不足贵。故事不苟多，名不苟传也。
（节选自桓宽《盐铁轮》①）
材料二：
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
（节选自王安石《答司马谏议书》）
【注】①西汉始元六年召开了一次“盐铁会议”，御史大夫桑弘羊和当时的贤良、文学（通经变达之士）双方以“民所疾苦，教化之要”为议题，对政府当时施行的政策进行了一次大规模的辩论。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
故利蓄A而怨积B地广C而祸构D恶在利用E不竭F而民不知G地尽西河H而人不苦也？
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.敛衽，指整理衣襟，文中表示各国诸侯臣服于秦国的恭敬态度。
B.遗，指遗留，与《赤壁赋》“飘飘乎如遗世独立”中的“遗”意思不同。
C.苟，指随便，与《陈涉世家》“苟富贵，无相忘”中的“苟”意思相同。
D.材料一“见封”与材料二“见教”中的“见”字用法和意义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.桑弘羊大夫认为商鞅做秦国宰相的时候，严明刑罚，整顿政令和教化，使国富民强。
B.文学认为君子做官时靠道德，辞官后讲礼义，不骄傲自夸，世人便不会嫉妒他的功业。
C.文学举苏秦和桀纣、尧舜的事例，意在说明只要功劳大，名声流传是很容易的事。
D.在名实相符的前提下，王安石对司马光的责难逐一辩驳，认为对他的指责是不合理的。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。
（2）为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。
14.材料二中司马光以“侵官、生事、征利、拒谏”批评王安石变法，材料一第三段中文学是从哪些方面批评商鞅变法的？请简要概括。
【答案】10.BDG 11.C 12.C
13.（1）因此去征服敌人攻打敌国，夺取土地开拓疆土，不必向百姓征收赋税而军队的给养就很充足。
（2）为天下治理整顿财政，这不是与民争利；批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，这不是拒绝他人的规劝。
14.①刑罚本已严酷，又滥增刑罚和罪名。②百姓赋税已繁重，又禁止开发资源。
③重视财利轻视礼义，提倡武力崇尚军功。
【解析】
【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：因此财利蓄积而民怨也积累了，地域拓广了而灾祸也构成了。怎么能说国家财利取之不竭而民众并不知情，疆域拓展到西河而民众并不感到征战痛苦呢？
“利蓄而怨积”“地广而祸构”为结构一致，句意完整的两个句子，且“恶”为疑问代词，放在句首，表疑问，故应在BD处断开；
“利用不竭而民不知”“地尽西河而人不苦”为结构一致，句意完整的两个句子，故应在G处断开。
故选BDG。
【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识和理解一词多义现象的能力。
A.正确。句意：各国诸侯都恭恭敬敬，归顺西面的秦国。
B.“遗”，遗留；/舍弃、脱离。句意：就是因为继承了商鞅遗留下来的谋略。/飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起。
C.“意思相同”错。“苟”，随便；/如果。句意：所以事情不能随便赞美。/如果有谁富贵了，不要忘记大家。
D.“见”，表被动；/放在动词前，表示对自己有所动作。句意：被封地。/称对方指教自己。
故选C。
【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“意在说明只要功劳大，名声流传是很容易的事”错，举苏秦和桀纣、尧舜的事例，意在说明做坏事的人得不到尊重，好名声不是随便流传的。
故选C。
【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“是以”，因此；“攘”，夺取；“斥”，开拓；“赋”，征收赋税。
（2）“征”，争夺；“辟”，驳斥、排除；“难”，排斥；“壬人”，巧言谄媚的人。
【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①由“刑既严峻矣，又作为相坐之法，造诽谤，增肉刑，百姓斋栗，不知所措手足也”可知，刑罚本已严酷，又滥增刑罚和罪名。
②由“赋敛既烦数矣，又外禁山泽之原，内设百倍之利，民无所开说容言”可知，百姓赋税已繁重，又禁止开发资源。
③由“崇利而简义，高力而尚功，非不广壤进地也，然犹人之病水，益水而疾深”可知，重视财利轻视礼义，提倡武力崇尚军功。
【参考译文】
材料一：
桑弘羊大夫说：昔日商鞅做秦国宰相的时候，对内制定了法令制度，严明了刑罚，整顿了政令和教化，诡诈虚假的人或事没有被容纳的地方。对外采取了许多增加国家收入的措施，向开发山川湖泽资源的人们征税，促使国富民强，农具和兵器完备，物资储备充足有余。因此去征服敌人攻打敌国，夺取土地开拓疆土，不必向百姓征收赋税而军队的给养就很充足。
文学说：商鞅实行严刑峻法来增加财利，秦国民不聊生，都去向秦孝公哭诉。吴起兴兵攻战，楚人骚动不安，都去向楚悼王哭诉。后来楚国日益危急，秦国日益削弱。因此财利蓄积而民怨也积累了，地域拓广了而灾祸也构成了。怎么能说国家财利取之不竭而民众并不知情，疆域拓展到西河而民众并不感到征战痛苦呢？
文学说：善于凿地为穴的人建置坚固而不易拔掉，善于打地基的人建成高楼而不会倒塌。伊尹用尧、舜的治国之道作为商朝治国的基础，因此子孙继承王位，政权延续百代没有断绝。商鞅用严酷的法律作为秦国统治的基础，所以秦朝二世而亡。刑罚已经很严酷了，商鞅又制定了连坐法，定了诽谤罪，增加了肉刑，弄得老百姓胆战心惊，手脚不知该放到哪里好。征收的赋税已经很繁重了，还要禁止人民开发山林湖泊的资源，把巨额利润收归国有，使得人民无法发表自己的意见。重视财利而轻视礼义，提倡武力而奖励（崇尚）军功，这并不是不能扩充领土，增加地盘，但这就好像人得了水肿病一样，喝水越多病就越重。您只知道商鞅为秦国开创帝业，不知道他将秦国引向灭亡的道路。
大夫说：说起来不难，做起来才难。所以，有才能的人是踏踏实实地建立功勋，而不是只说空话罢了。昔日商鞅懂得开疆拓土的策略，凭借当时秦孝公给他的权力，为秦国增长财利，成就伟业，因此才能一打仗就胜利，一进攻就占领，吞并邻国，消灭远国，战胜燕、赵，侵犯齐、楚，各国诸侯都恭恭敬敬，归顺西面的秦国。后来蒙恬征讨匈奴，开拓了千里土地，把匈奴赶到黄河以北，秦军的攻势好似摧枯拉朽。为什么能这样呢？就是因为继承了商鞅遗留下来的谋略，平时加以整顿，有所准备的结果。所以一举就能收到利益，一动就能得到成功。
文学说：君子做官时必须依靠道德，辞官后也不失掉礼义，才能很高但不骄傲，有功劳也不自夸，地位尊贵而举止谦逊，功劳大但通情达理。所以世人就不会嫉妒他的才能，不会嫉妒他的功业。现在商鞅抛弃仁义而玩弄权术，废除仁德而依靠暴力，提倡严刑峻法，以暴虐为习俗，用欺骗老朋友的手段立功，以对宫室贵族施加刑罚建立威势，虽然他以此建立功劳，获得封地，但这就像吃了有毒的肉一样，吃得越饱就越是遭殃。苏秦合纵抗秦，统理六国，功业不能说不大；桀、纣和尧、舜的名声同时流传到现在，不算不长远。然而干坏事的人永远不值得被尊重。所以事情不能随便赞美，好名声也不是随便流传的。
（节选自桓宽《盐铁轮》）
材料二：
读书人所争辩的问题，尤其在于名、实是否相符，如果名、实的关系明确了，那么天下的根本道理就清楚了。现在您指教我的，认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见，因而招致天下人的怨恨非议。我却认为接受皇帝命令，商议法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏去执行，这不是侵夺官吏职权；施行先王的政治主张，以此来兴利除弊，这不是生事扰民；为天下治理整顿财政，这不是与民争利；批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，这不是拒绝他人的规劝。至于天下对我怨恨非议这么多，那是我本来预先料到会这样的。
（节选自王安石《答司马谏议书》）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
蟾宫曲
郑光祖
弊裘①尘土压征鞍，鞭倦袅②芦花。
弓剑萧萧，一竟入烟霞。
动羁怀西风禾黍，秋水蒹葭。
千点万点，老树寒鸦。
三行两行，写高寒呀呀雁落平沙。
曲岸西边，近水涡鱼网纶竿钓艖③；
断桥东下，傍溪沙疏篱茅舍人家。
见满山满谷，红叶黄花。
正是凄凉时候，离人又在天涯！
【注】①弊裘：也作“敝裘”，破旧的衣裘。②袅：摇曳的样子。③钓艖：小渔船。
15.下列对这首曲子的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.开头写主人公衣装破败，带着一身的尘土，疲惫不堪地骑着瘦马，踽踽前行，一直走向天边的云霞。
B.“禾黍”“蒹葭”分别化用《诗经》中“彼黍离离”“蒹葭苍苍”两句，借此来写眼前的秋景。
C.本曲同马致远的《天净沙·秋思》一样，都在写景之末点明人“在天涯”，塑造了漂泊天涯的游子形象。
D.本曲语言典雅考究，如“千点万点”“三行两行”“满山满谷”读起来朗朗上口，颇具音律复叠之美。
16.王夫之说：“以乐景写哀，一倍增其哀。”请结合本曲与《牡丹亭·游园·皂罗袍》的情景关系进行分析。
【答案】15.D
16.①本曲后半部分写曲岸断桥、渔家村居的温馨场景以及“满山满谷，红叶黄花”的明丽之景反衬出游子的离愁别绪。
②《游园》中以“姹紫嫣红”“朝飞暮卷”“云霞翠轩”“烟波画船”等词语描绘了生机盎然的春景，反衬出主人公长期深居闺中的幽怨以及对良辰美景无人欣赏、空自流逝的惋惜。
【解析】
【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“语言典雅考究”错，“千点万点”“三行两行”“满山满谷”是典型的口语化的通俗表达，不能说“典雅考究”
故选D。
【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
①本曲后半部分的“断桥东下，傍溪沙疏篱茅舍人家”，写断桥东头的溪滩上，茅舍疏篱，望得见几户人家，写出了山野田园的静谧、温馨的场景；“见满山满谷，红叶黄花”，则是极目遥望溪后的山谷，血红的丹枫，金黄的野花，尽扑眼帘，景象幽美、色彩明丽。而这些“乐景”，在作者看来，都是不堪的，自己作为漂泊在天涯的游子，“正是凄凉时候”，前后反差，更加反衬出了游子的离愁别绪。
②《游园》中的“姹紫嫣红，朝飞暮卷，云霞翠轩，烟波画船”，描绘了一副灿烂绚丽的春日画面，和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中，浮动着画船，虽然春风无限、生机盎然，但是主人公是“锦屏人”，只能长期深居闺中，“忒看的这韶光贱”，只能辜负了这大自然的美好春光，绝美的春光和主人公内心的幽怨形成截然反差，风日“乐景”更加反衬出主人公的幽怨以及对良辰美景无人欣赏、空自流逝的惋惜。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中“客”的箫声悲凉异常，“____________，____________”两句点明了这乐声足以让天地万物动容。
（2）苏洵的《六国论》中认为齐、赵二国虽不赂秦，但齐国因为“____________”而导致灭国；赵国没能坚持抗秦到底，也为秦所灭，作者感慨“____________”。
（3）春草是一个有深厚意蕴的审美意象。小刚漫步郊外，满目绵绵青草，不禁想起古典诗词中含有“草”字的诗句，比如：“____________，____________。”
【答案】（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 （2）与嬴而不助五国也 惜其用武而不终也
（3）涉江采芙蓉 兰泽多芳草（乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄/天街小雨润如酥，草色遥看近却无/映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“肝胆每相照，冰壶映寒月”，是韩国古代诗人许筠写下的形容中韩两国人民友谊的诗句。中韩两国地缘相近人缘相亲、文源相通，这两句诗是双方互学互鉴、合作共赢的写照。而这个春季，在韩国举办的“好品山东 好客山东”2024韩国推介会，则是好客山东的诚意之举，是一场盛大的文旅邀约。
在齐鲁大地，一桌品质文旅大餐已备齐，静候八方游客：
山海之旅让人___①___，在泰山之巅可等待日出，感受“五岳独尊”的壮丽，到蓬莱阁前可观澜听海，体会海天一色的浩渺与宽广；美食之旅让人___②___，山东不只有豪放的煎饼、大葱，还有典雅精致的孔府家宴，每一口鲁菜，都能使游客感受到山东人对美食的极致追求；名人之旅是对历史的追溯，思想家孔子、孟子，军事家孙子、诸葛亮，书法家王羲之、颜真卿等历史名人均诞生于此；文化之旅则是心灵的洗礼，走进曲阜的孔庙孔府、孔林，聆听儒家学说的回响，而各具特色的博物馆则以现代化手段展现古老山东在书法技艺、佛教造像、蹴鞠文化等各领域的风采。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。
19.文中画波浪线的部分，如果写成“山东不只有日常的煎饼、大葱，还有典雅精致的孔府家宴，每一种鲁菜，都能使游客感受到山东人对美食的极致追求”，表达效果有什么不同？请简要分析。
【答案】18.①心旷神怡（怡然自得/神清气爽） ②回味无穷（大快朵颐/垂涎欲滴/口齿留香）
19.①原句中词语“豪放”使用了拟人的手法，更能生动准确地传达出山东地方的特色，且与下文的典雅精致形成对照呼应，改句无此效果。②原句中“一口”强调品尝者的主观感受，很好地表达了游客的心理，同时又具有画面感，更能呼应“文旅大餐”的主题。改句只是强调菜品本身种类。
【解析】
【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
①语境形容山海之旅带给人的舒畅、满足感，可用：心旷神怡（怡然自得/神清气爽）。心旷神怡： 心情愉快，精神舒畅。怡然自得：形容高兴而满足的样子。神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅；也形容人长得神态清明，气质爽朗。
②语境形容美食之旅带给人的无穷回味，可用：回味无穷（大快朵颐/垂涎欲滴/口齿留香）。回味无穷：比喻事后越想越觉得意味深长。大快朵颐：痛痛快快地大吃一顿。垂涎欲滴：形容非常馋想吃的样子，也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到（含贬义）。口齿留香：既可以用来形容食物的味道让人回味无穷，‌也可以用来形容言语或表达方式给人留下的深刻印象。
【19题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。
①原句中“豪放”形容煎饼、大葱，使用了拟人的手法，赋予物品人的性格特点，更能生动准确地传达出山东地方的特色，且与下文的典雅精致形成对照呼应，改句用“日常”修饰，无此效果。
②原句中“一口”修饰“鲁菜”，强调品尝者的主观感受，很好地表达了游客的心理，同时又具有画面感，更能呼应“文旅大餐”的主题。改句用“一种”只是强调菜品本身种类，缺少原句的表现力。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，“百日咳再现”相关话题多次登上热搜。
当前国内百日咳致病株对红霉素等大环内酯类耐药严重，临床抗菌治疗的细菌清除效果大不如前。
相比抗生素治疗，疫苗接种才是婴幼儿百日咳防治的重点。目前针对百日咳接种的百白破疫苗是百日咳、白喉、破伤风联合疫苗，均为无细胞百白破疫苗。要加快新疫苗的生产、研发的进程，逐步完善我国百白破疫苗免疫程序和免疫策略，并大力科普教育。
据了解，欧美发达国家___①___，这种方法克服了共纯化的缺陷，但技术要求较高，疫苗成本也较高。目前，国内正在积极研发基于组分纯化的新一代疫苗，包括智飞生物、康希诺生物股份公司、百克生物等多家企业。相对于共纯化疫苗，多组分疫苗___②___。事实上，发达国家的无细胞组分疫苗价格高昂。记者从社区医院了解到，以面向中国自费疫苗市场的五联疫苗潘太欣为例，其作为二组分版本，价格高达599元。相较之下，国产的吸附无细胞百白破疫苗政府采购价格仅为3.4元，价格差异显著。这凸显了多组分疫苗与单一或较少组分疫苗在成本上的巨大差异。多组分疫苗会给普通民众___③___。
20.下列选项中的“热”与文中加点的“热”，意义相同的一项是（ ）
A.东汉末年，朝野文恬武嬉，人民生活在水深火热之中。
B.中国国际消费品博览会接近尾声，“青字号”产品持续热销。
C.越来越多年轻人热衷将闲置物品挂到线上二手交易平台“赚钱回血”。
D.这样一群“红马甲”，用铮铮铁骨融化寒冰，以热血丹心书写忠诚。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
【答案】20.B
21.①使用组分纯化的方法研制疫苗 ②生产成本会显著增加（价格较高） ③带来不小的经济负担
22.要加快新疫苗的研发、生产的进程，逐步完善我国百白破疫苗免疫程序和免疫策略，并大力加强科普教育。
【解析】
【20题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。
A.温度高，与冷相对。
B.受到很多人的关注；吸引很多人。与材料意思相同。
C.形容非常羡慕或急切想得到。
D.激动的、情绪高涨的；情深意厚的。
故选B。
【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处应是欧美发达国家研制疫苗的方法，而“这种方法”指的是下文说的“组分纯化”，应填：使用组分纯化的方法研制疫苗。
②语境是说相对于共纯化疫苗，多组分疫苗的价格问题，也就是生产成本高，应填：生产成本会显著增加（价格较高）。
③根据前文价格对比可知，多组分疫苗价格高，加重普通民众经济负担，应填：带来不小的经济负担。
【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：
语序不当，“生产、研发的进程”按照逻辑，先“生产”再“研发”，改为“研发、生产的进程”；
成分残缺，“大力科普教育”缺动词，改为“大力加强科普教育”。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
阅读是一种有重量的精神运动。它给了我身心的沉稳和力气。阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。
——铁凝
对于阅读的“轻”与“重”，你有怎样的看法和感悟？请结合材料，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】这是一道任务驱动型材料作文题。
材料引用铁凝的话，指出阅读是一种有重量的精神运动。其重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。“重”可理解为书中的某种精神是一种沉入心底的重量，这重量不断激励读者；“轻”是一种无用之用，是阅读心境的解放，人们沉重的肉身会因某时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净。
由此看出，阅读虽然不是生存甚至生计的必须，但读书使人聪慧明智，使人视野开阔，使人精神丰满，而阅读的“轻”与“重”是一种更高的精神境界，体现了人生重要的精神价值。这两种阅读效果对人们的思想成长具有重要的作用，阅读的“重量”，让人们在阅读中瞭望到人类无穷的心灵景观，一点点沁人心脾，一寸寸塑造灵魂；阅读的“轻盈”让人们内心愉悦，并给人积极向上的精神指引，对真善美进行追寻。通过阅读感受到世界的广袤、他人的存在、生活的美好以及生命的价值，在这个亦“轻”亦“重”过程是一种慢慢的滋润，我们沉醉其间，一点点地修正自我、完善自我、丰富自我。
写作时，首先由材料引出中心论点，知阅读的“轻”“重”，塑高贵的灵魂。然后用并列式结构展开论述，一方面探究阅读的“重量”，警醒心灵，厚重思想，另一方面品味阅读的“轻盈”，让灵魂高举，心灵释放。可用例证法，如《论语》里蕴含着智慧的思考，《史记》里寄寓着严肃的历史精神，马克思的学说有着人世的激情，鲁迅的作品充满深刻的批判精神，列夫·托尔斯泰在从容沉静中体现了对道德的执着，歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦在辛辣的讽刺中呼唤奋斗的热情等。最后重申论点，强调阅读是一场宝贵的精神体操，直击我们的心灵，引导我们摆脱低俗、丑陋和繁琐，不断地向真、向美、向善，让心灵在阅读中得到释放，变得洁净和轻盈。
立意：
1.在阅读的“轻”“重”中润泽心灵。
2.醉心于诗书，涵咏兴味长。
3.知阅读的“轻”“重”，塑高贵的灵魂。
4.洞察阅读“轻”“重”的辩证法。