小学美术人教版（2024）二年级上册第3课 装饰自己的名字教学设计及反思

这是一份小学美术人教版（2024）二年级上册第3课 装饰自己的名字教学设计及反思，共4页。教案主要包含了初步了解文字与图画之间的关系，自主设计创作，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
了解文字与图画之间的关系，学会用绘画的形式装饰美化自己的名字。
2．激发学生的创作兴趣，发展学生的形象思维能力、想象力与创新能力。
教学重点：用绘画的形式对自己的名字进行创造性的装饰和美化。
教学难点：结合自己名字的特点和自己的兴趣爱好装饰自己的名字。
教具准备：
教师：教材、课件、名字装饰画、彩色笔、卡纸、马克笔。
学生：卡纸、彩色笔、铅笔、橡皮擦、教材。
教材分析：
本课属于“造型·表现”“设计·应用”领域。
学生在一年级的学习中了解了很多汉字的有关知识，初步掌握了画画的一些基本方法。本课借助学生已有的知识，以装饰美化自己的名字为主题进行教学，主要目的在于引导学生用绘画的形式对自己的名字进行创造性的装饰和美化，表达自己独一无二的个性特点，并呈现出造型新颖的名字，培养学生丰富的想象力、培养装饰表现力和创新精神。
教学过程：
看图猜字：
PPT出示图片，指名猜字。
二、初步了解文字与图画之间的关系
1、有趣的文字
出示几个装饰了的汉字，指导观察
你最喜欢哪个字？为什么？
引导学生了解装饰美化文字的一些基本方法：
根据字义来装饰汉字
用实物替代笔画或部件
将汉字进行夸张和变形
2、揭题：今天，我们就像这样将名字变成图画，来装饰自己的名字，使我们的名字变得更有趣！”
出示课题：装饰自己的名字
三、师生合作，初步尝试装饰文字，进一步感知装饰文字的方法。
1、老师作自我介绍
2、师生合作：
（1）交流：如何装饰老师的姓氏“刘”字。
（2）指名上台装饰“刘”字，师生评议，进一步了解装饰文字的方法。
3、了解根据自己的兴趣爱好装饰名字的方法
（1）小游戏：“百宝箱找宝”
①老师示范：从百宝箱中找到能代表自己兴趣爱好的物品。并结合自己的兴趣爱好装饰自己的名字。
②指名上台参与“百宝箱找宝”游戏
交流：根据挑选的物品，猜猜他的兴趣爱好是什么。上台的同学说说自己的兴趣爱好。
4、出示范例，拓展装饰名字的创作思路
欣赏几个装饰了的名字
说一说：自己最喜欢的名字是哪个？为什么？
师随机启发：装饰自己名字的方法多种多样，可以充分表达自己的想法和个性。
四、自主设计创作：装饰自己的名字
1、活动：名字装饰设计展
活动步骤及要求：
试一试：装饰自己的名字，让自己的作品成为最美的名片。
说一说：向小组同学介绍自己的名片，为自己赢得更多选票。
评一评：挑选小组内自己最喜欢的一幅作品进行投票，把自己手上的星星贴在你挑选的名片上。看看谁的票数多。
提示：音乐停止时结束创作。
2、学生自由创作。师巡视并指导。
3、小组互评
4、展示作品，集体评议
各组得票最多的同学上台展示作品，集体评议。
五、总结拓展
1、小结
2、除了用彩色笔还能用其他什么工具和形式来装饰自己的名字呢？
3、集体展示作品，拍照留念。
请全体同学起立将装饰好的名字贴在胸前，拍照留念。
教学反思：
《装饰自己的名字》是小学二年级上册第3课，属于“设计应用”领域，以装饰学生自己的名字为主要教学目标。其教学目的是通过欣赏、总结文字变成图画的创作方法，使学生初步感受设计文字的无穷乐趣。在教学中我尽量选用比较直观的教学方法，以利于简便、快捷的传达知识信息，使学生产生直观感受，迅速形成对字体进行美化的意识。
导入时我直奔主题，由图猜字，提示古人创造文字的由来，并展示生活中一些有趣的汉字，使学生了解文字与图画的关系，并总结出文字的装饰方法。紧接着我在黑板写上自己名字，然后让孩子们进行了装饰和设计，孩子们顿时感觉这样的改变让名字变得漂亮而有趣，激发了孩子们对自己名字的创作兴趣。三种不同的装饰方法给学生进行创作引导和启发，但是在上完课后，我发现光是讲解这几种方法，孩子们的作品总感觉少了一点什么，有些地方还是不能够放飞他们的想象力，我反思后发现孩子们没有创作的基础，想表达的画面比较生硬。后来经过多次试教调整，发现在名字里融入学生的个性特点和兴趣爱好是孩子们最感兴趣的，也是我们美术课经常强调的发扬个性，大胆创新。以此告诉孩子们，装饰自己的名字就和设计自己的名片一样有趣，在美化文字的基础上可以通过装饰自己的名字展示自己独一无二的个性，又能让老师和同学通过名字来认识了解你。这样一来大大提高了学生的创作积极性，让孩子们的想象力得到了充分的发挥，使孩子们的创作灵感得到了激发。这时让孩子们开始创作，我发现孩子们的作品变得丰富多彩了很多，我知道这次的尝试得到了好的收获。
但也因为一些孩子的名字过于复杂，笔画多，结构难以掌握，在汉字的字形和结构上二年级的孩子难以掌控，容易造成字不易认。下一步要多强调汉字的结构和笔画，拓展学生的思维，给学生营造一个轻松愉悦的想象空间，同时还可以让美术学科与其他学科结合起来，在综合教育活动中，让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。