小学美术人教版（2024）二年级上册第8课 对印的图形教案及反思

这是一份小学美术人教版（2024）二年级上册第8课 对印的图形教案及反思，共3页。教案主要包含了概述，学习目标分析，学习者特征分析，教学策略的选择与设计，资源等内容，欢迎下载使用。
本课是小学美术二年级上册的教材，属于“造型表现”课。在此课的教学中，让学生了解感悟生活中的对称图形，及对印图形的探究与实践，引导学生通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对印出来的图形添画成各种形象，了解对称图形的特点，感受和欣赏物品的对称美，了解对称的图形给人的独特感受；认识三原色，三原色两两混合变成间色。在本课教学中，以学生自主探究为主，教师适当的引导，启发学生充分发挥自己的想象力，创造性的表现富有新意、富有情趣的对称图形。
二、学习目标分析
1.知识与技能
了解对称图形，用对印的方法创作。
2.过程与方法
对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。
3.情感态度与价值观
通过对印，培养学生的动手能力和对美术的兴趣。
教学重难点
重点：1.了解对称图形，用对印的方法创作。
2.对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。
难点：对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。
三、学习者特征分析
本课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
学生是二年级的学生，对动手实践课有着浓厚的兴趣；
学生在上一节课学习了对折剪纸，对对称图形比较的了解和熟悉，对印的方法比较容易掌握，但是对印完以后学生要发挥想象，进行添画，然后给作品起一个名字，是相对比较发散的，能够激起学生的兴趣。
四、教学策略的选择与设计
提供丰富有意义的构建材料的策略：利用教师的课堂范作和课前范作引导学生，充分调动学生的想象力，为学生的创意构思提供相关的信息。
自主探究策略：从老师的范作中发现创作的基本方法，将对印的图形再进行想象和添画，然后再联想给画面其一个名字。
教学模式：情景引入、发现探索、深入研究、动手实践、归纳总结。
五、资源
人教版教材《美术》二年级上册
美术教室
本节课制作的课件、范作等
教学准备：
教师：水粉颜料 胶水 范画 PPT
学生：水粉颜料 胶水
教学过程
、导入新课：
同学们,上课前我们先来变一个魔术,好吗?
老师不用笔，但却可以在这张纸上创作出美丽的图形，你们想看吗？
请问，这个魔术是如何变出来的呢？
生：印的方法
对，今天就让我们一起走进第八课《对印的图形》。
【设计意图：教材界定指出，美术课程追求知识的关联性，巧妙地利用旧知导入新课，创设情境，激发情趣，引导学生主动学习。】
（二）、新课教学：
通过上面的魔术，我们发现这幅画的左右两边是一样的，这样的图形叫做对称图形。
在生活中也有很多对称图形，你知道都有哪些呢？
生：蝴蝶，星星，花等等
你真是一个聪明的学生。
老师也给大家带来了很多生活中的图形，
雄鹰，蜻蜓，蜜蜂，动物，建筑中的房子，小桥流水，倒影，他们都是对印的图形，刚才老师给你们看了这么多上下左右对称的图形，请问你知道该如何对印吗？
请同学们看课本，读一读这段话。
将纸对折一二起：
生：将纸对折……
对印的基本方法：
1.将纸对折，打开，在对折线的一侧
2.涂颜色，选择一个你最喜欢的颜色滴到画面上。假设你的颜料是新的颜料，请将颜料的盖子拧开，翻过来，用盖子上的针扎颜料头，颜料就可以打开了，然后将颜料挤到画面上，可以多挤出一点。
那么，颜料应该挤到画面的什么位置呢？为什么呢？
生：折线的一侧。
靠边缘的地方可以涂吗？如果我们把颜料滴到画面的边缘，在对印的时候会出现什么状况呢？
生：颜料会被挤压出来。弄脏画面。
3.合起来压一压，打开看看你会发现什么呢？
生：两边颜色一样，图案一样，对印出来……
对了，在压得时候，我们要注意可以轻轻地压一压，也可以用大拇指按一按，还可以用整个手掌推一推。
你觉得老师的这个对印的图形像什么呢？
生：像爱心，像花朵，像蝴蝶。
我再把这个图形倒过来看看，你觉得它又像什么呢？
我再把它竖起来，你觉得它又像什么呢？
生：我觉得它像……
倒着看老师把它变成了…
竖着看，老师把它变成了…
对印出来的图形，通过不同的方向展开联想，可以创作出不同的有趣的图形。
是不是很奇妙啊！
学生作品赏析：
对印出来的图形，通过不同的方向展开联想，可以创作出不同的有趣的图形。想不想看看其他同学都变出了哪些丰富的图形呢？
大怪鸟：你觉得图中哪个地方是对印的呢？
生：大怪鸟的肚子
然后感觉像一只大怪鸟然后就用点的形式进行了添画。
山水中的倒影：他把画面立起来看的像山水中的倒影。
还有一个同学对印出来了一个花裙子，并用加点的形式将这个小女孩对印的很漂亮。
那么，单一的不对称的图形能对印吗？我们来看，这是一个小老鼠，经过对印，变成了左右一样但方向相反的图形。
【设计意图：这是本节课的主要知识，是对印的基本方法，老师利用PPT和课堂范作，有效引导学生，展示不同的对称的图片，拓展学生的视野。在最后的联想中引导学生去给画面取名字，从而开阔学生的思维，让学生从不同的角度创作出优秀的作品。】
（三）、动手实践，制作对印的图形，
我们的作业到了那个环节了呢？展开联想阶段，创作一幅美丽的对印图形，并给这幅画起一个名字，用勾线笔写在画面的右上角。
要求：纹样相同，画面干净
色彩鲜艳，生动有趣。
你觉得你的画像什么，可以从不同的角度展开联想、对印，并给画面取一个美丽的名字。
作品展评：
挑选几幅有代表性的作品进行师生互评。
引导学生大胆的评价同学和自己的作品，充分发挥自己的想象，并学会与同学之间的交流与评价。
【板书与设计】
第八课 对印的图形
对折：按、压、推
颜料：线状与点状
联想：