人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）10*再塑生命的人学案设计

这是一份人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）10*再塑生命的人学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．识记、积累文中的生字、生词。
2．研读典型事例，分析安妮·莎莉文老师的形象。
3．理解“再塑生命”的含义。
【学习重点】
1．学习选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
2．理解“再塑生命”的含义。
【学习过程】
一、自主学习
（一）作者简介。
海伦·凯勒，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。在莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。
（二）给下列加点字注音。
搓捻（ ） 譬如（ ） 花团锦簇（ ） 茁壮成长（ ）
栖息（ ） 闷热（ ） 小憩（ ） 枝杈（ ） 期期艾艾（ ）
（三）解释下列词语。
风云突变：
不可名状：
期期艾艾：
小心翼翼：
美不胜收：
冥思遐想：
二、课中学习
（一）学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。
1．莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
2．莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。
3．在这些事件中，看出莎莉文老师是怎样一个人？请结合文章内容进行分析。
4．文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？
（二）盘点提升。
文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。