小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part B教学设计及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part B教学设计及反思，共4页。


The Furth Perid（第四课时）
教学内容
Part B Start t read & Prject
课型
阅读课
课标解读
《义务教育英语课程标准（2022版）》一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容；能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。
教材分析
What：本语篇是配图小短文，描述了橙子树生长所需要的条件以及它能给我们带来的丰硕果实。
Why: 语篇通过描述了橙子树生长所需要的条件以及它能给我们带来的丰硕果实，引导学生关爱植物，树立保护环境的意识。
Hw:本语篇是配图小短文，涉及植物生长所需要的条件：air,water,sun，以及植物给予我们东西的语言：Plants can give us many things.本语篇是一般现在时，在前面三个课时已经学过，具有现实意义和教育意义。
学生学情
认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，敢于开口说英语。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
知识储备：经过A、B部分的学习，学生已经掌握了许多水果类词汇，如:banana,range,apple,grape，及植物生长需要的条件：air,water,sun.能用句型I can...说出为建设青山绿水所做的事情，已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础。
生活经验：本单元的主题是与水果，植物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分水果单词，学生对水果和植物的话题比较感兴趣。
教学目标
（备注：要体现前后课时之间的联系）
通过本节课的学习，学生能够：
1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，了解植物生长需要的条件以及能给予我们的东西，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解）
2.学生能听录音连线，小组讨论水果树成长需要的条件，我们如何提供帮助以及他们能给予我们的东西，巩固所学的语言；（应用实践）
3.能在教师指导下制作纸花园，并运用所学的语言介绍纸花园。（迁移创新）
教学重、难点
重点：
学生能够在图片的帮助下理解短文内容，了解植物生长需要的条件以及能给予我们的东西，并能在教师的帮助下朗读配图短文
难点：
能在教师指导下制作纸花园，并运用所学的语言介绍纸花园
教具、学具
PPT课件、音视频材料，任务单
教法、学法
教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法
学法：自主学习法、合作学习法
教学过程
（体现学生主体）
教学目标
教学步骤
学生学习活动
效果评价
1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，了解植物生长需要的条件以及能给予我们的东西，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解）
1.Listen and chant.
2.Ask and answer.
Q1:What d plants need?
Plants need air,water,sun.
Q2:Hw can we help plants?
We can plant trees.
3.Read and answer.
Q:What fruits d yu see?
Oranges.
4.Circle the things yu see in the picture.
5.Talk abut a plant.
Apple trees need air,water,sun.We can help them,they can give us apples.
6.Listen and repeat.
1.学生跟唱歌谣。
2.学生根据老师的提问回答。
3.学生快速阅读短文，说出自己看到的水果。
4.仔细阅读配图短文，圈出在图片中看到的东西。
5.学生运用所学的语言谈论一种植物成长需要的条件以及给予我们的东西。
6.听录音，跟读。
唱歌能激发学生的兴趣，巩固所学的动物词汇。
教师观察学生是否能回答问题，给予指导和鼓励。
教师观察学生完成的情况，给予指导和鼓励。
教师观察学生是否能阅读短文，圈出答案，给予指导和反馈。
教师根据学生谈论植物的情况，给予指导和鼓励。
观察学生朗读的语音语调是否正确，给予及时纠正指导和鼓励性评价。
设计意图：本阶段的学习旨在帮助学生学习理解语篇内容，通过看图回答问题、阅读圈出答案，培养学生的阅读策略，了解植物生长需要的条件以及能给予我们的东西。
2.学生能听录音连线，小组讨论水果树成长需要的条件，我们如何提供帮助以及他们能给予我们的东西，巩固所学的语言；（应用实践）
7.Listen and match.
8.Think and discuss.
Q1:What d fruit trees need?
Q2:Hw can we help?
Q3:What can they give us?
7.学生听录音连线，将人物和喜爱的水果进行连线。
8.小组讨论并完成相应的练习。
教师观察学生是否能听录音连线，给予指导和鼓励。
教师观察学生完成的情况，给予相应的鼓励和表扬，
设计意图：本阶段的活动旨在检测学生学习的成果，通过相应的练习，加深对语篇的理解，为后面的真实表达做准备。
3.能在教师指导下制作纸花园，并运用所学的语言介绍纸花园。（迁移创新）
9.Make yur paper garden.
①Make sme cards
②Make yur garden.
Share yur paper garden in class.
This is my garden.The apple trees need air,water and sun.We can help them.
制作纸花园。
运用所学的语言介绍纸花园。
教师观察学生是否能制作纸花园并分享，给予完成困难的学生，及时提供帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在在迁移的语境中，创造性使用所学的语言，学生能在教师指导下制作纸花园，并运用所学的语言介绍纸花园，进一步拓展所学的核心语言，发展学生的语用能力。
板书设计
Unit 4 Plants arund us
Perid 4 Plants give us many things.
Pants need air, water and sun.
We can help them.
They can give us apples.
Hmewrk
基础性作业：给下列单词进行分类，将正确的序号填在横线上。
1.Fruit____________________
2.Plants___________________
A.apple B.flwer C.range D.grape E.grass F.banana G.flwer
拓展型作业：画一种植物，将横线部分补充完整。
__________need air,water and sun.We can help them.__________can give us________.
提升型作业：
Make yur paper garden.
①Make sme cards
②Make yur garden.
教学反思
亮点：
1.丰富多彩的活动设计，趣味十足，可以很好地激发学生的学习热情，营造积极的学习氛围，吸引学生的注意力｡
2.突出学生学习的主体地位，教师的教学以引导为主，尽可能给学生足够的时间和空间，让他们自己去理解､去学习｡
3.注重学生阅读策略的培养，提升学生的自主学习能力和阅读能力｡
不足：
在备课过程中，要学会合理利用和开发教学资源，拓展教学空间。