小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part C教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part C教案设计，共5页。


The sixth Perid（第六课时）
教学内容
Part C Reading time
课型
绘本故事
课标解读
《义务教育英语课程标准（2022版）》一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容；能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。
教材分析
[What]主题意义和主要内容
本语篇是一节绘本课，故事讲述的是一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期的描述。通过向日葵的视角，讲述了它从绿色的植物变成黄色的花朵、吸引蜜蜂来采蜜、最终凋谢并传播种子的过程。
[Why]语篇意图和语篇价值
了解植物的生长过程，同时学会描述颜色和季节的变化。向日葵的自述方式使学生更容易理解和记住植物生长的每个阶段，同时也培养了他们对于自然界的兴趣和认识。
[Hw]文本结构和语言修辞
简单明了的句子结构和色彩丰富的描述，如“tall and green”、“green and yellw”、“big yellw flwer”等，帮助学生形象地理解植物的生长变化。课文中的动植物互动，如蜜蜂的到来，也增加了文章的趣味性并引导学生关注生态系统的联系。通过分段讲述，不同季节中向日葵的不同状态，以及最终的“gne”和“children grw”，巧妙地总结了植物的生命周期，并暗示了生命的延续和循环。
学生学情
认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
知识储备：学生在第前面四个课时学习了颜色的核心词汇：brwn,yellw,purple,green,blue,pink,range,red,white,black以及谈论颜色的核心语言：What clur is it?It’ clur d yu like?I like...,了解了颜色在生活中的用途，明白颜色的重要性。
生活经验：三年级学生对“颜色”的话题比较熟悉，，通过学习一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期，认识到颜色无处不在，颜色是美丽的，颜色可以告诉我们很多东西，从而认识多彩的世界。
教学目标
（备注：要体现前后课时之间的联系）
通过本节课的学习，学生能够：
1.借助图片理解词汇：sunflwer,bee,cld,gne的意思，通过颜色的变描
述向日葵从生长到凋谢的生命周期；（学习理解）
2. 学生能基于板书复述故事；（应用实践）
3.基于生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性,引导学生感受世界的多彩，探索自然中的奥秘。（迁移创新）
教学重、难点
重点：
借助图片理解词汇：sunflwer,bee,cld,gne的意思，通过颜色的变描
述向日葵从生长到凋谢的生命周期
难点：
基于生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性,引导学生感受世界的多彩，探索自然中的奥秘。
教具、学具
PPT课件、音视频材料，任务单
教法、学法
教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法
学法：自主学习法、合作学习法
教学过程
（体现学生主体）
教学目标
教学步骤
学生学习活动
效果评价
借助图片理解词汇：sunflwer,
bee,cld,gne的意思，通过颜色的变化描述向日葵从生长到凋谢的生命周期；（学习理解）
1.Sing a sng- Clurs sng
2.Let’s review:
____and____make_____.
3.Lk and guess.
Q1:What’s this?
Q2:What clur is it?
Q3:Where is it frm?
4.Watch and say.
Q:Hw des the seed becme the sunflwer?
5.Read and answer.(看第1-3幅图，回答问题）
Picture1
Q1:What clur is sunflwer?
It's green.
Picture2
Q1:What clur is sunflwer?
It's green and yellw.
Picture3:
Q1:What are these?
They are bees.
Q2:What clur are they?
They are yellw and black.
6.Read and answer.(看第4-5幅图，回答问题）
Q1:What clur is sunflwer?
It’s green and brwn.
Q2:What happened?
Sunflwer is gne.
7.Listen and fllw.
1.唱歌。
2.复习所学的词汇。
3.学生看图回答问题：如：
Q1:It’s a seed.
Q2:It’s black and white.
Q3:It’s frm the sunflwer.
4.学生看视频，思考种子是怎么变成向日葵的。
5.学生看看第1-3幅图，回答问题。
6.学生看看第4-5幅图，回答问题。
7.跟读故事。
唱歌活跃了课堂氛围，巩固了所学的颜色。
教师观察学生是否能看图回答问题，根据学生的表现，及时给予指导和表扬。
教师观察学生是否能看图回答问题，给予指导和反馈。
教师观察学生是否能看图回答问题，给予指导和反馈。
观察学生朗读的语音语调是否正确，给予及时纠正指导和鼓励性评价。
设计意图：本部分的活动旨在培养学生的阅读、分析、理解能力，掌握略读、细读等阅读技巧，理解故事内容，以第一人称的视角，在语境中运用“I am..." 等语言进行简单交流；
2. 学生能基于板书复述故事；（应用实践）
8.Retell the stry.
8.学生在教师的引导下复述故事。
教师观察学生复述故事的情况，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，复述课文加深学生的印象，促使语言内化，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。
3.基于生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性,引导学生感受世界的多彩，探索自然中的奥秘。(迁移创新）
9.Think and discuss.
Q:D yu think clurs are useful and imprtant fr us? Why?
Clurs are everywhere. Clurs are beautiful. Clurs help us and tell us many things.
9.学生基于生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性。
给予学生思考的时间，对有自主想法的回答及时给予肯定和鼓励。
设计意图：本阶段的学习活动旨在引导学生在迁移的语境中创造性地使用语言，学生基于故事内容和生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性，从课本走向现实生活，发展了语用能力，渗透了育人价值。
板书设计
Hmewrk
基础型作业：Read the stry.
提升型作业：Retell the stry.
拓展型作业：制作本单元的思维导图。
教学反思
亮点：本部分为故事教学，教师采用片段教学的方式，既分散难点，又集中了学生的注意力，让学生吃透故事情节。听音朗读、表演故事进一步巩固所学，加强了学生学习英语的信心。利用故事再创编，培养学生的发散性思维，既巩固所学 又提高了学生学习英语的兴趣。
不足：学生在朗读课文内容时，模仿过程中，教师应该提醒学生语调的变化过程及对说话情绪的体验。