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中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册三 林黛玉进贾府教案及反思
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这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册三 林黛玉进贾府教案及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
## 一、教学目标
- 了解曹雪芹及《红楼梦》的相关文学常识。
- 梳理故事情节，把握林黛玉进贾府的行踪和所见所闻。
- 分析小说中主要人物的形象特点，学习通过外貌、语言、动作等描写塑造人物的方法。
- 通过阅读文本、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和分析归纳能力。
- 引导学生品味小说中精彩的语言描写，体会其对人物性格和情感的表现作用。
- 培养学生自主学习和合作探究的学习习惯，提高学生的思维能力和表达能力。
- 让学生感受《红楼梦》的艺术魅力，激发学生对古典文学的热爱之情。
- 理解小说所反映的封建社会的特点，培养学生的批判性思维和对社会现实的关注。
## 二、教学重难点
1. **教学重点**
- 分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物的形象特点。
- 理解小说中环境描写的作用，体会贾府的奢华和封建礼教的森严。
- 掌握小说通过人物语言、动作、外貌等描写表现人物性格的方法。
2. **教学难点**
- 理解宝黛爱情的悲剧根源和小说所蕴含的深刻主题。
- 体会小说中复杂的人物关系和细腻的情感世界，以及其对展现社会现实的意义。
## 三、教学方法
1. 讲授法：讲解文学常识、故事情节、人物形象等重点知识，为学生的学习搭建框架。
2. 讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主探究能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，如让学生模拟林黛玉进贾府的场景，增强学生对文本的理解和感受，提高学生的学习兴趣。
4. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示贾府的建筑、人物服饰等，帮助学生更直观地感受小说中的情境和人物形象。
## 四、教学过程
### （一）导入新课（5 分钟）
1. 播放电视剧《红楼梦》中林黛玉进贾府的片段，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“看了这个片段，大家对林黛玉进贾府有什么初步的印象？”引导学生自由发言，谈谈自己对林黛玉、贾府等的初步感受。
3. 教师简单介绍《红楼梦》的影响力和重要地位，引出本节课要学习的课文《林黛玉进贾府》。
### （二）作者及作品介绍（8 分钟）
1. 作者介绍
- 利用 PPT 展示曹雪芹的图片和简介，介绍曹雪芹的身世背景、创作经历等。
- 重点讲述曹雪芹家族的兴衰对他创作《红楼梦》的影响，让学生了解作者的生活经历与作品之间的联系。
- 提问学生：“从曹雪芹的经历中，你能想到他在创作《红楼梦》时可能会融入哪些情感和思考？”引导学生思考作者的创作动机和作品的深层内涵。
2. 《红楼梦》简介
- 介绍《红楼梦》的主要内容、主题思想、艺术成就等方面。
- 强调《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，被誉为“中国封建社会的百科全书”，让学生认识到这部作品的重要价值。
- 分享一些《红楼梦》中的经典情节和人物形象，如宝玉挨打、黛玉葬花等，激发学生对作品的阅读兴趣。
### （三）背景介绍（5 分钟）
1. 讲解《林黛玉进贾府》这一章节在全书中的地位和作用，说明它是故事的开端，通过林黛玉的视角展示贾府的情况和众多人物的形象，为后续情节的发展奠定基础。
2. 介绍林黛玉进贾府的原因，即林黛玉母亲去世，外祖母贾母派人接她到贾府居住，让学生理解这一情节所反映的封建社会家族关系和女性的地位。
### （四）整体感知（15 分钟）
1. 学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中表明林黛玉行踪的词语和句子，梳理故事情节。
2. 教师引导学生按照林黛玉进贾府的路线，梳理她的所见所闻，完成以下表格（PPT 展示）：
3.请几位同学分别朗读表格中对应的内容，其他同学认真倾听并补充完善。
4. 教师总结故事情节，强调林黛玉进贾府这一过程中所展现的贾府的奢华和复杂的人际关系。
### （五）人物形象分析（20 分钟）
1. 林黛玉形象分析
- 请学生找出文中对林黛玉外貌描写的句子，如“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，让学生朗读并体会其描写的精妙之处。
- 组织学生小组讨论，思考这些外貌描写如何体现林黛玉的性格特点。每个小组推选一名代表发言，教师进行总结归纳：林黛玉的外貌表现出她的多愁善感、体弱多病和聪慧灵秀，与她敏感细腻的性格相契合。
- 让学生再从文中找出林黛玉言行举止的相关描写，如她在拜见贾母、邢夫人、王夫人等长辈时的表现，以及与王熙凤、贾宝玉等人的对话。
- 引导学生分析这些言行举止所体现的林黛玉的性格特征，如小心谨慎、知书达理、聪慧机敏等。教师可以举例说明，如林黛玉回答贾母读书问题时的变化，体现了她的机敏和对环境的适应。
- 请学生分角色朗读林黛玉与其他人物的对话，感受她的语言特点和情感表达，进一步加深对林黛玉性格的理解。
2. 贾宝玉形象分析
- 让学生找出描写贾宝玉外貌的语句，如“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情”，引导学生分析其外貌所传达的信息，如俊美、温柔、多情等。
- 组织学生讨论贾宝玉的言行举止，如他对封建礼教的态度（厌恶仕途经济）、对女性的尊重（认为“女儿是水做的骨肉”）、与林黛玉初见时的表现（送字、摔玉等）。
- 每个小组讨论后，选派代表发言，教师总结贾宝玉的性格特点：叛逆、善良、多情、率真等。并引导学生思考贾宝玉的性格形成与他的家庭环境和社会背景的关系。
- 教师提问：“宝玉摔玉这一情节有什么深刻含义？”让学生深入思考宝玉的行为背后所反映的他的思想观念和情感需求，进一步理解贾宝玉的独特性格。
3. 王熙凤形象分析
- 请学生朗读描写王熙凤外貌的段落，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，分析其外貌特点所暗示的性格特征，如精明、泼辣、威严等。
- 让学生找出王熙凤出场时的描写以及她与林黛玉的对话，分析她的言行举止。如“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”等话语，体会王熙凤的语言技巧和性格特点。
- 组织学生讨论王熙凤在贾府中的地位和作用，以及她的性格对贾府事务管理和人际关系的影响。教师引导学生认识到王熙凤是贾府的管理者之一，她的精明能干和善于逢迎使她在贾府中具有重要地位，但她的贪婪、狠毒等性格缺陷也为贾府的衰败埋下了隐患。
- 可以让学生进行角色扮演，模仿王熙凤的语言和动作，加深对其形象的理解。
4. 其他人物形象简要分析
- 教师简单介绍贾母、邢夫人、王夫人等人物的性格特点和在小说中的作用，如贾母的慈爱与权威、邢夫人的懦弱与自私、王夫人的表面和善与内心冷漠等。
- 让学生从文中找出相关描写，对这些人物形象有一个初步的认识，为后续深入理解小说中的人物关系和主题做铺垫。
### （六）环境描写赏析（12 分钟）
1. 让学生找出文中描写贾府环境的段落，如贾府的外观、荣禧堂的布置等。
2. 请学生朗读这些段落，感受贾府环境的特点。
3. 教师引导学生从建筑、陈设、礼仪等方面分析贾府环境描写的作用，如：
- 展示贾府的奢华和显赫地位，如“敕造宁国府”的大匾、“大紫檀雕螭案”“青绿古铜鼎”等陈设。
- 体现封建礼教的森严，如用膳时的规矩和礼仪。
- 为人物活动提供背景，衬托人物性格，如贾府的奢华环境与王熙凤的张扬性格相呼应，林黛玉在这样的环境中更加小心翼翼，体现了她的敏感。
4. 利用多媒体展示一些贾府建筑和陈设的图片，帮助学生更直观地感受贾府的环境，加深对环境描写作用的理解。
### （七）主题探讨（10 分钟）
1. 组织学生分组讨论《林黛玉进贾府》所反映的主题思想，教师提出以下问题引导学生思考：
- 从林黛玉进贾府的过程中，你能看出封建社会的哪些特点？
- 宝黛爱情的悲剧根源是什么？
- 小说通过描写贾府的兴衰和人物的命运，想要表达怎样的深层含义？
2. 每个小组进行讨论后，选派代表发言，分享小组的讨论结果。教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生认识到小说通过林黛玉进贾府这一事件，反映了封建社会的等级制度、封建礼教的束缚、家族兴衰等社会现实，以及对人性、爱情、自由等主题的思考。
3. 教师强调《红楼梦》的主题具有多义性和深刻性，鼓励学生在今后的阅读中不断深入探究。
### （八）课堂小结（5 分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，回顾林黛玉进贾府的故事情节、主要人物形象、环境描写以及主题思想等重点知识。
2. 再次强调《林黛玉进贾府》作为《红楼梦》的重要篇章，其在人物塑造、情节展开和社会反映等方面的重要意义，鼓励学生课后继续阅读《红楼梦》，感受这部经典作品的魅力。
### （九）布置作业（3 分钟）
1. 让学生选择小说中的一个人物，运用本节课所学的人物描写方法，为其写一篇 300 字左右的人物小传。
2. 阅读《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”的章节，与“林黛玉进贾府”进行对比，分析两者在情节、人物、主题等方面的异同，写一篇 500 字左右的读书笔记。
## 五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对《林黛玉进贾府》这一课文有了较为深入的理解。在人物形象分析和环境描写赏析环节，学生积极参与讨论和发言，表现出了对小说的浓厚兴趣。但在教学过程中，也发现部分学生对小说中一些复杂的人物关系和情感理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。同时，在时间把控上，对于主题探讨环节的讨论时间可以适当延长，让学生有更充分的时间进行深入思考和交流。在今后的教学中，将进一步优化教学方法和教学流程，提高教学效果，引导学生更好地领略古典文学的魅力。
行踪
所见所闻
从扬州到京都
路途的感受、对贾府的想象
贾府大门
外观、匾额
荣国府正房大院
建筑布局、陈设
贾母住处
贾母及众人的迎接、与贾母的对话
拜见邢夫人、王夫人
在邢夫人、王夫人处的经历
来到贾赦院、贾政院
两院的情况
回到贾母处用膳
用膳的规矩和礼仪
初见王熙凤
王熙凤的出场、外貌、言行
初见三春
迎春、探春、惜春的外貌和性格特点
宝黛初会
贾宝玉的出场、外貌、言行，宝黛之间的互动
## 一、教学目标
- 了解曹雪芹及《红楼梦》的相关文学常识。
- 梳理故事情节，把握林黛玉进贾府的行踪和所见所闻。
- 分析小说中主要人物的形象特点，学习通过外貌、语言、动作等描写塑造人物的方法。
- 通过阅读文本、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和分析归纳能力。
- 引导学生品味小说中精彩的语言描写，体会其对人物性格和情感的表现作用。
- 培养学生自主学习和合作探究的学习习惯，提高学生的思维能力和表达能力。
- 让学生感受《红楼梦》的艺术魅力，激发学生对古典文学的热爱之情。
- 理解小说所反映的封建社会的特点，培养学生的批判性思维和对社会现实的关注。
## 二、教学重难点
1. **教学重点**
- 分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物的形象特点。
- 理解小说中环境描写的作用，体会贾府的奢华和封建礼教的森严。
- 掌握小说通过人物语言、动作、外貌等描写表现人物性格的方法。
2. **教学难点**
- 理解宝黛爱情的悲剧根源和小说所蕴含的深刻主题。
- 体会小说中复杂的人物关系和细腻的情感世界，以及其对展现社会现实的意义。
## 三、教学方法
1. 讲授法：讲解文学常识、故事情节、人物形象等重点知识，为学生的学习搭建框架。
2. 讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主探究能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，如让学生模拟林黛玉进贾府的场景，增强学生对文本的理解和感受，提高学生的学习兴趣。
4. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示贾府的建筑、人物服饰等，帮助学生更直观地感受小说中的情境和人物形象。
## 四、教学过程
### （一）导入新课（5 分钟）
1. 播放电视剧《红楼梦》中林黛玉进贾府的片段，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“看了这个片段，大家对林黛玉进贾府有什么初步的印象？”引导学生自由发言，谈谈自己对林黛玉、贾府等的初步感受。
3. 教师简单介绍《红楼梦》的影响力和重要地位，引出本节课要学习的课文《林黛玉进贾府》。
### （二）作者及作品介绍（8 分钟）
1. 作者介绍
- 利用 PPT 展示曹雪芹的图片和简介，介绍曹雪芹的身世背景、创作经历等。
- 重点讲述曹雪芹家族的兴衰对他创作《红楼梦》的影响，让学生了解作者的生活经历与作品之间的联系。
- 提问学生：“从曹雪芹的经历中，你能想到他在创作《红楼梦》时可能会融入哪些情感和思考？”引导学生思考作者的创作动机和作品的深层内涵。
2. 《红楼梦》简介
- 介绍《红楼梦》的主要内容、主题思想、艺术成就等方面。
- 强调《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，被誉为“中国封建社会的百科全书”，让学生认识到这部作品的重要价值。
- 分享一些《红楼梦》中的经典情节和人物形象，如宝玉挨打、黛玉葬花等，激发学生对作品的阅读兴趣。
### （三）背景介绍（5 分钟）
1. 讲解《林黛玉进贾府》这一章节在全书中的地位和作用，说明它是故事的开端，通过林黛玉的视角展示贾府的情况和众多人物的形象，为后续情节的发展奠定基础。
2. 介绍林黛玉进贾府的原因，即林黛玉母亲去世，外祖母贾母派人接她到贾府居住，让学生理解这一情节所反映的封建社会家族关系和女性的地位。
### （四）整体感知（15 分钟）
1. 学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中表明林黛玉行踪的词语和句子，梳理故事情节。
2. 教师引导学生按照林黛玉进贾府的路线，梳理她的所见所闻，完成以下表格（PPT 展示）：
3.请几位同学分别朗读表格中对应的内容，其他同学认真倾听并补充完善。
4. 教师总结故事情节，强调林黛玉进贾府这一过程中所展现的贾府的奢华和复杂的人际关系。
### （五）人物形象分析（20 分钟）
1. 林黛玉形象分析
- 请学生找出文中对林黛玉外貌描写的句子，如“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，让学生朗读并体会其描写的精妙之处。
- 组织学生小组讨论，思考这些外貌描写如何体现林黛玉的性格特点。每个小组推选一名代表发言，教师进行总结归纳：林黛玉的外貌表现出她的多愁善感、体弱多病和聪慧灵秀，与她敏感细腻的性格相契合。
- 让学生再从文中找出林黛玉言行举止的相关描写，如她在拜见贾母、邢夫人、王夫人等长辈时的表现，以及与王熙凤、贾宝玉等人的对话。
- 引导学生分析这些言行举止所体现的林黛玉的性格特征，如小心谨慎、知书达理、聪慧机敏等。教师可以举例说明，如林黛玉回答贾母读书问题时的变化，体现了她的机敏和对环境的适应。
- 请学生分角色朗读林黛玉与其他人物的对话，感受她的语言特点和情感表达，进一步加深对林黛玉性格的理解。
2. 贾宝玉形象分析
- 让学生找出描写贾宝玉外貌的语句，如“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情”，引导学生分析其外貌所传达的信息，如俊美、温柔、多情等。
- 组织学生讨论贾宝玉的言行举止，如他对封建礼教的态度（厌恶仕途经济）、对女性的尊重（认为“女儿是水做的骨肉”）、与林黛玉初见时的表现（送字、摔玉等）。
- 每个小组讨论后，选派代表发言，教师总结贾宝玉的性格特点：叛逆、善良、多情、率真等。并引导学生思考贾宝玉的性格形成与他的家庭环境和社会背景的关系。
- 教师提问：“宝玉摔玉这一情节有什么深刻含义？”让学生深入思考宝玉的行为背后所反映的他的思想观念和情感需求，进一步理解贾宝玉的独特性格。
3. 王熙凤形象分析
- 请学生朗读描写王熙凤外貌的段落，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，分析其外貌特点所暗示的性格特征，如精明、泼辣、威严等。
- 让学生找出王熙凤出场时的描写以及她与林黛玉的对话，分析她的言行举止。如“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”等话语，体会王熙凤的语言技巧和性格特点。
- 组织学生讨论王熙凤在贾府中的地位和作用，以及她的性格对贾府事务管理和人际关系的影响。教师引导学生认识到王熙凤是贾府的管理者之一，她的精明能干和善于逢迎使她在贾府中具有重要地位，但她的贪婪、狠毒等性格缺陷也为贾府的衰败埋下了隐患。
- 可以让学生进行角色扮演，模仿王熙凤的语言和动作，加深对其形象的理解。
4. 其他人物形象简要分析
- 教师简单介绍贾母、邢夫人、王夫人等人物的性格特点和在小说中的作用，如贾母的慈爱与权威、邢夫人的懦弱与自私、王夫人的表面和善与内心冷漠等。
- 让学生从文中找出相关描写，对这些人物形象有一个初步的认识，为后续深入理解小说中的人物关系和主题做铺垫。
### （六）环境描写赏析（12 分钟）
1. 让学生找出文中描写贾府环境的段落，如贾府的外观、荣禧堂的布置等。
2. 请学生朗读这些段落，感受贾府环境的特点。
3. 教师引导学生从建筑、陈设、礼仪等方面分析贾府环境描写的作用，如：
- 展示贾府的奢华和显赫地位，如“敕造宁国府”的大匾、“大紫檀雕螭案”“青绿古铜鼎”等陈设。
- 体现封建礼教的森严，如用膳时的规矩和礼仪。
- 为人物活动提供背景，衬托人物性格，如贾府的奢华环境与王熙凤的张扬性格相呼应，林黛玉在这样的环境中更加小心翼翼，体现了她的敏感。
4. 利用多媒体展示一些贾府建筑和陈设的图片，帮助学生更直观地感受贾府的环境，加深对环境描写作用的理解。
### （七）主题探讨（10 分钟）
1. 组织学生分组讨论《林黛玉进贾府》所反映的主题思想，教师提出以下问题引导学生思考：
- 从林黛玉进贾府的过程中，你能看出封建社会的哪些特点？
- 宝黛爱情的悲剧根源是什么？
- 小说通过描写贾府的兴衰和人物的命运，想要表达怎样的深层含义？
2. 每个小组进行讨论后，选派代表发言，分享小组的讨论结果。教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生认识到小说通过林黛玉进贾府这一事件，反映了封建社会的等级制度、封建礼教的束缚、家族兴衰等社会现实，以及对人性、爱情、自由等主题的思考。
3. 教师强调《红楼梦》的主题具有多义性和深刻性，鼓励学生在今后的阅读中不断深入探究。
### （八）课堂小结（5 分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，回顾林黛玉进贾府的故事情节、主要人物形象、环境描写以及主题思想等重点知识。
2. 再次强调《林黛玉进贾府》作为《红楼梦》的重要篇章，其在人物塑造、情节展开和社会反映等方面的重要意义，鼓励学生课后继续阅读《红楼梦》，感受这部经典作品的魅力。
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1. 让学生选择小说中的一个人物，运用本节课所学的人物描写方法，为其写一篇 300 字左右的人物小传。
2. 阅读《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”的章节，与“林黛玉进贾府”进行对比，分析两者在情节、人物、主题等方面的异同，写一篇 500 字左右的读书笔记。
## 五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对《林黛玉进贾府》这一课文有了较为深入的理解。在人物形象分析和环境描写赏析环节，学生积极参与讨论和发言，表现出了对小说的浓厚兴趣。但在教学过程中，也发现部分学生对小说中一些复杂的人物关系和情感理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。同时，在时间把控上，对于主题探讨环节的讨论时间可以适当延长，让学生有更充分的时间进行深入思考和交流。在今后的教学中，将进一步优化教学方法和教学流程，提高教学效果，引导学生更好地领略古典文学的魅力。
行踪
所见所闻
从扬州到京都
路途的感受、对贾府的想象
贾府大门
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贾母住处
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在邢夫人、王夫人处的经历
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两院的情况
回到贾母处用膳
用膳的规矩和礼仪
初见王熙凤
王熙凤的出场、外貌、言行
初见三春
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宝黛初会
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