小学信息技术青岛版六年级上册第10课 面积是多少教案

这是一份小学信息技术青岛版六年级上册第10课 面积是多少教案，共6页。教案主要包含了【教材分析】，【教后反思】，【板书设计】等内容，欢迎下载使用。
【教学流程】
三、【教后反思】
四、【板书设计】
教
学
目
标
知识
技能
1.知道数据输入的含义，了解input()函数的作用。
2.认识数值和字符串等常见数据类型。
过程方法
1.能够将input()函数输入的数据保存在变量中，掌握数据输入的一般过程。
2.通过程序的测试，认识到不同数据类型的作用，能够根据需要对数据类型进行处理。
情感
目标
通过解决三角形面积的计算，认识到计算机输入——处理——输出的工作原理，能够举一反三，使用这一方法解决学习生活中遇到的问题。
教学重、难点
重点：输入函数的理解与使用。
难点：数据类型的转换
教学方法
任务驱动法、自主学习法、讨论法
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
创设情境，激发兴趣（5分钟）
1.（出示三角形）让学生思考在数学中如何计算出这个三角形的面积？
2.复习变量的使用
使用上节课学习的变量的使用方法，定义变量a和h，分别赋值为100和33，计算出变量s的大小。
3.引出问题
生活中还有很多的三角形，都需要进行面积的计算。
你有什么快速计算三角形面积的好办法？
引导学生认识到如果能设计一个三角形面积计算器，计算起来就更容易了。在三角形面积公式中，需要哪几个变量？
（直接提出本课的问题，将上一节课的用变量直接计算，改为一个交互式的面积计算器）
你能设计一个三角形面积计算器吗？
1.说一说三角形面积的计算方法。
三角形面积计算公式：S = a*h/2
2.说一说三角形面积计算需要的变量
3.试一试，定义变量a和h，分别赋值，并计算s的大小。
a = 100
h = 33
s = a*h/2
想一想：生活中有很多的三角形，能不能设计一个三角形面积计算器，对于所有的三角形，只要给定底和高都能快速进行计算呢？
自主探究，交流分享（约10分钟）
1. 输入函数
让学生自主学习input()函数
input()函数主要用于数据的输入，其结果是返回一个字符串。在获得用户输入之前，input()函数可以包含一些提示性文字，并将输入的结果赋值给一个变量，使用方法如下：
=input()
想一想：这里为什么要将input()的内容赋值给变量？
（在此环节中，需要让学生明确输入数据需要分为两步：一是提示用户输入数据，二是将该数据赋值给一个变量。）
2、询问和回答
（教师演示scratch中问答的操作）
在scratch中我们通过使用两步，一是“询问”，二是回答。在pythn中如果要进行问答交互，也要使用这两步。input()函数就是询问，然后将作出的回答赋值给变量。
3、输入函数的练习
任务一：
使用input()输入函数，输入两个数值，分别表示三角形的底a和三角形的高h。
4.找学生展示程序的内容，说一说设计的过程。
（1）input()和print()的区别
一个是输入，一个是输出，这是计算中非常重要的概念，也是两个相反的操作
（2）提示性文字的作用
提示性的文字必须为字符串，可以为空
（3）给变量赋值
如果仅仅是调用input()函数，输入的数据就没有任何的意义，所以必须将输入内容赋值给一个变量保存起来
5.数据类型的转换
在任务一程序的设计过程中有什么问题？
input()函数得到的是字符串，如果使用字符串进行乘法计算，必然会出现异常。
如果要对输入的内容进行数学运算，我们需要用eval()函数，将字符串转换为表达式，如果字符串是数字，则转换为数字类型。
6.认识数据类型错误
(1)使用input()函数输入的数据类型是什么？ 可以使用type()函数显示数据类型，经过测试，input()函数的输入结果是一个字符类型的变量。
(2)使用字符串进行数学计算会出现什么错误？为什么？
（设计意图：在程序的设计过程中，出现异常是比较正常的，重要的是在程序设计过程中能够及时发现，知道异常的类型，理解异常产生的原因，以便于及时采取有效的应对措施。这也让学生能够在程序设计中变得更为耐心细致。）
【自主学习】参考学案，学一学input()函数的使用方法，再完成任务一的操作。
完成之后，尝试使用s=a*h/2的公式，计算该三角形的面积。
阅读任务要求，根据要求自主练习，遇到问题同组互相交流，或者参考教材、导学案等资料。
学生展示设计的程序，重点说一说为给变量赋值的作用
通过程序测试得到问题：
认识程序设计中的错误提示，能够猜测可能出现的问题
合作学习，释疑解难（约10分钟）
1.认识Pythn数据类型
（出示课件Pythn的数据类型）
Pythn的数据类型主要有以下几种
使用type()函数可以显示数据类型
2.练习数据类型转换
任务二：小组合作，先使用eval()函数将变量a和转换为数字类型，再完成三角形面积计算器。
（设计意图：数据类型的转换是本课的难点，学生对一个字符类型和数字类型的转换较难理解。在些环节中，首先让学生通过测试得到程序的错误提示，认识到字符型的数据无法得到预期的计算结果，然后让学生认识到数据类型的概念，从而使用函数的转换解决数据类型的转换）
3.在Pythn程序中，一个程序的输入、输出的流程是怎样的呢？
阅读导学案，学习数据类型的相关知识，认识字符串和数字两种基本数据类型。
尝试使用type()函数显示数据类型
【合作探究】
通过小组合作的方式，学习数据类型的概念，根据任务提示，对数据进行转换，解决本课的问题。
小组自由展示设计成果
讨论：程序输入和输出的流程，在计算机操作中还哪些输入输出的例子。
实践创作，展示评价（约12分钟）
1.在数学中我们学习了矩形、梯形、圆形面积的计算方法，还学习了长方体的表面积和体积，你能运用这节课的知识，设计一个计算器吗？
出示任务三：
在梯形面积、圆形面积、长方体表面积、长方体体积中选择一项，以小组合作的形式，共同设计一个计算器程序。有余力的小组可以尝试其它程序的设计。
2.学生展示
说一说使用这种方法，你还能制作哪些程序？
【合作探究】
小组合作，在任务三的题目中，选择一个，进行程序设计。有余力的小组可以尝试其它程序的设计。
小组成果展示
梳理总结，拓展延伸（3分钟）
通过这节课的学习，你有哪些收获？
类似三角形面积、长方体体积这样的计算器还有哪些地方需要改进的？查阅资料，将三角形面积计算器改进一下吧。
谈本节课的收获
输入函数：input()
数据类型：字符型、数字型
类型转换：eval()