2023-2024学年广东惠州惠阳区五年级上册语文期中试卷及答案

这是一份2023-2024学年广东惠州惠阳区五年级上册语文期中试卷及答案，共13页。试卷主要包含了书写题，填空题，单项选择题，按要求完成下面的句子练习，根据课内积累填空，选择正确的答案，阅读短文，回答问题，习作等内容，欢迎下载使用。
第一部分 基础知识积累与运用
一、书写题。
1. 将下面古诗工整地抄在答题卡的方格里。（要求：书写规范，力求美观。）
蝉
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
【答案】
【解析】
【详解】本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“垂”“緌”“露”“疏”“声”“远”“藉”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
二、填空题。
2. 读句子，写词语。
叩开语文之门，畅享寻梦之旅。既可以穿越到战国，看廉颇和蔺相如tónɡ xīn xié lì（ ）保卫赵国：也可以回到抗战时期，看人民通过地道战fáng yù（ ）敌人的侵略，筑造起坚强的bǎ（ ）垒；也可以在清水田里，看白鹭觅食，仿佛一幅qiàn（ ）在jìng xiá（ ）里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花gā bǐng（ ），沉jìn（ ）在迷人的桂花香中。
【答案】 ① 同心协力 ②. 防御 ③. 堡 ④. 嵌 ⑤. 镜匣 ⑥. 糕饼 ⑦. 浸
【解析】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“协”“御”“嵌”“匣”的笔画较复杂，易写错，需注意。
3. 把下面的成语的意思用具体的情境表现出来。
喋喋不休：_________________________________________________________
【答案】我去参加考试，妈妈在我身旁不停地提示：“你尺子带了吗？草稿本带了吗？考试时要认真，不要粗心。考试前少喝水，免得中途上厕所耽误时间……”我头都快炸了，我走出家门，妈妈的声音还从后面传来，“路上慢点……”
【解析】
【详解】本题考查情景写话。
结合题干可知，要根据给出的成语“喋喋不休”写出具体的情境，可以通过人物语言、动作、神态等方面描写，来表现人物。注意语句通顺，语言合理即可。
比如：小王一见到老朋友李军，便滔滔不绝地讲起了自己最近的生活。他的眼睛闪闪发光，手舞足蹈，仿佛有说不完的话。李军微笑着听着，偶尔插上一两句，心里却在想：“小王真是太久没见到人了，话匣子一打开就关不上了。”
三、单项选择题。
4. 下面加点字读音完全相同的一组是（ ）
A. 间隔 离间 亲密无间B. 谋划 划船 划算
C. 强逼 倔强 富国强兵D. 剥削 瘦削 削皮
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对多音字的掌握。
A．都读jiàn；
B．huà/huá/huá；
C．qiǎng/jiàng/qiáng；
D．xuē/xuē/xiā；
故选A。
5. 下列词语中书写全部正确的一项是（ ）
A. 忘确 恩惠 配合 美中不足B. 播种 吩咐 搾油 理所当然
C. 示弱 允诺 俯冲 同心协力D. 懒惰 协条 隐蔽 不计其数
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字形辨析。
A．忘确——忘却；
B．搾油——榨油；
D．协条——协调
故选C。
6. “有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。“这句话运用的说明方法是（ ）
A. 列数字、打比方B. 打比方、作比较
C. 作比较、举例子D. 列数字、作比较
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查说明方法。
从“25万千米每小时”可知是列数字的说明方法，从“是火箭运动最大速度的6倍多”可知是作比较的说明方法。
故选D。
7. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 猎人海力布苦口婆心地劝大家离开村庄，可是村民们纷纷都不听他的话。
B. 通过了解牛郎织女的故事，使我感受到了古代劳动人民对美好爱情的向往。
C. 《示儿》这首诗的作者是陆游写的。
D. 这幅兰花图不仅展现了兰花的空灵优雅，还展现了它淡泊、高洁的精神品质。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A．语义重复，“纷纷”与“都”在表达上造成了冗余，应去掉其中一个。
B．成分残缺，“通过”和“使”的连用，导致句子缺少主语，应去掉其中一个词。
C．句式杂糅，“《示儿》这首诗的作者是陆游写的”中，“的作者”与“写的”杂糅，应去掉“写的”。
故选D。
8. 下列关于提高阅读速度的方法叙述错误的一项是（ ）
A. 《搭石》主要训练集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
B. 《将相和》尝试连词成句地读，要一字一字地读，边读边想，圈画出关键词语。
C. 《什么比猎豹的速度更快》学会借助关键词句，用较快的速度默读课文，关注文本表达的特点也能提高阅读速度。
D. 《冀中的地道战》学会带着问题，用较快的速度默读课文。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查阅读方法。
B．提到“一字一字地读”，这与提高阅读速度的目标相悖。提高阅读速度的关键在于连词成句地读，而不是逐字逐句地读。逐字逐句地读会降低阅读速度，无法有效提高阅读效率。
故选B。
9. 你将参加“创造性地复述故事”的比赛，下列哪项建议不应采纳？（ ）
A. 改变人称，入情入境B. 变换顺序，灵活复述
C. 大胆想象，更改主要情节D. 配上动作表情，生动演绎
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查口语交际能力。
C．“创造性复述故事”这一比赛的核心要求，即需要参赛者以创造性的方式重新讲述一个故事，既要保持原故事的基本情节和主题，又要通过创新的手法使其更加生动有趣。续编故事则更多地是在原故事的基础上添加新的内容，这可能会改变原故事的主旨或情节走向，从而偏离了复述的初衷。
故选C。
四、按要求完成下面的句子练习。
10. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子，写句子）
_____________________________
【答案】饭店的饭菜色香味俱全，却比不上妈妈做的粗茶淡饭。
【解析】
【详解】本题考查句子的仿写。
分析例句可知，运用对比的手法写出了对家乡院子里的桂花的喜爱，仿写时也要使用对比手法写出对某一种事物的感情。
例：这里的月亮再圆，也不比不上家乡的月亮。
11. 牛郎的哥哥对牛郎说：“你如今长大了，也该成家立业了。”（改为转述句）
_______________________________
【答案】牛郎的哥哥对牛郎说，牛郎如今长大了，也该成家立业了。
【解析】
【详解】本题考查直述句改转述句。
直述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：直述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变；
本句中冒号和引号前的内容不变，即“牛郎的哥哥对牛郎说”不变，去掉引号，冒号改为逗号。把“你”改为“牛郎”；
故答案为：牛郎的哥哥对牛郎说，牛郎如今长大了，也该成家立业了。
12. 王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。（用简洁的语言概括主要意思）
_________________________________
【答案】王母娘娘发誓要把织女捉回来并给她惩罚。
【解析】
【详解】本题考查句子概括。
概括大意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能啰嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。
阅读句子“王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来”可知，本题主要人物是“王母娘娘”，这句话主要写她要把织女捉回来；阅读句子“给她顶厉害的惩罚”可知，这句话主要写她还要惩罚织女。
即可概括：王母娘娘要把织女捉回来并给她惩罚。
五、根据课内积累填空。
13. 根据课内积累填空
（1）那________________，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那________________，增之一分则嫌_______，减之一分则嫌_______，素之一忽则嫌_______，黛之一忽则嫌_______。
（2）葛洪用“______________，______________。”提醒我们要珍惜时间，不虚度年华；陶渊明的“盛年不重来，________________。及时当勉励，________________。”也还是这个意思。
（3）《将相和》一文中通过“完璧归赵”、“____________”、“__________”三个事例来刻画蔺相如及廉颇两位人物形象。
【答案】 ①. 雪白的蓑毛 ②. 青色的脚 ③. 长 ④. 短 ⑤. 白 ⑥. 黑 ⑦. 不饱食以终日 ⑧. 不弃功于寸阴 ⑨. 一日难再晨 ⑩. 岁月不待人 ⑪. 渑池会面 ⑫. 负荆请罪
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写与积累。
（1）书写时注意“蓑”“脚”“短”的正确写法。
（2）结合所给语境，抓住关键词句“珍惜时间，不虚度年华”可以想到葛洪的“不饱食以终日， 不弃功于寸阴。”不饱食以终日，不弃功於寸阴摘自葛洪《抱朴子·外篇·勖学》，译文：不需要让自己过于饱食，把每时每刻都用来做有益的事情，不放弃任何一寸时间，这样才能够充分利用时间，有所成就。
书写时注意“难”“晨”“待”的正确写法。
（3）《将相和》出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由“完壁归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。相关人物有将、相。将，将领的意思，即上将廉颇；相：辅佐的宰相，即蔺相如丞相。和的意思是和好。
第二部分 快乐读书吧
六、选择正确的答案。
14. 白娘子为救被自己吓死的许仙，到（ ）盗灵芝草。
A. 灵山B. 金山寺C. 净慈寺
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生的课外阅读。
《白蛇传》是中国民间集体创作的典范。描述的是一个修炼成人形的蛇精与人的曲折爱情故事。故事包括篷船借伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥，雷峰塔，许仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹腹以逃死等情节。表达了人民对男女自由恋爱的赞美向往和对封建势力无理束缚的憎恨。结合作品内容可知，白娘子为救被自己吓死的许仙，到灵山盗灵芝草。
故选A。
15. 《一幅壮锦》这个故事来自（ ）族。
A. 汉族B. 回族C. 壮族
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文学常识积累。
《一幅壮锦》是一则在壮族地区广泛流传的民间故事。该故事由著名民间文艺工作者萧甘牛搜集整理而成，最初发表于1955年《民间文学》的创刊号上，后萧甘牛又将其改编为电影剧本，该剧本曾获全国电影优秀剧本奖，据该剧本拍摄的影片获1965年卡罗兹。发利第十二届国际电影节荣誉奖。《一幅壮锦》无论是从形式，还是从内容讲，都是一篇少有的民间优秀之作，可以说，它既是壮族民间文学的瑰宝，也是中华民族民间文学的瑰宝。
故选C。
16. 《梁山伯与祝英台》《八仙过海》等民间故事直到今天仍旧吸引着我们。本学期，我读过民间故事《_________》，故事中的________（人物）给我留下了深刻印象，因为_______________________________。
【答案】 ①. 《孟姜女》 ②. 孟姜女 ③. 美丽善良、坚持不懈、不畏强暴
【解析】
【详解】本题考查对民间故事的掌握。
写出本学期读过的民间故事即可，如：本学期，我读过民间故事《白蛇传》，故事中的白娘子（白素贞）给我留下了深刻印象，因为她不仅美丽善良，而且情深意重，为了爱情不惜一切代价，勇于冲破封建礼教的束缚，展现了坚韧不拔和追求真爱的勇气。她与许仙之间超越生死的爱情故事，让人动容，也传递了真爱的力量和对美好生活的向往。
第三部分 阅读感悟
七、阅读短文，回答问题。
课内阅读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（幕 慕）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必（须 需）挖起来才知道。”
17. 用“√”标出括号内正确的字。
18. 父亲用___________、___________、___________和___________作对比，突出了花生的_____________、_____________。
19. 父亲对“我们”的希望是什么？
___________________________________________________________________
20. 说一说我们身边有哪些像花生一样的人？
___________________________________________________________________
【答案】17. （幕 慕√） （辨√ 辩） （须√ 需）
18. ①. 桃子 ②. 石榴 ③. 苹果 ④. 落花生 ⑤. 朴实无华 ⑥. 无私奉献
19. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
20. 警察、环卫工人、老师、外卖员等默默无闻，对社会无私奉献做出贡献的人。
【解析】
【17题详解】
本题考查字形辨析。
幕：通常指帷幕、幕布，或是表示结束的场景。慕：表示向往、敬仰、羡慕等情感。
在句子“使人一见就生爱（幕 慕）之心”中，很明显这里表达的是一见就产生向往或喜爱的情感，所以应选择“慕”。
辨：表示分辨、辨别的意思。辩：主要指辩论、争辩。
在句子“也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实”中，需要用到的是分辨的意思，即辨别花生是否结有果实，所以应选择“辨”。
须：这里作副词用，表示必要、必须。需：表示需要、必要，常用作名词或动词。
在句子“必（须 需）挖起来才知道”中，强调的是必须要做的动作，即必须挖开泥土才能知道花生是否结果，所以应选择“须”。
【18题详解】
本题考查内容理解和概括。
通读选段可知，“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这里明确地将花生与桃子、石榴、苹果进行了对比。桃子、石榴、苹果这些果实，它们的特点是颜色鲜艳、形态诱人，高高地挂在枝头，非常引人注目，容易让人一见就产生爱慕之心。而花生则不同，它的果实埋在地里，不炫耀自己，不张扬，外表看起来朴素无华。父亲通过这样的对比，突出了花生不图虚名、默默奉献的品格，这也是他希望子女能够学习和具备的品质。
【19题详解】
本题考查理解词句含义。
文本中，父亲通过对比花生与其他果实的不同，强调了花生虽不显眼却默默结果的特点。他希望“我们”能像花生一样，不追求外表的华丽和虚名，而是注重内在的充实和真实。通过讲述花生的故事，父亲实际上是在向“我们”传授一种做人的道理。他希望“我们”能够明白，真正的价值不在于外表的华丽和短暂的炫耀，而在于内心的充实和长久的贡献。这种道理，对于“我们”的成长和人生道路的选择都具有重要的指导意义。
【20题详解】
本题考查主旨大意。
在文本中，花生被用来象征那些外表不显眼、朴实无华，但内心充实、默默奉献的人。基于花生的象征意义，我们需要在生活环境中寻找那些具有相似品质的人。他们可能不是社会上的名人或显要人物，但他们的行为、态度和贡献却值得我们敬佩和学习。作答时，需要具体描述这些人物的特点和事迹，以便让读者能够清晰地感受到他们与花生之间的相似之处。可以通过具体的例子来展示他们的朴实、无私和奉献精神。
例：我们身边有很多像花生一样的人。比如，那些每天清晨就开始工作的清洁工人们，他们穿着朴素，默默无闻地清扫着城市的每一个角落，让我们的环境变得更加整洁和美好。他们的工作虽然辛苦且不被人们注意，但正是他们的默默付出，才让我们的城市焕发出新的生机和活力。
阅读。
卧牛石的传说
在饮马河的靠山乡有一个村子。相传从前这里有一块形似卧牛的大青石。虽然后来河流改道将这块石头冲入河里，可是卧牛石的传说却在民间广为流传。
从前有一个农夫，他养了一头灰驴和一头黄牛。黄牛终日老老实实地干活，灰驴却总是偷奸耍滑。拉车的时候，灰驴把车套拽得很直，但不用一点儿力气，使重量全都落在黄牛身上，农夫见黄牛累得浑身是汗，而灰驴却一点儿汗也不出，就认为灰驴比黄牛的力气大。耕地的时候，黄牛只是低头默默地拉犁，而灰驴的眼睛总盯着农夫，一见农夫走近，它就赶忙伸出舌头去舔农夫的手，给农夫留下忠心的印象。
种养麦的时候，农夫不小心将一袋荞麦丢在了路上，黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事。从此，农夫认为灰驴忠诚又勤快，黄牛又懒又馋，便把好的草料都给灰驴吃，却把剩下的草料和秸秆给黄牛吃。
第二年春天，农夫要去饮马河南岸买棉花。他嫌黄牛不中用。只用灰驴驾车出发了。回来时，正赶上饮马河涨水，农夫坐在车上用鞭子指引灰驴从浅滩处过河，行至河中间时，水流湍急，漫过车厢。灰驴觉得顺水拉车省力，于是不听农夫的吆喝，径自向下流拉车，不管农夫怎么鞭打和吆喝，灰驴也不听，结果连人带车冲入了松花江，农夫和灰驴都被江水淹死了。
黄牛每天都卧在河岸上等生人回来，日复一日，年复一年，一连等了好几年，黄牛都没有等到农夫，自己却变成了一块卧牛石。
21. 根据短文内容，梳理故事情节，完成表格。
22. 短文运用______的手法，突出了黄牛的___________灰驴的_________。
23. 创造性地复述故事时，可以进行大胆想象，为故事增加合理的情节，读第3自然段，发挥想象，说说黄牛是怎么找到荞麦，灰驴又是怎么骗黄牛的。
_____________________
24. 读了短文，你获得了怎样的启发？
_____________________
【答案】21. ①. 用力拉车浑身是汗，低头默默拉犁 ②. 抢黄牛的功，蒙骗主人是自己找回了荞麦 ③. 苦等主人回来，变成卧牛石
22. ①. 对比 ②. 任劳任怨、老实忠诚 ③. 偷奸耍滑、自作聪明
23. 黄牛找了一上午，终于在路旁的草丛中找到了荞麦。它驮着荞麦回到家门口的时候，灰驴从门洞里蹿了出来，热情地说：“牛大哥，看把你累的，先歇一会儿吧。我帮你把荞麦拿进去。”说着，它用嘴叼过口袋，送进农夫的房间。
24. 做人要忠诚，不能媚上欺下。
【解析】
【21题详解】
本题考查文章内容理解。
①结合“黄牛终日老老实实地干活”、“农夫见黄牛累得浑身是汗”、“耕地的时候，黄牛只是低头默默地拉犁”概括即可。
②结合“黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事”概括即可。
③结合“黄牛每天都卧在河岸上等生人回来，日复一日，年复一年，一连等了好几年，黄牛都没有等到农夫，自己却变成了一块卧牛石”概括即可。
【22题详解】
本题考查文章内容理解。
结合文章内容“黄牛终日老老实实地干活，灰驴却总是偷奸耍滑”、“黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事”、“不管农夫怎么鞭打和吆喝，灰驴也不听，结果连人带车冲入了松花江，农夫和灰驴都被江水淹死了”、“黄牛每天都卧在河岸上等生人回来，日复一日，年复一年，一连等了好几年，黄牛都没有等到农夫，自己却变成了一块卧牛石”可知，文章通过黄牛和灰驴行为的对比，突出了黄牛的任劳任怨、老实忠诚，讽刺了灰驴的偷奸耍滑、自作聪明。
【23题详解】
本题考查文章内容理解。
结合文章第三段“黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事”，学生发挥想象，写出黄牛如何找到荞麦，灰驴如何哄骗黄牛即可，答案不唯一，言之有理即可。
【24题详解】
本题考查文章内容理解。
结合文章中黄牛和灰驴行为，学生作答时可根据黄牛、灰驴所给的启示分别作答即可，答案不唯一。
示例：做人做事要老实忠诚，不能媚上欺下，否则害人害己。
第四部分 写作
八、习作。
25. 习作
题目：“___________”老师
要求：（1）把题目补充完整。
（2）选择一两件典型事例，运用恰当的描写方法，突出人物形象特点。
（3）文中不得出现真实的校名、人名，不少于400字。
【答案】范文：
“芭蕉”老师
有这样一个故事：从前在一个大花园里，有一棵健壮的大芭蕉。在它的身旁，有一棵嫩嫩的小芭蕉。老芭蕉把自己体内的养分，全输到小芭蕉体内，使它茁壮成长，而自己却慢慢枯萎了……
故事中的老芭蕉，让我想起了班主任老师，他不正如故事中的老芭蕉吗？
班主任老师那一丝不苟的工作态度，和蔼可亲的面容，宽厚的笑声，都可以体现出老师的“好”。班主任老师见到我们有不会的'问题，就过来给我们指点迷津；老师见到作业上有错题，就耐心地给我们讲解。工作时，就算有时眉头紧锁，有时泪水从两颊滑下，有时耐不住蚊蝇叮咬，有时头晕腰痛袭身……但老师对我们不离不弃，兢兢业业！
有人说，我们是祖国的脊梁。而我们敬爱的老师，却是支撑起我们这一代代人的脊梁，是他们给予我们充足的知识食粮，是他们给我们指明了向前的方向，是他们斧正了我们身上的歪枝硬刺，是他们教会我们怎样做人。谢谢您，敬爱的老师！
老师就像一滴水，滋润了我们的心田；老师就像一缕阳光，照亮了我们内心的黑暗；老师就像一支小小的蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师就像一架梯子，让别人踩着自己的肩膀向上爬，去采摘胜利的果实；老师就像那辛勤的园丁，培育着祖国含苞的花朵……
老师的谆谆教诲使我深受启发，老师的殷切期待使我信心前行。老师是我心中那棵最大的树，您让我拥有一个不变的梦想：长大后我就成了你！
老师，您的恩情，我没齿难忘！
【解析】
【详解】本题考查书面表达和写作能力。
一、审题
学校生活中，诸多老师往往能给我们留下深刻的印象。如果要写一位你熟悉的老师，你会选择谁呢？先想想他在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
二、立意
通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表现老师的高大形象。
三、作文构思
开头：开篇点题，点出怎么样的老师。
中间：选取重点事件，重点叙述人物哪些具体事例给你留下深刻印象，叙述时注意详略有序，突出真情实感，通过事例写出人物的特点。
结尾：首尾呼应，再次展现人物的形象，重点突出人物的优点和长处，以及从他身上学习到了哪些优秀的品质。
黄牛
灰驴
①______
拉车不用力，拉犁时讨好主人
帮主人找回荞麦
②______
③______
图省力，命丧松花江