初中历史人教版（2024）九年级上册第14课 文艺复兴运动说课课件ppt

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统编版九年级上册
第14课 文艺复兴运动
第五单元 走向近代
基于学科核心素养的初中历史议题式教学实践
文艺复兴运动是如何促进人文主义发展的？
1、古希腊为什么是西方人文主义的源头？
2：中世纪人文主义为何被湮没？
3、何为文艺复兴运动?
4、文艺复兴时期文学大师如何理解人文主义？
5、文艺复兴时期艺术大师如何理解人文主义？
6、文艺复兴运动的影响如何？
议题1：古希腊为什么是西方人文主义的源头？
雅典奴隶制民主政治达到登峰
航海业、商业发达，城邦经济繁荣
《荷马史诗》歌颂人类智慧和勇敢
展现人体力量美、线条美
关心人，以人为本，尊重人的价值
“有思想力的人是万物的尺度” “认识你自己” ——苏格拉底 一个人的心一旦被天神引上迷途，他迟早会把坏事当做好事，只不过暂时还没有灾难罢了 ——《俄狄浦斯王》
议题2：中世纪人文主义为何被湮没？
我就是道路、真理、生命。若不藉着我，没有人能到父（上帝）那里去。 ——《圣经》
以人为中心，强调人的价值和尊严
“有思想力的人是万物的尺度” “认识你自己” ——苏格拉底
罗马教廷设立宗教裁判所1600年2月17日，反对“地心说”的布鲁诺被烧死1616年6月22日，提倡“日心说”的伽利略被软禁
【情境史料】中世纪只有一种意识形态，即宗教神学。——恩格斯
“黑暗的中世纪”，封建教会神学的统治，禁锢了人们的思想，扼杀人性
14到15世纪，就有5万人以上被投河或烧死。
教皇格里高利一世在其所著的书中说："不学无术是信仰虔诚之母。"他下令烧毁藏书丰富的古罗马图书馆……致使许多古典学术著作被毁灭而失传。教会宣扬人是上帝的奴仆、上帝的羔羊。
中世纪神学观念：原罪说：亚当、夏娃偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王国。上帝将其逐出伊甸园，罚其在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。赎罪说：人间不是幸福，人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。来世说：人本身是鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。
七宗罪 ：天主教教义中的七个原罪：傲慢、嫉妒、暴怒、懒惰、贪婪、暴食和色欲。
我就是道路、真理、生命。若不藉着我，没有人能到父（上帝）那里去。——《圣经》
以神为中心，禁锢人们的思想，扼杀人性
“人”被发现，呼唤人性回归
我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”——彼特拉克
议题3：何为文艺复兴运动?
出现租地农场、手工工场
第五单元走向近代 第 13 课 西欧经济和社会的发展 60第 14 课 文艺复兴运动 65第 15 课 探寻新航路 70第 16 课 早期殖民掠夺 75
14、15世纪，西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，欧洲开始酝酿一场重大的变革。手工工场和租地农场的出现，促进了西欧经济和社会的发展。文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，极大地促进了人们的思想解放，推动了资本主义经济和政治的发展。 新航路的开辟以及欧洲殖民者在美洲、亚洲和非洲的殖民掠夺，促进了资本主义的发展，打破了世界各地区相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要的条件。
时间： 至17世纪， 延续了近三百年。起源：这场运动起源 于 ，传播于欧洲。领导阶级： 目的：
文艺复兴：14世纪中叶到17世纪初，欧洲发生了一场思想文化运动，起源于意大利，传播于欧洲，新兴资产阶级首先在意识形态领域展开了反对教会精神统治斗争，即文艺复兴运动，被认为是资本主义时代的曙光。
材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。材料三：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（Black Death，即鼠疫）。 1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值，追求享受现世生活。材料四：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化……
思想基础：教会思想禁锢
经济根源：资本主义萌芽
阶级基础：资产阶级不满教会控制
现实原因：黑死病的影响
文化优势：继承、创新古希腊罗马古典文化
议题3：为何呼唤人性回归的文艺复兴运动最早在意大利兴起?
议题4：文学巨匠如何理解人文主义？
14世纪：“文学三杰” “文艺复兴前三杰”
但丁（1265年－1321年），意大利诗人，欧洲文艺复兴时代的开拓人物之一。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地，最后客死他乡。
人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。
是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。——恩格斯
教皇：“我生前曾身着尊贵的法衣。我是如此贪婪成性，在人世我把钱财放进口袋，在这里则是把我自己打入恶囊。”但丁：“你留在这里吧，因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。你们把金银做你们的上帝……”
抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想
《神曲》（Divine Cmedy）分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分 但丁借梦游三界描写现实生活中的各色人物
共同点：讽刺教会封建腐朽，宣扬人性的自由，追求享受 现实生活，关注现实世界。
材料1：人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德 走自己的路，让别人说去吧！ ——
材料3 ：只有开怀吃喝，自找快活，尽量满足自己的欲望，纵情玩笑，……以至令人敬畏的法律和天条的权威开始土崩瓦解。 ——薄伽丘《十日谈》
材料2：我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。” ——彼特拉克
文艺复兴核心思想：人文主义
人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》讲述意大利贵族凯普莱特女儿朱丽叶与蒙太古的儿子罗密欧诚挚相爱，誓言相依，但因两家世代为仇而受到阻挠。 两个青年男、女主人公敢于面对家族的仇恨，他们以死捍卫爱情，使两个敌对的家族言归于好。
反映了时代风貌和社会，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。
议题4：艺术大师如何理解人文主义？
15世纪：“美术三杰” “文艺复兴后三杰”
拉斐尔（1483-1520）
米开朗琪罗（1475-1564）
达·芬奇（1452-1519）
贰：肯定人性 ——文艺复兴的代表
达·芬奇不仅是一位杰出的艺术家，他还是近代自然科学的先驱。 他在医学、解剖学、生理学、数学、物理学、化学、生物学、天文学、地质学、水利工程学等等领域都是成就卓著，在技术方面也有许多重大的发明和革新。与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。
【活动】赏析欧洲肖像画
分析三幅肖像画选材、技法、色彩、人物情感的不同。
《蒙娜丽莎》选材是普通商人妻子，是以现实人物为主题。人物形象神态自若，嘴角含有一丝微笑，显得恬静，似乎有有些哀伤，富有生命活力
“文艺复兴”是复古还是创新？
文艺复兴运动代表着新兴资产阶级的要求，是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，对古典文化并非是简单的“复兴”，其中有继承和创新。
文艺复兴运动为什么要借助古希腊、古罗马文化的形式？其实质是什么？
因为当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播，形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，所以借古希腊、古罗马文化的复兴为名,反对封建神学，继承并发展人文主义，建立以“人”为中心的资产阶级人文主义思想体系。
【情境史料】材料1：“他们战战兢兢地请出亡灵来为他们效劳，借用它们的名字，战斗口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出世界历史的新的一幕。 ——马克思材料2：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。”——恩格斯
资产阶级掀起的反封建的新文化运动
内涵：肯定人的价值和尊严，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心生活哲学，提倡发扬人的个性，提升人的地位，重视人性；追求享受现世生活，反对宗教神学束缚。
议题5：文艺复兴运动的影响如何？
15，16世纪向西欧其他国家和地区传播
15、16世纪，欧洲其他国家。
2.文艺复兴运动的扩展：
【情境史料】 材料一：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》 材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ——刘德斌《国际关系史》
【情境任务】请阅读以上两则材料，结合课文分析文艺复兴的影响？
③为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。
①促进了人们思想的大解放；
②推动了欧洲思想文化领域的繁荣；
冲击封建秩序摆脱宗教禁锢彰显人性价值追求现世幸福