初中第4课 夏商西周王朝的更替学案设计

这是一份初中第4课 夏商西周王朝的更替学案设计，共4页。学案主要包含了新课程标准，核心素养，知识梳理，拓展延伸，课后活动，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展；了解西周分封制等重要制度
二、重、难点
学习重点：夏、商、西周的建立和灭亡。
学习难点：西周的分封制
三、核心素养
1．掌握夏、商、西周三代更替的基本史实。（时空观念）
2．通过识读《周初分封诸侯国示意图》，对史料进行辨析；理解西周分封制的目的、内容及作用。（史料实证、历史解释）
3．通过夏商周的更替认识“得道多助，失道寡助”、“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。 （家国情怀）
四、知识梳理
（一）夏朝的建立与“家天下”
1．夏朝建立
时间及人物：约公元前2070年，禹建立夏王朝
都城：阳城(今河南登封)
地位：我国历史上第一个奴隶制王朝
2．世袭制
形成：禹的儿子启不接受传统举贤禅让做法，直接继承禹的王位。
影响：世袭制取代禅让制
3．夏朝的统治
1）．国家机器：夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法，称为“夏历”
2）．中心区城：主要在今河南中西部、山西南部一带
4.考古发现
考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏朝王朝后期的都城遗址——“二里头遗址”。
遗址内容：大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群。出土用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器，它们大多为王室使用的高贵礼器。
【意义】反映了夏朝时期的文明发展水平。
5.夏王桀的暴政
·夏朝前后经历了400多年，到统治后期，各种矛盾开始激化，国势走向衰弱。末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝统治陷入全面危机
（二）商朝的统治
1、建立：约公元前 1600 年，汤建立商朝，以亳为都城。后商王盘庚迁徙到殷（盘庚迁殷）
2、统治：增强军力，设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制。
3、遗址：殷墟
4.灭亡：末代君主商纣继位后，对外连年征战，对内严刑酷法。
（三）西周的兴衰
1、建立：约公元前1046年，周武王通过牧野之战，建立周朝，定都镐京。
2、制度：分封制
（1）目的：稳定周初的政治形势。
（2）分封对象：宗亲、功臣等
（3）分封标准：根据血缘关系远近和功劳大小
（4）分封制的内容：诸侯的权利——管理土地和人民，建立诸侯国；可以在自己封地内进行再分封。
诸侯的义务——向周王进献贡赋；服从周王调遣。
（5）等级：分为天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士。确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。
（6）作用：巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生 国人暴动 。公元前771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
五、拓展延伸
1.分析西周分封制的作用？
【点拨】
积极作用：
扩大了周王朝的统治区域；
加强了周天子对地方的控制；
使周的文化具有稳定性、持续性。
消极作用：诸侯拥兵自重，导致周王室衰微，出现春秋战国的诸侯割据局面。
2.归纳概括三代王朝兴盛和灭亡的相似之处，并说说从中能得到怎样的启示？
【点拨】
相似之处：
开国君主都是励精图治，爱惜民力，注重国家发展，任用贤才
灭国之君都是暴君，统治者荒淫无度、统治残暴、不爱惜民力……
启示：得道多助，失道寡助；作为统治者要勤于政事，爱惜民力，爱护百姓，任用贤才，广纳谏言……
六、课后活动
教材习题01
教材习题02
2．1976年，河南安阳殷墟遗址发掘了一座商朝大型墓葬，从出土青铜器铭文可知，墓主名叫妇好。妇好具有多重身份，既是商王武丁的王后，又是一位女将军，
还是大祭司。下面是与妇好有关的出土文物，查找资料，了解妇好的生平事迹。
【答案】妇好是商王武丁的王后，也是中国历史上著名的女将军和大祭司。1976年在河南安阳殷墟发现的妇好墓，出土了1928件随葬品，包括青铜器、玉器等。妇好墓的青铜器上多铸有“妇好”铭文，如象征其军事地位的“妇好鸮尊”。出土的玉器工艺精湛，如“跽坐人形玉佩”。甲骨文记录了她征战沙场和主持祭祀的事迹，展现了她在商朝社会的重要地位和影响力。
七、课堂小结
1．下图示意的是西周贵族的等级。请在对应的横线上填写图中人物相应的身份。

天子

诸侯
卿大夫
士

妇好墓出土的玉凤

妇好墓出土的青铜钺

妇好墓出土的征战甲骨