五年级语文上册第一学月练习题

这是一份五年级语文上册第一学月练习题，共4页。试卷主要包含了选择题，按要有填空等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1.下列加点字读音有误的是哪一项？（ ）
A.眼睑(jiǎn)任丘(rén) B.衰老(shuāi)强逼(qiáng)
C.侮辱(rǔ) 绰号(chuò) D.划归(huà) 冠军(guàn)
2.下列词语中字形完全正确的一项是（ ）
A.讯期 平稳 陆地 商议 B.修筑 得罪 胆怯 拒绝
C.粉碎 俯冲 火箭 隐敝 D. 防碍 召集 猎豹 典礼
3.下列句子中，加横线的词语使用不当的是哪一项？（ ）
A. 远处传来一阵震天动地的响声，惊醒了熟睡的村民。
B.他从小就和爷爷相依为命，所以他们爷俩的感情很深。
C.对于他说的话，大家都当是千真万确的事，姑且听听而已。
D.父母在孩子成家立业后，才会放下生活的重担，安享晚年。
4.下列用具体的情景表现成语意思，表达不恰当的是哪项？（ ）
A、欣喜若狂 我在海边找寻了很久，终于找到了一枚精致的贝壳。我把它捧在手里，满心欢喜地喊着冲向爸妈，把这枚贝壳带到他们面前。
B、悠然自得 爷爷躺在葡萄架下的摇椅上，闭着眼睛，听着戏曲，手指轻轻地拍打着扶手，摇椅轻轻地晃动着……
C、井然有序 学校组织同学们清明节去扫墓，同学们在老师的安排下站成两排，一排接一排地上车，不一会儿同学们就全部入座了。
D、语重心长 冬天的清晨，我背着书包刚要出门，妈妈就问我：“手套带了没有？衣服怎么穿得这么少？别忘了戴口罩！路上要小心！”
5.判断下列说法错的是哪一项？（ ）
A、“人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、光”，这些事物是按照运动速度，由快到慢排序的。
B、《搭石》一文通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等画面,赞美了乡亲们无私奉献的美好品质。
C、《将相和》一文写了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、顾全大局的品质，也赞扬了廉颇的骁勇善战。
D、《冀中的地道战》一文从地道战出现的原因、地道的式样和功能等方面进行了介绍，赞颂了我国人民在与敌人的斗争中展现出来的智慧。
6.下列词语中,书写不正确的是哪一项？（ ）

7.不列句子中俗语的运用与括号内成语对应正确的是哪一项？（ ）
A.一旦做了决定就要立刻执行，不要前怕狼后怕虎的。(直言不讳)
B.外婆盼星星盼月亮，终于盼到我放暑假回乡村看望她了。(望眼欲穿)
C.聪聪对我说:“我就打开天窗说亮话了，你刚才的做法是不礼貌的。”（气急败坏）
D.小刘顺利渡过难关后,吃水不忘挖井人，向帮助过他的人表示了感谢。（畏首畏尾）
8.“创造性复述故事”的比赛开始了，根据下面同学们的比赛实录，不能成功晋级的是( )
A小本:在讲《列那狐的故事》这个故事的时候，大胆想象，为故事增加了合理的情节。
B聪聪:在讲《狼和小羊》这个故事的时候，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。
C优优:在讲《孟姜女哭长城》这个故事的时候，把自己想象成孟姜女，用孟姜女的口吻讲述。
D桐桐:在讲《梁山伯与祝英台》这个故事的时候，变换了情节顺序，先讲有两只蝴蝶是人变的。
9.下列语句中的加点词与例句中加点的“牺牲”一词意思不相同的是哪一项？（ ）
海力布为救乡亲们，不惜牺牲自己。
A.和平年代的人们永远怀念那些为革命壮烈牺牲的战士们。
B.为了中国人民的解放事业，无数革命先烈不怕流血牺牲。
C.真正的战士，为了正义的事业哪怕牺牲自己的生命也在所不惜。
D.为了我在舞蹈比赛中能取得好成绩,妈妈牺牲了自己休息的时间陪我训练。
10.为了提高阅读《白蛇传》的速度，采用了概括段意的方法，对下面语段概括最准确的是哪一项？（ ）
白娘子见法海拒不放人，无奈，只得拔下头上的金钗，迎风一摇，掀起滔滔大浪，向金山寺直逼过去。法海眼见水漫金山寺，连忙脱下袈裟，变成一道长堤，将水拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高一丈，任凭波浪再大，也漫不过去。
A.法海拒不放人。 B.法海变成长堤。
C.法海不敌白娘子，节节败退。D.白娘子为救人水漫金山寺。
11.下列对应加横线字词的理解有误的一项是（ ）
A.九州生气恃风雷，万马齐喑究课哀。（不和心意而恼怒。）
B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（指南宋朝廷的军队。）
C.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（ 振作、奋发。）
D.死去元知万事空，但悲不见九州同。（统一）
12.下面四幅图片分别对应中国四大民间故事，请将故事的名称填到对应的图片下方。(填序号)
①牛郎织女》②《白蛇传》③《孟姜女哭长城》④《梁山伯与祝英台》
二、按要有填空。
（1）那雪白的蓑毛， ， ，那
青色的脚，增之一分则嫌长， ， ，
黛之一忽则嫌黑。
爱国是什么？是陆游临终前的嘱托“ ， 。”
是林升对南宋统治者的质问：“ ， 。”
（3）古人常在诗中托物言志，《蝉》中的“ ， 。 ”
写了蝉的外性、习性和声音，同时又用“ ， ”
表达对高洁的品性和志趣的赞赏。