外研版（三起）2024四年级上册Unit 2 What are you doing?教学设计

这是一份外研版（三起）2024四年级上册Unit 2 What are you doing?教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学内容，核心素养教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，情感升华等内容，欢迎下载使用。
本课选自外研版小学英语三年级起点四年级上册M2U2What are yu ding ？它引入了现在进行时这一重要的语法时态，为学生后续学习正在进行时态奠定了基础。通过日常活动的询问与回答，培养了学生的语言交际能力，让学生在实际生活场景中运用英语谈论正在发生的事情。
学情分析
年龄及心理特点：四年级学生，天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。记忆力、竞争意识增强；重视他人评价；自我意识增强，敢于对老师提出质疑。英语学习状况：大部分学生养成了很好的学习习惯，积累了一些英语学习方法；由于活泼好动，常凭兴趣做事，自尊心越来越强，爱面子等原因，在英语学习方面，两级分化现象越来越严重。应对措施：精心设计教学活动，采用各种激励手段激发学生的兴趣，调动积极性，引导学生在教师营造的英语情境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用语言的能力。
三、教学内容
本课以正在进行时态展开对话，Mr Smart 询问Sam “What are yu ding ？”I am listening t music.用同样的问句询问Amy和Tm 他们正在做什么事情，在真实的语境当中恰如其分的学习并运用正在进行时态。
四、核心素养教学目标
1.语言知识目标
掌握句型“What are yu ding? I’”以及动词短语“watching TV, reading a bk, listening t music”等。
2.思维能力目标
理解现在进行时的用法和构成。
3.学习能力目标
能够准确运用现在进行时询问他人正在做什么并回答。
能听懂、认读并表演对话。
4.思维品格目标
培养学生积极参与课堂活动的热情和合作精神。
引导学生关注他人的活动，增进交流与理解。
五、教学重点
掌握重点句型和动词短语，熟练运用现在进行时进行表达。
准确发音和正确书写现在分词形式。
六、教学难点
理解现在进行时的意义并能在实际情境中灵活运用。
七、教学方法
1.情景教学法：创设生动的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2.任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中掌握语言知识和技能。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养合作能力和交流意识。
八、教学过程
1. 热身与导入（Warm-up and Lead-in）
播放一首欢快的英文歌曲《What are yu ding？》，让学生跟着节奏一起唱跳，活跃课堂气氛。
2.教师做一些动作，让学生猜测老师正在做的事情并快速说出相应的动词短语，如“playing ftball, swimming, running”等，为学习新内容做铺垫。
引出话题：通过展示Amy正在看书的图片，提问“What is she ding?”引导学生用“She is reading a bk.”回答，进而引出本节课的重点句型“What are yu ding?”
3.重点单词的学习listen 和child的学习，并且在句子当中来学习练习这些单词，What are they ding ？They are...
4. 呈现与学习（Presentatin and Learning）
把重点单词和短语学完之后，我设计了一个chant，让孩子们在轻松的氛围下chant 出本课的新单词和短语。
接着利用多媒体课件呈现新课内容“talking t my friend, reading a bk, listening t music”，带领学生认读并学习其发音和拼写。引导学生观察动词短语的现在分词形式，总结现在分词的构成规则。
在情境中进行句型教学。教师做出示几个问题，问学生“What is Sam ding?”让学生观看视频后回答“ He is listening t music.”然后教师与学生进行对话练习，如：“What are yu ding? I’m reading a bk.”让学生熟悉句型的用法。
5.练习与巩固（Practice and Cnslidatin）

游戏“猜一猜”：教师请一位学生到讲台前做一个动作，其他学生用“What are yu ding?”提问，该学生用“I’”回答。猜对的学生可以获得奖励。
小组活动：学生分成小组，用“What are yu ding?”和“I’”互相询问并回答，然后每个小组推选一名代表进行汇报。
6.拓展与应用（Extensin and Applicatin）
创设真实的生活情境，运动会、野餐等，让学生用所学的语言进行交流。例如，“We are having a sprt's day . What are yu ding? I’m playing ftball.”We are having a picnic What are yu ding ？
引导学生进行拓展性思维，让他们想一想还有哪些活动可以用现在进行时来表达，并尝试用所学句型进行描述。
7.总结与评价（Summary and Evaluatin）
总结本节课的重点内容，包括句型、动词短语和现在分词的构成规则。
对学生的课堂表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。
8.布置作业：让学生用“What are yu ding?”和“I’”句型询问家人正在做什么，并记录下来。Chse yur favurite cartn and describe.(选择你喜欢的动画并描述他们正在做的事情)
九、情感升华
Every mment in life is beautiful.
生活中的每时每刻都是很美好的，
We shuld d everything carefully，
我们要认真做好每件事，
nt half-hearted.
不能三心二意。
十、板书设计
M2U2 What are yu ding ？
What are yu ding ?
I am listening t music.
I am talking t my friend.
What is he/she ding ? He/She is...