初中语文人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书优秀学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书优秀学案，文件包含第12课《与朱元思书》教师版docx、第12课《与朱元思书》学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共31页， 欢迎下载使用。


一、作者简介
吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，皆以写景见长。
二、故事背景
魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。
三、文体知识
骈文
定义：古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。
特点：全篇以偶句为主，讲究对仗、声律和藻饰。句式上，以“四六句”为主，讲究对仗，两两配对；语言上，平仄相对，韵律和谐；用词上，重视用藻，多用典。
四、词汇积累
1.字音
缥碧（piǎ） 急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎ） 泠泠（líng） 嘤嘤（yīng）
鸢飞（yuān） 戾天（lì） 经纶（lún） 窥谷（kuī） 千转(zhuàn)不穷
2.通假字
蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）
窥谷忘反（“反”通“返”，返回）
3.古今异义
一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或者，可能。）
鸢飞戾天者 （古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。）
蝉则千转不穷 （古义：止，息。 今义：生活贫困，缺少钱财。）
经纶世务者 （古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的才能。）
4.一词多义
绝：猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）
天下独绝（形容词，绝妙）
上：负势竞上（动词，向上生长）
横柯上蔽（名词做状语，在上面）
直：直视无碍（形容词，一直）
争高直指（形容词，笔直）
百：一百许里（数词，指十个十）
猿则百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词）
无:直视无碍（副词，没有）
猿则百叫无绝（副词，不）
5.词类活用
风烟俱净（形容词做动词，消净，散净。）
任意东西（名词做动词，向东或向西。）
猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马。）
负势竞上（名词做动词，向上生长。）
互相轩邈（形容词做动词，往高处和远处伸展。）
望峰息心（动词使动用法，使……平息。）
横柯上蔽（方位名词做状语,在上面。）
6.文言句式
省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）
急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
倒装句：鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
五、古今对译
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
风停了，烟雾都消散了，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。（我乘着船）随着江流飘浮移动，
任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
随心所欲地任船所至观赏景物。从富阳县到桐庐县，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二地美景。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
富春江水都呈青绿色，（清澈得）千丈深也能见到水底。 游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，
直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹猛的波浪就象奔腾的骏马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒长绿的树木，（高山）凭着（高峻的）山势，争着向上，这些高山
互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；
彼此都在争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石之好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫
上，发出清越的冷冷之声；百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长久地无绝。鸢飞戾天者，望峰
啼个不断。象老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，
静下来了；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，
在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
即使在白天，也还象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
六、课文层次
第一部分（第1段）：总领全文——奇山异水
第二部分（第2、3段）：具体描绘——水之“异”（第2段）
山之“奇”（第3段）
七、问题归纳
1.文中哪句话最能概括课文所写景色的特征？
奇山异水，天下独绝。
2.作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
“水皆缥碧，千丈见底”（直接描写），“游鱼细石，直视无碍”（间接描写），从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急（水之异）。
3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。
色：夹岸高山，皆生寒树。
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
以动写静：把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日（山之奇）
4.“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，作者为什么却先写异水后写奇山？
先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
5.本文为我们呈现了怎样一种意境？
文章第一语段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其山光水色宛然在目，而且引人入胜，向往之情油然而生。下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出稳静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个性特征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又深幽的“独绝”意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡。
6.文章从视觉和听觉两个角度写景，找出其中写得好的字词句，并谈谈好在何处。
(1)从视觉来写：
①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天朗气清、明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水流曲折，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③“夹岸高山，皆生寒树”中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
(2)从听觉来写：
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
7.本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生、水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。
我们可从作者对景物的描写，及寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
八、课文主题
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
eq \a\vs4\al(与朱元思书)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(总写——奇山异水，天下独绝,分写\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(异水\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(千丈见底——水之清,急湍猛浪——水之急)),奇山\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(高山寒树——山之高,负势轩邈——山之势,泉鸟蝉猿——山之韵,息心忘反——山之美,横柯蔽日——山之幽))))))
一、朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里?
答：文中所写的山水“独绝”在“山奇水异”。水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭、如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣欣向荣，天籁动听，光影多变。
二、面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想?你如何理解这种感想?
答：①美丽的自然景色，往往有净化心灵的作用，所以面对这奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句由景而生的慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。
②当然，这里或许有自述心志的味道，表现出作者归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
三、解释下列加点词的含义，并指出其用法。
1.任意东西
2.负势竞上
3. 横柯上蔽
答：1.东西：向东或向西。方位名词用作动词。
2.上：向上。方位名词用作动词。
3.上：在上面。名词作状语。
四、吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
提示：《与施从事书》《与顾章书》在语言风格和思想内容方面都与《与朱元思书》有相近之处，文章较短，语意也不深，同学们可自己阅读，自己体会。有兴趣的同学，可阅读钱锺书、郑振铎等学者对“吴均三书”的评价(分别见于钱锺书《管锥编》第四册“全梁文卷六十”和郑振铎《中国文学史》第二十一章“六朝的散文”)，初步接触文学评论。
（一）《与施从事书》
【原文】故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
【译文】故鄣县往东三十五里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿色的屏障千重万叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，千万只比翼竞飞；喝水的猿猴，百千条手臂相接。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时如同夜晚，鸡叫声连续不断。”我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。
【分析】这篇小品文寥寥数笔而极富情趣。在写景方面，动静结合，视觉、听觉相结合，融情于景，情景交融。在语言方面，以四字骈句为主。在层次方面，首先总写，勾勒全景；然后分镜头描绘山中的飞鸟归林和猿猴企水之景，以及春秋季节雨中之景，展现了山中变幻多姿的景象，流露出作者对美好的大自然的爱慕，也反映出作者留恋自然美景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
（二）《与顾章书》
【原文】仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！
【译文】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山，阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳，幽深的洞穴云雾环绕，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上建了房子。幸好菊花、竹实多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已备齐。这种地方被仁人志士喜爱，岂是虚言啊！
【分析】从表达方式看，文章先叙述，再写景，在写景中穿插了叙述，最后抒情，自由灵活。从描写景物的方法看，文章动静结合，以动衬静，给我们耳目一新之感。从修辞手法看，有排比，有对偶，有拟人，手法多样。这篇文章的语言很精练，极富表现力。如“争”字给人一种向上的气势，“限”字显示阻挡的威力，“幸”字流露出心理上的满足。这些字都可以以一当十，足见作者遣词功底之深厚。
题组A 基础过关练
一、选择题
1.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是( )
A.缥碧(piā) 急湍(tuān) 泠泠(líng) 皆生寒树(jiē)
B.窥谷(guī) 鸢飞(yuān) 轩邈(miǎ) 直视无碍(ài)
C.经纶(lún) 嘤嘤(yìng) 俱净(jǜ) 猛浪若奔(bēn)
D.独绝(jué) 飘荡(dàng) 戾天(lì) 横柯上蔽(kē)
2.下列句中加点词语解释全对的一项是( )
A.鸢飞戾天者(凶猛) 蝉则千转不穷(尽，停止)
B.任意东西(向东或向西) 互相轩邈(高远)
C.泉水激石(冲击，撞击) 经纶世务者(筹划、治理)
D.窥谷忘反(同“返”，返回) 猿则百叫无绝(绝妙)
（2023春·广东广州白云期末）3.下列加点词的意义相同的一组是( )
A.天下独绝 沿溯阻绝
B.猛浪若奔 乘奔御风
C.自富阳至桐庐 自三峡七百里中
D.负势竞上 横柯上蔽
（2022秋·新疆乌鲁木齐第四中学期中）4．列句子中没有词类活用现象的一项是（ ）
A．任意东西B．猛浪若奔C．有时见日D．互相轩邈
（2022秋·山东济南期中）5.下列对课文的理解和分析，不正确的一项是( )
A.本文生动简练地描写了富春江的“奇山异水”，抒发了作者寄情山水的情感。
B.首段是总写，巧妙地融写景、叙事、议论与抒情于一体，奠定宁静淡泊的基调。
C.第2段写水，前后形成了鲜明的对照，通过这种对照，反映了江水的动静变化。
D.文中的蝉鸣与猿啼是山中的声音，这里是用以静写动的手法，表现山的热闹。
二、默写
(1)文章首段以“ ， ”总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
(2)文中从侧面表现江水清澈的句子是 ， 。
(3)赋予静止的山以奋发向上的生命力的句子是 ， ， ， 。
(4)文中描写水流湍急的句子是 ， 。
题组B 能力提升练
（2022秋·广东省佛山市禅城区南庄镇南庄中学期中）（一）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
与朱元思书
ㅤㅤ风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
ㅤㅤ水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【乙】
与施从事书（吴均）
ㅤㅤ故鄣县东三十五里有青山绝壁干天孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水②之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足④荡累颐物，悟衷散赏。
【注释】
①汉：银河。②企水：口渴求饮。企：祈求，盼望得到。③春罗：即女萝，一种爬蔓植物。④信足荡累颐物，悟衷散赏：意思是，在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。信足，的确，确实。
1.解释下列各项中加点词意思。
（1）猛浪若奔（ ） （2）负势竞上（ ）
（3）千翼竞来（ ） （4）鸡鸣不已（ ）
2.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。
故 鄣 县 东 三 十 五 里 有 青 山 绝 壁 干 天 孤 峰 入 汉
3.翻译句子。
（1）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心。
4.从感官系统看，上面两文主要从什么角度写景，从写作目的看，两文都抒发了怎样的思想感情？《与施从事书》中能证明这一点的句子是哪句？
（2022秋·山东省德州五中期中）（二）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一首许里，奇山异水，天下独绝。
ㅤㅤ水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
ㅤㅤ夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【乙】
ㅤㅤ西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
（袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节）
注：①罗纨（wán）：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。
5.解释下面加点词语的含义。
①负势竞上，互相轩邈：
②鸢飞戾天者：
③梅花为寒所勒：
④石篑数为余言：
6.下列句中加点词没有活用的一项是（ ）
A.急湍甚箭，猛浪若奔。
B.夹岸高山，皆生寒树。
C.横柯上蔽，在昼犹昏。
D.月景尤为清绝。
7.下列对甲乙两文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.甲文写景时运用大量骈句，以四字句为主，间以六字句，时而加上一些虚词，词句既自然匀称，又有疏宕谐婉的节泰，读来颇有韵致。
B.乙文作者认为西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚山间的风光。
C.乙文作者对西湖春月之景加以细描，而对西湖的桃花与“罗纨之盛”没费多少笔墨，是为突出主角——西湖春月。
D.甲、乙描写的对象各不相同，但是两位作者都流露出寄情山水、热爱山水，保持一份内心的清净和独立的人格、情操，又流露出一种避世、避俗的心态。
8.将文中画线句子翻译成现代汉语。
①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
9.写作中大都用议论、抒情的表达方式收束全篇，升华文章主旨。甲文却以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾，是否多余，为什么？
题组C 培优拔尖练
（2022秋·四川省成都市第四十三中学期中）阅读下面的文言文，回答问题。
吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也。家世寒贱，至均好学有俊才。沈约尝见均文．颇相称赏。梁天监初，柳恽为吴兴，召补主簿，日引与赋诗。均文体清拔，有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。均尝不得意，赠恽诗而去，久之复来，恽遇之如故，弗之憾也。荐之陆川靖惠王，王称之于武帝，即日召入赋诗，悦焉。待诏着作①，累迁奉朝请②。
先是，均将着史以自名，欲撰齐书，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰《齐春秋》奏之。书称帝为齐明帝佐命③，帝恶其实录，以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数十条，竟支离无对。敕付省焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇讫齐代。均草本纪、世家已毕，唯列传未就，卒。
均注范晔《后汉书》九十卷，著《齐春秋》三十卷，《庙记》十卷，《十二州记》十六卷，《钱唐先贤传》五卷，《续文释》五卷，文集二十卷。
(节选自《南史》，有删改)
[注释]①待诏着作：官名。②奉朝请：甫朝时官名，以安置闲散官员。③南北朝时期的南朝包括：宋、齐、梁、陈，梁武帝曾是齐朝官吏，后即位称帝。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．日引与赋诗 ：拉着B．好事者或效之：效仿
C．帝恶其实录：厌恶D．唯列传未就：靠近
2．把文中画线句子翻译成现代汉语。
①均尝不得意，赠恽诗而去，久之复来，恽遇之如故，弗之憾也。
②敕付省焚之，坐免职。
3．结合选文，评价吴均是一个什么样的人。学习目标
重点难点
知识与能力
1．熟读课文，积累一些常见的文言基本知识，会准确翻译课文。
2．背诵课文，了解“骈文”这种文体的有关知识。
3.了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。
过程与方法
1．品读赏析，理解本文景物描写的特点，感受文章精练生动的语言特色。
2．理解作者创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
情感态度与价值观
感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
教学重点
抓住特点有层次的写景方法，引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
教学难点
作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。