历史九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起优质课ppt课件

这是一份历史九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起优质课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了自由城市和自治的城市，背景时间代表，公元10世纪起，农业技术提高，生产力的提高，金钱赎买武力斗争，斗争结果，城市居民的身份，一·城市居民的身份，市民阶层形成等内容，欢迎下载使用。
1.了解西欧中世纪城市兴起的背景和发展过程，知道自由和自治是中世纪城市的典型特征，对比分析中外城市的异同。 2.了解市民阶级的形成过程，知道中世纪城市是工商业者的聚集地，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 3.了解大学的兴起、特点及其开设的主要课程。知道中世纪大学也是相对自治的共同体。
一·自由城市和自治的城市
公元476年，西罗马帝国灭亡，在此后长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）
合作探究：依据材料和课本第一段，小组讨论下城市兴起的原因？
材料一：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
根据相关史事，思考点：西欧城市复兴的特点
①交通便利，相对安全②规模小，人口少，自由、自治③以手工业、商业为中心的城市发展更快
思考探究：同时期中国和欧洲封建社会城市有何不同？
据统计，汴京人口最高达150万以上，比唐朝首都长安的人口多1⁄3；临安人口最多达120万。现代学者在论文《元大都人口考》中认为，元朝中后期元大都，城中人口超过了110万。
二·城市争取自由和自治的斗争
由于城市一般坐落在封建领主领地上。随着城市的繁荣，领主大肆盘剥城市的财富。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由或自治。
合作探究：根据视频内容和材料思考以下问题？
相关史实：琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。 1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
1.琅城市民通过什么途径获得自治权？2.城市取得自治权的形式是什么？
从国王或领主手里取得特许状
思考点：两者关系及其局限性？城市与王权之间存在怎样的利益关系？
关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。自治城市的权力大于自由城市
局限性：不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。
国王与城市是双赢的关系
合作探究：结合课本43页-44页回答以下问题？
1、城市的基本居民都是哪些人？
手工工匠和商人，他们一般是从周围农村的农民或农奴转变而来
2、他们要多久才能成为市民？
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份
“城市的空气使人自由”，城市的发展使越来越多的农奴为了摆脱封建奴役逃离庄园。农奴进入城市，促进了城市的发展。
手工工匠和商人是城市的基本居民
富裕大手工业作坊主和商人和银行家，成为了早期资产阶级
阅读材料分析西欧城市自治带来了什么影响？
材料一：城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。市民阶级开始参与政治。 ——摘编自《世界中古史》
材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自《世界中古史》
城市经济发展，市民阶层形成，推动资本主义产生发展
促使城市与王权结盟，促进国王的统一事业
打破教会对文化教育的垄断；促使大学兴起。
P44相关史事 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
时间：原因：代表：历程：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
①12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，必须从教会取得授课许可证。②巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。③13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
2.专业课程：法学、医学、神学
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
当时的大学在培养怎样的人？
西欧大学适应社会发展的需要，主要培养实用性和职业性人才。
可以看出大学有什么特点？
一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
兴起：争取自由自治的斗争：城市居民：
兴起：发展：自治权利：课程设置：
免赋税特权、司法特权、教育自主权
市民阶层形成（早期资产阶级）
思考：西欧中世纪城市兴起的意义？（经济、政治、文化）
1、经济上，商品经济发展，瓦解封建经济。
2、政治上，自治城市成为新的力量，他们与国王联盟，共同对抗封建大贵族，加速了国家的统一。市民阶层不断壮大，成为近代资产阶级的前身。
3、思想文化上，为日后文艺复兴奠定了基础。
形成了市民阶层，为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。