第2章 丰富多彩的生命世界（单元复习课件）-七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

这是一份第2章 丰富多彩的生命世界（单元复习课件）-七年级科学上册同步高效课堂（浙教版），共60页。
复习课件第2章 丰富多彩的生命世界科学浙教版（2024） 七年级上册PART 01生物体的基本单位新知讲解第1节 生物体的基本单位 知识结构第1节 生物体的基本单位 知识点一一、生物的基本特征1、生物与非生物的区别：是否具有生命。2、生物的基本特征①能生长发育和繁殖后代，使生命代代相传；②有遗传和变异现象；③需要营养和能量，并把产生的废物排出体外；④能对各种刺激做出反应，通过趋利避害来适应环境；⑤除病毒等少数生物以外，大部分生物都是由细胞构成的；⑥生物都在进化。第1节 生物体的基本单位 知识点一 提升训练 例1.2023年8月16日下午，备受瞩目的2023世界机器人大会在北京北人亦创国际会展中心盛大开幕。现在的机器人可以与人对话，可以搜索网络上的信息，可以通过内置的摄像头四处观察，还可以自动充电等。下列活动中，机器人一定不能完成的是（　　）A．生长发育 B．向前运动 C．发出声音 D．看家护院第1节 生物体的基本单位 知识点一 提升训练 【答案】A【解析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】机器人是科学家模拟人类制造出来的，虽然能发出声音、运动、看家护园，但是它没有生命，不属于生物，故不能生长发育。因此A符合题意。第1节 生物体的基本单位 知识点一 提升训练 例2.下列选项中属于生物的是（　　）A．亚运会吉祥物 B．生石花C．不断长大的钟乳石 D．恐龙化石第1节 生物体的基本单位 知识点一 提升训练 【答案】B【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】亚运会吉祥物、不断长大的钟乳石、恐龙化石，都不具有生物的特征，不属于生物。所以ACD不符合题意。生石花具有生物的特征，属于生物，故B符合题意。第1节 生物体的基本单位 知识点二一、细胞的发现和细胞学说的建立过程第1节 生物体的基本单位 知识点二 提升训练 例1.下列有关事实①胡克通过显微镜发现细胞；②施旺和施莱登提出动物和植物都是细胞构成；③魏尔啸提出一切细胞来自细胞；④英国科学家布朗发现了植物内有细胞核。按照细胞学说建立的过程，下列按时间先后排序正确的是（ ）A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．①④③②第1节 生物体的基本单位 知识点二 提升训练 【答案】C【解析】①1665年，英国科学家胡克在显微镜下观察到细胞，他是细胞的发现者和命名者；④1831年布朗显微观察兰花时，发现花朵外层细胞有一些不透光的区域，将其称为“areola”或“nucleus”，这是人类首次发现植物细胞的细胞核；②18世纪，施莱登和施旺受到德国科学家的启发，决议证明两大有机界最本质的联系，建立了细胞学说；③1858年，德国魏尔啸总结出细胞通过分裂产生新细胞，细胞学说在修正中前进；则“细胞学说"建立过程的正确顺序为①④②③。第1节 生物体的基本单位 知识点二 提升训练 例2.下列不属于“细胞学说”主要内容的是（　　）A．一切生物都是由细胞构成的 B．一切动植物都是由细胞构成的C．细胞是生物体结构和功能的基本单位 D．细胞通过分裂产生新细胞第1节 生物体的基本单位 知识点二 提升训练 【答案】A【解析】A、细胞学说提出，细胞是生物体结构和功能的基本单位，故A正确，但不符合题意。B、细胞学说提出，所有植物和动物都是由细胞构成的，故B正确，但不符合题意。C、细胞学说提出，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成，并没有包括病毒，故C错误，但符合题意。D、“细胞通过分裂产生新细胞”是由魏尔肖总结的，是对细胞学说的补充，故D正确，但不符合题意。第1节 生物体的基本单位 知识点三一、显微镜主要结构的功能第1节 生物体的基本单位 知识点三二、显微镜的使用方法1、安放：将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的地方，镜筒在前，镜臂在后。第1节 生物体的基本单位 知识点三2、对光①转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔；②再转动遮光器，让较大的光圈对准通光孔；③左眼通过目镜观察，右眼睁开（方便记录），同时调节反光镜，使视野中出现一个明亮的圆形。第1节 生物体的基本单位 知识点三3、放片：将写有“上”字的载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使“上”字正对通光孔。第1节 生物体的基本单位 知识点三4、调焦①眼睛注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近载玻片,防止物镜压碎装片；②左眼注视目镜，同时右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升；③看到“上”字的物像时，停止调节粗准焦螺旋，轻微来回转动细准焦螺旋，直到物像清晰为止。第1节 生物体的基本单位 知识点三5、观察：显微镜里看到的像是倒像。①如果装片中是个“上字”，则看到的物像是 ；②如果物像在视野的左下方，要移到视野中央，则应将装片往左下方移动。6、更换高倍镜的操作步骤（将视野由A转换到B该怎样操作？） ①将玻片向左上方移动，使物像移至视野中央②转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜③调节遮光器和反光镜，使视野亮度适宜④调节细准焦螺旋，直到物像清晰☆当把低倍镜换成高倍镜后，细胞数目变少，细胞体积变大，视野变暗，观察到的范围变小。第1节 生物体的基本单位 知识点三 提升训练 例1.在观察洋葱表皮细胞实验的过程中，出现以下情形，其中描述正确的是（　　） A．图甲在换用高倍物镜后，调节②来观察物像B．图乙清晰物像的视野中，细胞数目多的是②C．图丙物像要移到视野中央，应将载玻片往右下方移动D．图丁中黑色的圆圈是大细胞第1节 生物体的基本单位 知识点三 提升训练 【解析】A. 图甲在换用高倍物镜后，调节①细准焦螺旋使像变清晰，从而来观察物像，错误；B. 图乙清晰物像的视野中，细胞数目多的是①，低倍物镜，放大的倍数小，范围广，细胞数目多，错误；C. 显微镜的成像特点是上下左右都相反的倒像，采用在哪移哪的方式；图丙物像要移到视野中央，应将载玻片往右下方移动，正确；D. 图丁中黑色的圆圈是因为盖片不当所产生的气泡，D错误；第1节 生物体的基本单位 知识点三 提升训练 例2.科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具。以下是小余同学用显微镜观察洋葱表皮细胞的过程，请根据实验回答下列问题；（1）小余同学在显微镜的操作中，眼睛需注视物镜的操作是　 　.（2）小余同学用低倍物镜观察临时装片时，在视野内看到一黑点。当他移动装片时，黑点不动；当他换用高倍物镜观察后，黑点还在原处，这一现象最可能的解释是___。A．装片上有一小黑点 B．物镜需要清洁 C．目镜需要清洁 D．反光镜上有黑点（3）小余改进操作后，在显微镜下看到了图甲所示的物像，为了更清晰地观察A细胞，得到图乙所示的物像，则操作顺序是　 　。（填序号）①转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜 ②转动转换器，把高倍物镜换成低倍物镜③将玻片向下方移动使A移至视野中央 ④将玻片向上方移动使A移至视野中央⑤调节细准焦螺旋至物像清晰 ⑥调节粗准焦螺旋至物像清晰第1节 生物体的基本单位 知识点三 提升训练 【答案】（1）B（2）C（3）④→①→⑤【解析】(1)、观察时，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本。故B符合题意。(2)、判断显微镜视野中污点的位置：先转动目镜如果污点动说明在目镜上，如果污点不动，说明不在目镜上；然后移动玻片标本，污点动说明在玻片标本上，如果不动说明污点在物镜上。在本题中当他移动装片时，黑点不动；当他换用高倍镜观察后，黑点还在原处，说明污点不在装片上，也不在物镜上，那只能在目镜上。故选：C。(3)、我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。在图中物像位于视野中央偏右上方，主要操作步骤是 ：④将玻片向上方移动使A移至视野中央。①转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜。⑤调节细准焦螺旋至物像清晰。第1节 生物体的基本单位 知识点四1、制作洋葱鳞片内表皮细胞临时装片一、临时装片的制作（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，把载玻片放在实验台上，在中央滴1滴清水。第1节 生物体的基本单位 知识点四（2）用刀片在洋葱鳞片内侧割出约0.5cm×0.5cm的正方形区域，用镊子撕取一小块内表皮，浸入载玻片上的水滴中，并用解剖针将它展平。（3）用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在洋葱鳞片内表皮上，避免盖玻片下出现气泡。第1节 生物体的基本单位 知识点四（4）在盖玻片的一侧滴1～2滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸水，使碘液浸润标本的全部。（染色的目的是便于观察细胞结构）第1节 生物体的基本单位 知识点四2、制作人口腔上皮细胞临时装片（1）在洁净的载玻片中央滴1滴生理盐水。（滴生理盐水的目的是为了维持细胞正常形态）（2）用清水漱净口腔，将消毒牙签粗的一端在自己口腔内侧壁上沿同一方向轻刮几下，将有附着物的牙签放在载玻片上的生理盐水中，均匀涂抹。（3）盖上盖玻片，在盖玻片一侧滴1滴碘液，用吸水纸在另一侧吸水，使碘液浸润标本的全部。第1节 生物体的基本单位 知识点四二、观察细胞时的问题原因与对策第1节 生物体的基本单位 知识点四 提升训练 例1.小安同学在实验室进行“制作洋葱表皮细胞临时装片并用显微镜观察”的实验。（1）如上图1所示为制作洋葱表皮细胞临时装片的实验操作图，正确的操作顺序是　 　（填序号）。（2）盖上盖玻片的操作方法如图2所示，其中正确的是　 　（填字母编号，箭头表示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水）。（3）如图3所示，1、2、3、4是这台显微镜的镜头，1、2有螺纹，3、4无螺纹；5、6为观察到清晰物像时物镜与装片的距离。欲在视野中观察到的细胞数目最少，其对应组合是____（填字母）。A．2、3、5 B．2、4、6 C．1、3、5 D．2、4、5第1节 生物体的基本单位 知识点四 提升训练 【答案】（1）⑤③②④① （2）A （3）A【解析】制作洋葱表皮临时装片步骤简要的概括为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。图3中：1、2有螺纹是物镜；3、4无螺纹是目镜；物镜越长放大倍数越大，目镜越短，放大倍数越大。高倍物镜放大倍数大，观察时与低倍物镜相比距离玻片标本近。【解答】（1）制作洋葱表皮临时装片步骤简要的概括为：擦、⑤滴、③撕、②展、④盖、①染、吸，故图中正确的操作顺序是⑤③②④①。（2）盖上盖玻片的操作方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，故A符合题意。（3）根据题意可知：1、2有螺纹为物镜，3、4无螺纹为目镜。物镜放大倍数越大，镜头越长；目镜放大倍数越大，镜头越短。显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多。因此使视野中观察到的细胞数目最少，应选用放大倍数大的目镜和物镜，其目镜和物镜的组合是短目镜3和长物镜2，在观察的时，高倍物镜距离玻片就近，高倍镜距离近，近视野就窄，但看到物像大，因此物镜与玻片间的距离应该是5。第1节 生物体的基本单位 知识点四 提升训练 例2.小明制作某细胞临时装片并用显微镜观察，观察到的像如图甲所示。（1）制作该临时装片时，应先在载玻片中间滴 。　 　（2）通过观察可知，在制作过程中存在的问题是 。　 　（3）重新制作装片后，小明在乙中选用的一组能放大160倍的镜头组合进行观察，所成物像如图丙所示。欲将丙视野中处于右上方的细胞移到视野中央并放大到640倍观察。下列操作正确的是____。A．将装片向右上方移动，直至物像位于视野中央B．转动转换器将物镜换成镜头③C．物镜换成高倍镜后，若视野模糊，应先调节粗准焦螺旋第1节 生物体的基本单位 知识点四 提升训练 【答案】（1）生理盐水（2）盖盖玻片时出现气泡（3）A；B【解析】（1）从图中细胞模式图可知，本实验是制作口腔上皮细胞临时装片，所以应该在载玻片上滴加生理盐水。（2）通过观察可知，视野中出现气泡，是由盖盖玻片不当造成的。（3）根据题意可知，需要更换高倍镜，步骤是先移动装片使像位于视野中央，再转动物镜转换器改用高倍物镜，最后调节细准焦螺旋使像变清洗。第1节 生物体的基本单位 知识点五一、科学观察1、用心观察（1）科学观察是人们运用感觉器官有目的、有计划地去搜集信息的活动。（2）科学发现往往源于用心地观察与研究。2、拓展观察力（1）在很多情况下，观察会受环境、心理等各种因素的影响，单凭我们的感官还不能对事物做出可靠的判断，需要借助一些仪器和工具来帮助我们收集信息、做出判断。（2）为了提高观察的准确性和扩大观察的范围，科学家研究和发明了许多方法，设计与制作了许多观测仪器，极大地拓展了我们的观察范围。第1节 生物体的基本单位 知识点五3、观察结果的记录与整理（1）科学观察不仅要认真、仔细，而且需要客观、有效、规范地记录。（2）常见的观察记录的方法：文字描述、表格记录和图形记录。（3）我们可以根据不同的观察对象，选择适当的记录方法。例如，在前面观察指纹的活动中，我们采用的是描述性记录法。第1节 生物体的基本单位 知识点五 提升训练 例1.1665年，英国科学家罗伯特·胡克借助能放大270倍的显微镜，观察到软木由许多蜂窝状的小室构成，并给这种小室取名为细胞。1846年9月，德国天文学家伽勒根据勒威耶的推算，用望远镜发现了海王星。这些事实说明（　　）A．观察必须依靠观察工具B．只要有先进的观察工具就会有新的发现C．观察工具的使用和发展有利于拓宽观察的范围D．只有科学家才能通过观察工具发现自然界的新奥秘第1节 生物体的基本单位 知识点五 提升训练 【答案】C【解析】A、观察既可以直接用肉眼进行，也可以依靠观察工具来进行，故A错误；B、有先进的观察工具不一定每次都会有新的发现，故B错误；C、由题意知，显微镜可以帮助我们观察微小的结构，而望远镜可以帮助我们观察更远处的物体，这些事实说明观察工具的使用和发展有利于拓宽观察的范围，故C正确；D、并非只有科学家才能通过观察工具发现自然界的新奥秘，普通人只要用心观察，也可以有新的发现，故D错误。第1节 生物体的基本单位 知识点五 提升训练 例2.直接观察是指凭借人们的感官直接对研究对象进行观察，间接观察是指借助仪器设备对研究对象进行观察。下列观察属于直接观察的是（　　） ①用显微镜观察细胞②用手摸病人的额头，判断发热程度③用秒表测百米赛跑的时间④用耳朵辨听是哪种乐器在发音⑤用放大镜观察蜗牛⑥用眼睛观察晶体熔化的整个过程A．②④⑥ B．②③④ C．①③⑥ D．④⑤⑥第1节 生物体的基本单位 知识点五 提升训练 【答案】A【解析】①用显微镜观察细胞，借助了显微镜观察微小物体，属于间接观察；②用手摸病人的额头，判断发热程度，用皮肤触摸在大脑形成感觉，属于直接观察；③用秒表测百米赛跑的时间，借助了秒表反应运动员赛跑的快慢，属于间接观察；④用耳朵辨听是哪种乐器在发音，通过感觉器官耳进行的观察，属于直接观察；⑤用放大镜观察蜗牛，借助放大镜将肉眼很难看清的蜗牛结构等放大，属于间接观察；⑥用眼睛观察晶体熔化的整个过程，眼睛属于感觉器官，属于直接观察。第1节 生物体的基本单位 知识点六一、细胞的结构和功能第1节 生物体的基本单位 知识点六 提升训练 例1.生活在海水里的海带，其细胞中积累的碘的浓度，比海水中碘的浓度要高出许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸收碘，这一事实说明（　　）A．细胞壁具有保护和支持细胞的作用B．细胞膜有控制物质进出细胞的作用C．细胞质流动有加速物质交换的作用D．叶绿体有吸收碘的作用第1节 生物体的基本单位 知识点六 提升训练 【答案】B【解答】A、细胞壁具有保护和支持细胞的作用，A不符合题意。B、细胞膜的作用是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。海带细胞的细胞膜控制物质的进出，使海水中的碘不断进入细胞，B符合题意。C、细胞质能流动，加速细胞内外的物质交换，C不符合题意。D、叶绿体是光合作用的场所，不能吸收碘，D不符合题意。第1节 生物体的基本单位 知识点六 提升训练 例2.香糯的青团是余姚人喜爱的清明节美食。袁枚的《随园食单》曾有这样的描述：“青糕、青团，捣青草为汁，和粉作糕团，色如碧玉。”其中“捣青草为汁”的汁液主要来自于细胞结构中的（　　）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡第1节 生物体的基本单位 知识点六 提升训练 【答案】D【解析】A、细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态，A不符合题意；B、细胞膜的功能是控制物质的进出，B不符合题意；C、细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，C不符合题意；D、液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，所以艾草叶捣烂后挤压出的绿色汁液主要来自艾草细胞结构中的液泡，D符合题意。PART 02形形色色的植物新知讲解第2节 形形色色的植物 知识结构第2节 形形色色的植物 知识点一一、种子植物1、被子植物：种子外有果皮包被的植物，又叫绿色开花植物。①种子外有果皮包被②有根、茎、叶，还有花、果实、种子③种类繁多，分布广泛，与人类关系十分密切第2节 形形色色的植物 知识点一2、裸子植物：种子直接裸露着的植物。①种子裸露，没有果皮包被②根、茎、叶发达，能在干旱贫瘠的土壤中生长③很多裸子植物植株高大，是组成森林的重要树种第2节 形形色色的植物 知识点一二、孢子植物1、孢子植物：能通过产生孢子来繁殖后代的植物。第2节 形形色色的植物 知识点一2、常见植物的比较第2节 形形色色的植物 知识点一 提升训练例1.“西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，加点的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是（　　）A．藻类植物和蕨类植物 B．藻类植物和苔藓植物C．苔藓植物和蕨类植物 D．苔藓植物和藻类植物第2节 形形色色的植物 知识点一 提升训练【答案】B【解析】藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，湖水中富含有机物，使得藻类植物大量繁殖，使得湖水呈现出绿色，因此“西湖春色归，春水绿于染”，这句诗描写的是藻类植物。苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，植株矮小，受精过程离不开水，适于生活在阴湿处，可见“苔痕上阶绿，草色入帘青”中描写的应该是低矮的苔藓植物。第2节 形形色色的植物 知识点一 提升训练例2.图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，下列正确的是（　　）A．E可表示有茎、叶分化 B．F可表示都有根C．P可表示分布在水中 D．Q可表示用孢子繁殖第2节 形形色色的植物 知识点一 提升训练【答案】D【解析】A、E表示藻类植物和蕨类植物的共有特征，藻类植物没有茎、叶分化，蕨类植物有根、茎、叶的分化，A不符合题意。B、F表示蕨类植物和苔藓植物的共有特征，苔藓植物没有输导组织，蕨类植物有输导组织，B不符合题意。C、P表示藻类植物和苔藓植物的共有特征，苔藓植物大多生活在阴暗潮湿的陆地上，藻类植物生活在水中，C不符合题意。D、Q表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共有特征，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物，D符合题意。第2节 形形色色的植物 知识点一 提升训练例3.奉化水蜜桃是宁波的特产，下图是水蜜桃及其分类地位图示和检索表。据图完成下列问题。 （1）蔷薇科植物种类　 　（填“多于”或“少于”）蔷薇目植物种类。 （2）2b的“？”处要填写的内容是　 　。 （3）桃子在上述检索表中的位置是　 　（填字母）。 第2节 形形色色的植物 知识点一 提升训练【答案】（1）少于 （2）种子无果皮包被 （3）T【解析】（1）蔷薇科植物的分类等级比蔷薇目植物，分类等级越低，生物种类越少，故答案为“少于”。（2）2b与2a同属于种子植物，2a种子有果皮包被，是被子植物，故2b属于裸子植物，？处填“ 种子无果皮包被 ”。（3）桃子属于被子植物，网状叶脉，故在T位置。第2节 形形色色的植物 知识点一 提升训练例4.下表简明记录了部分植物类群的主要特征，其中正确的是（　　） A．A B．B C．C D．D第2节 形形色色的植物 知识点一 提升训练【答案】D【解析】A、藻类植物没有根、茎、叶的分化，A不符合题意。B、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中，用孢子（生殖细胞）进行繁殖，孢子只是一个细胞；而种子属于器官，由种皮和胚构成，胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，孢子不是种子，B不符合题意。C、种子外没有果皮包被称为裸子植物，（如：松、银杏、苏铁、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏），裸子植物没有果实，C不符合题意。 D、因此被子植物有根、茎、叶、花、果实、种子，D符合题意。PART 03 多姿多彩的动物新知讲解第3节 多姿多彩的动物 知识结构第3节 多姿多彩的动物 知识点一 一、脊椎动物第3节 多姿多彩的动物 知识点一 二、无脊椎动物第3节 多姿多彩的动物 知识点一 第3节 多姿多彩的动物 知识点一 提升训练例1.神秘的江南精灵——安吉小鲵(如图)是中国特有的物种，其珍稀程度堪比大熊猫、扬子鳄。下列说法正确的是（　　）A．小鲵和大熊猫都有脊椎骨 B．小鲵和大熊猫体温都恒定C．小鲵和扬子鳄体表都有鳞片 D．小鲵和扬子鳄都用鳃呼吸第3节 多姿多彩的动物 知识点一 提升训练【答案】A【解析】A. 小鲵和大熊猫都有脊椎骨，正确；B.小鲵属于两栖类，属于变温动物；大熊猫是哺乳类，体温都恒定，B错误；C.小鲵属于两栖类，表面没有鳞片；扬子鳄属于爬行类，体表都有鳞片，C错误；D.小鲵属于两栖类，幼年用鳃呼吸，成年用肺呼吸，皮肤辅助；扬子鳄属于爬行类，用肺呼吸，D错。第3节 多姿多彩的动物 知识点一 提升训练例2.湿地被称为“城市之肾”，是虾、蟹养殖和菱角种植的天然场所，动植物种类繁多。 （1）小明将湿地内某些动物分为甲、乙两类，如下表所示，他是依据　 这一特征来分类的。 （2）小陈将草鱼、青蛙、乌龟三种生物特点画成如上图所示的示意图。图中圆圈表示三种生物本身具有的特点，重合部分则表示它们的共同特点，则图中“C”所表示的特点是　 　。 第3节 多姿多彩的动物 知识点一 提升训练【答案】（1）有无脊柱（2）体表不裸露【解析】（1）科学上根据动物体内有无脊柱（有无脊椎骨）将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，燕子、田鼠、草鱼、青蛙、乌龟属于脊椎动物，蜜蜂、蚯蚓、虾属于无脊椎动物。（2）草鱼属于鱼类，具有卵生、体外受精、体表有鳞片、用鳃呼吸、体温不恒定等特征；青蛙属于两栖类，具有卵生、体外受精、体表裸露、幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸、皮肤辅助呼吸、体温不恒定等特征；乌龟属于爬行类，具有卵生、体内受精、体表有鳞或甲、用肺呼吸、体温不恒定等特征。第3节 多姿多彩的动物 知识点一 提升训练例3.暑假期间，小丽在农田和池塘里观察到以下几种动物，下列正确的是（　） A．蜘蛛是脊椎动物 B．瓢虫有内骨骼C．蝴蝶属于昆虫 D．蜻蜓是软体动物第3节 多姿多彩的动物 知识点一 提升训练【答案】C【解析】A.蜘蛛体内无脊椎骨，属于无脊椎动物，故A错误；B.瓢虫属于昆虫，有外骨骼，故B错误；C.蝴蝶的身体可分为头、胸、腹三部分，属于昆虫，故C正确；D.蜻蜓是昆虫，属于节肢动物，故D错误；第3节 多姿多彩的动物 知识点一 提升训练例4.青藏高原有一种蝙蝠蛾，它的幼虫生活在地下，喜食头花蓼等植物的根，当幼虫感染了某种真菌后会僵硬而死，继而真菌菌柄从它的头部长出，吸取虫体营养，这就是冬虫夏草。（1）该真菌结构和功能的基本单位是___________。（2）生物分类单位越小，生物之间的共同特征越____________。（3）蝙蝠蛾在动物分类上属于节肢动物门中的____________类。（4）头花蓼与蝙蝠蛾划分成两类不同生物，在生物学上分类的依据是______________。第3节 多姿多彩的动物 知识点一 提升训练【答案】细胞     多     昆虫     形态结构【解析】（1）除去病毒以外，生物进行生命活动的基本结构和功能单位是细胞。因此该真菌结构和功能的基本单位是细胞。（2）生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。最大的单位是界，种是最基本的单位。分类单位越小，包含的生物物种越少，生物的亲缘关系越近，共同特征越多；分类单位越大，包含的生物物种越多，生物的亲缘关系越远，共同特征越少。（3）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，有三对足，一般有2对翅，胸腹部有气门。从图中可以看出蝙蝠蛾在动物分类上属于节肢动物门中的昆虫类。（4）科学家对生物分类的依据是生物的形态结构，因此把头花蓼与蝙蝠蛾划分成两类的依据是形态结构。PART 04 生物的分类新知讲解第4节 生物的分类 知识结构第4节 生物的分类 知识点一1、生物分类检索表的编制和应用（1）生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常用的是二歧分类检索表。（2）二歧分类检索表除了表解形式外，还可以转换成文字形式的检索表。第4节 生物的分类 知识点一 提升训练例1.小乐在野外采集了 4 种植物 P、Q、R 和 S，并设计以 下的二歧式检索表来分辨这些植物．若上述四种植物中有一种植物是马铃薯，则它是（　　）A．P B．Q C．R D．S第4节 生物的分类 知识点一 提升训练【答案】C【解答】将特征不同的一群植物．用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，称为二歧分类法，原则：把原来的一群植物选用明显而相关的形态特征分成相对应的两个分支，再把每个分支中的分类群再用相对的性状分成相对应的两个分支，依次下去，直到将所有分类群分开为止。为了便于使用，各分支按其出现的先后顺序，前边加上一定的顺序数字．相对应的两个分支前的数字及位置（距左边的距离）应是相同的，而且相对应的两个分支，较上一级分支均应向右退一字格，这样继续下去，直到要编制的终点为止。结合分析，如图可知，马铃薯属于被子植物，被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子，因此马铃薯有叶，没有球果，开花，有花粉。因此应该是R。第4节 生物的分类 知识点一 提升训练例2.在第二章《观察生物》项目化学习活动中有一项任务：观察校园的植物并给它们挂上“身份证”。研究小组同学在校园里发现有些花在外形上非常相似，于是借助检索表对它们进行分类研究（如图）。（1）根据检索表可知樱花和梨花的共同特征是　 　；（2）查阅检索表可知图乙中　 　是桃花（填“A”或“B”或“C”）。第4节 生物的分类 知识点一 提升训练【答案】（1）花柄长，可成伞状花序。（2）B【解析】（1）对植物进行分类，主要是观察植物的形态结构，从中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系．花、果实、种子是被子植物分类的主要依据，因为它们的形态和结构比较稳定，生存时间短，受环境影响小。（2）图乙中A是樱花，B是桃花，C是梅花.第4节 生物的分类 知识点二1、生物的分类等级（1）生物分类等级：由大到小依次界、门、纲、目、科、属、种，其中种是最基本的分类单位。（2）分类依据：生物之间形态结构、生理功能、生活习性等的差异（3）两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也就越多。第4节 生物的分类 知识点二 提升训练例1.对哺乳动物进行分类，小科将“羊、牛、马”分成一组，将“虎、狮、狼”分成另一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是（　　）A．身上是否被毛B．生活环境是陆生还是水生C．幼体是否哺乳D．以植物为食还是以其他动物为食第4节 生物的分类 知识点二 提升训练【答案】D【分析】自然界中的动物多种多样，我们需要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能。【解析】羊、牛、马、虎、狮、狼都属于哺乳动物，但马、牛、羊的牙齿有门齿和臼齿的分化，以植物为食物，属于植食性动物；而虎、狮、狼的牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，属于肉食性动物。第4节 生物的分类 知识点二 提升训练例2.家鸽、山斑鸠和雪鸽三种鸟在分类上的等级(部分)如下表所示。下列叙述不正确的是（　　）A．三种鸟属于同一目B．家鸽与雪鸽比家鸽与山斑鸠的亲缘关系更近C．家鸽与雪鸽比家鸽与山斑鸠的形态结构差异更大D．通过分类可弄清它们之间的亲缘关系第4节 生物的分类 知识点二 提升训练【答案】C【解析】A、家鸽、山斑鸿和雪鸽三种鸟属于同一科，更属于同一目，A正确；B、家鸽与雪鸽同属，家鸽与山斑鸡同科，因此，家鸽与雪鸽比与山斑鸡的亲缘关系更近，B正确；C、家鸽与雪鸽比与山斑鸿的形态结构差异更大，C错误；D、通过分类可弄清它们之间的亲缘关系和进化关系，D正确。PART 05 生物的多样性新知讲解第5节 生物的多样性 知识结构第5节 生物的多样性 知识点一 1、定义：环境中影响生物生活和分布的因素。2、非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。3、生物因素：生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的种内关系和不同种生物间的种间关系，包括互助互利关系、捕食关系、竞争关系、寄生关系等。一、生态因素第5节 生物的多样性 知识点一 1、食物链：各种生物由于食物关系形成的联系称为食物链。2、食物网：某一区域中的各条食物链交织在一起，构成的网状结构，称为食物网。二、食物链和食物网第5节 生物的多样性 知识点一 3、生物与环境的相互关系（1）生物对环境的适应：在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。有的表现在外表形态或色泽上，有的表现在具有特殊的内部结构特点。（2）生物对环境的影响：生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境，也能影响环境。第5节 生物的多样性 知识点一 提升训练例1.“如果因某种原因，桃树周围的蜜蜂大量死亡，可能会影响桃树的繁殖”这句话所包含的科学道理是（　　）A．桃树的生存必须依赖蜜蜂的活动B．各种生物之间存在着一定的依赖关系C．生物对环境的适应性D．这是假设，蜜蜂与桃树之间并不存在任何关系第5节 生物的多样性 知识点一 提升训练【答案】B【分析】动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡。②促进生态系统的物质循环。③帮助植物传粉、传播种子。自然界的动物和植物在长期生存与发展的过程，形成相互适应、相互依存的关系。【解析】自然界的生物之间存在着密切的关系。若桃树周围的蜜蜂大量死亡，可能就会影响到桃树的繁殖，说明桃树和蜜蜂之间存在共生关系，蜜蜂可以帮桃树传粉，桃树可以为蜜蜂提供花蜜。第5节 生物的多样性 知识点一 提升训练例2.下列选项中体现生物影响环境的是（　　）A．猎豹拥有发达的四肢 B．仙人掌的叶退化成刺C．竹节虫形似竹节 D．大树底下好乘凉第5节 生物的多样性 知识点一 提升训练【答案】D【解析】A、猎豹拥有发达的四肢，适于奔跑捕食猎物，是对生活环境的适应，不符合题意；B、仙人掌叶退化成刺状，减少蒸腾作用，是对干旱环境的适应，不符合题意；C、竹节虫形似竹节，有利于其觅食、避敌等，是对生活环境的适应，不符合题意；D、大树底下好乘凉，树木通过蒸腾作用散失水分增加周围空气湿度，同时枝叶可以遮阴，体现了生物对环境的影响，符合题意。第5节 生物的多样性 知识点二 1、生态系统：生物学家将一定区域中的所有生物及其生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。一、生态系统2、生态系统的类型（1）主要类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、荒漠生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统等。（2）形成原因：地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异，造就了多样的生态系统。第5节 生物的多样性 知识点二 1、生物圈：地球上最大的生态系统是生物圈。2、生物圈的组成：生物圈包括了地球上所有的生物及其生活环境中的非生物因素。3、生物圈的范围：生物圈的范围向上可达离地面约10km的高空，向下可达距离海平面11km左右的海底，或者距地面深达2～3km的岩石层。二、生物圈第5节 生物的多样性 知识点二 1、导致生物多样性危机的原因（1）在相对稳定的环境中，生物的种类和数量一般也较为稳定。而环境污染、乱砍滥伐、气候异常等都会影响生态环境的稳定性，从而影响生物多样性。（2）随着人类对自然环境影响力的增强，一些生物赖以生存的环境遭到了人为破坏，从而加速了某些生物的灭绝。2、保护生物多样性的措施（1）日常措施：为了保护生物，保护环境，我们应当从自己做起，减少塑料制品的使用，做好垃圾分类，减少环境污染。（2）根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。三、保护生物多样性第5节 生物的多样性 知识点二 提升训练 例1.今年5月，有专家在浙江“树排沙”保护区观测到世界濒危动物——黑脸琵鹭，表明浙江在鸟类保护措施上已取得了显著成效。请结合鸟类数量减少的原因（如图）判断，最有针对性的措施是（　　）A．积极宣传保护生物多样性 B．严格控制外来物种的引进C．健全动物保护的法律法规 D．重视树排沙保护区的建设第5节 生物的多样性 知识点二 提升训练 【答案】D【分析】保护生物多样性的措施：（1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充。（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。【解析】由分析图表可知，鸟类多样性面临的最主要威胁来自栖息地被破坏。保护黑脸琵鹭最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护。第5节 生物的多样性 知识点二 提升训练 例2.海曙龙观被授予“全国首个生物多样性友好乡镇”，建设了“蕨类绿道”、“中华水韭池”、“鸳鸯湖”等生物多样性保护小型基地，为林间生物提供栖息、繁殖的场所。下列有关生物多样性及保护的说法中不正确的是（　　）A．扩大珍稀濒危物种拯救活动B．可引入世界各地不同的生物以增加该地区生物的多样性C．建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施D．偷猎、丧失栖息地及生物入侵等是威胁生物多样性的重要原因第5节 生物的多样性 知识点二 提升训练 【答案】B【解析】A、扩大珍稀濒危物种的拯救活动，可以拯救更多的濒危物种，有利于保护生物种类的多样性，A不符合题意。B、引入世界各地不同的生物，由于该生物在我国没有天敌，会使该生物大量繁殖，无法控制，导致生物入侵，B符合题意。C、建立自然保护区是把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施，C不符合题意。D、乱砍乱伐森林会破坏生物的栖息地；偷猎使生物的种类减少，从而影响生物的多样性；环境污染会使环境发生巨大变化，导致生物不能再适应环境而死亡；生物入侵，我们知道引进外来物种，一般不引进它的天敌，因此外来物种就会因为缺少天敌而数量大增，进而与其它生物争夺生存资源，从而影响了其它生物的生存，甚至引起其它生物的死亡，就会破坏生物的多样性，因此偷猎、丧失栖息地及生物入侵等是威胁生物多样性的重要原因，D不符合题意。第2章 丰富多彩的生命世界科学浙教版（2024） 七年级上册